全脑课程2-3岁第2期第7课教案

全脑课程2-3岁第2期第7课教案课程基本信息课程名称：全脑开发启蒙课·趣味感知与记忆提升适用年龄：2-3岁（小班幼儿）课程周期：第2期第7课（总第13课）课时时长：45分钟（含休息5分钟）核心目标：兼顾左右脑协同发展，巩固前期感知觉训练成果，提升视觉追踪、联想记忆、空间认知及手部精细动作能力，培养幼儿专注力、表达欲和规则意识，让幼儿在游戏中感受全脑训练的乐趣。教具准备：指偶（小狗）、手工纸折叠葫芦、串联记忆卡（241—250）、七巧板、七巧板操作卡（火箭图案）、照相记忆磁板、故事卡、听力音频（开瓶子、拍球声）、听力题卡、打地鼠教具、小贴纸（奖励用）、轻快背景音乐。课前准备（5分钟）环境布置：教室光线充足，桌椅摆放整齐，教具提前摆放到位，避免尖锐物品，营造轻松愉悦的课堂氛围。教师准备：提前熟悉教案流程，调试听力音频和背景音乐，穿戴整洁，保持亲切温和的语气，准备好奖励用小贴纸。幼儿准备：引导幼儿有序入座，身体坐正，双手放在膝盖上，缓解入园情绪，告知幼儿本节课的简单流程，激发参与兴趣。课上要求强调：发放和收回教具时轻拿轻放，学会说“谢谢”和“不客气”；展示教具和闪卡时，强调“大眼睛看仔细”；上课过程中幼儿不随意离开座位，教师不离开座位进行指导；幼儿每完成一项训练，及时给予鼓励；教师坐姿端正，不使用否定语句；如遇幼儿哭闹，由家长或工作人员抱出教室，减轻课堂影响。课程流程（40分钟）一、全脑唤醒·自我介绍（5分钟）核心目标：激活幼儿左右脑活力，培养自我意识和自信心，锻炼幼儿在众人面前表现自我的能力，熟悉课堂规则。操作流程：

教师播放轻快背景音乐，带领幼儿做简单的“小手拍拍”热身操，念口诀：“左拍拍，右拍拍，小手交叉真可爱；左脑想，右脑创，我们一起变聪明！”，激活幼儿身体和大脑活力。教师出示小狗指偶，用童趣的语气导入：“小朋友们好，我是小狗宝宝，今天来和大家一起上课啦，谁愿意和我打招呼、介绍自己呀？”引导幼儿依次自我介绍，教师示范句式：“大家好，我的名字叫XX，我是小男生/小女生，今年X岁了，我属X，希望大家喜欢我”，一边拍手一边有节奏地说，教师逐一对幼儿进行引导，尽量让幼儿独立完成介绍。每个幼儿介绍结束后，引导其摸一摸、亲吻或拥抱小狗指偶，全体幼儿一起拍手欢迎，教师及时给予表扬：“XX小朋友说得真完整，太勇敢啦！”，并发放小贴纸奖励。注意事项：尊重幼儿的表达意愿，不强迫内向幼儿发言，引导为主，鼓励幼儿大胆开口。二、视觉训练·趣味追踪（5分钟）核心目标：培养幼儿的视觉集中能力和视觉辨别能力，锻炼视觉广度，训练幼儿头不动、眼球移动的追踪能力。操作流程：

教师出示手工纸折叠的葫芦，导入：“小朋友们，看这是什么？这是可爱的小葫芦，中秋节的时候我们都会挂上它，今天小葫芦要和大家玩‘捉迷藏’的游戏，我们大眼睛盯住它，看它跑到哪里啦！”教师提醒幼儿：“头不动，只有眼睛跟着小葫芦动哦”，将葫芦距离幼儿不低于35cm，用右手拿葫芦做上下、曲线交替运动，速度由慢到快，引导幼儿集中注意力追踪。追踪结束后，提问幼儿：“小葫芦刚才怎么动的呀？有没有看清楚它的样子？”，鼓励幼儿用简单的语言描述，如“向上动”“转圈动”，对回答的幼儿给予小贴纸奖励。注意事项：控制追踪速度，避免幼儿眼睛疲劳，提醒幼儿保持正确坐姿，不低头、不歪头。三、呼吸训练·吹吹小葫芦（4分钟）核心目标：帮助幼儿学习正确的呼气方式，提高肺活量，为学习胸腹式联合呼吸法做准备，锻炼口腔肌肉，为语言表达打基础。操作流程：

教师继续使用手工纸折叠葫芦，导入：“小葫芦的肚子变小啦，我们来吹一口气，帮它把肚子变大好不好？看看谁的力气最大，能把小葫芦吹得鼓鼓的！”教师示范正确的吹气方法：嘴巴对准葫芦口，轻轻呼气，慢慢将葫芦吹鼓，强调“轻轻吹、慢慢吹，不要用力过猛”。依次给幼儿发放葫芦，引导幼儿尝试吹气，教师逐一指导，纠正不正确的吹气姿势，对能成功吹鼓葫芦的幼儿及时表扬，发放小贴纸。训练结束后，引导幼儿将葫芦轻轻放回桌面，说“谢谢小葫芦”，培养良好的行为习惯。注意事项：避免幼儿将葫芦放入口中，防止误吞，提醒幼儿不要对着同伴吹气，保持安全距离。四、休息环节（5分钟）引导幼儿有序起身，喝水、如厕，提醒幼儿轻走、不吵闹，之后安静回到座位，为下一环节做准备。五、串联记忆·卡片故事汇（6分钟）核心目标：培养幼儿的联想记忆能力，提高记忆水平，引导幼儿将不相关的事物串联起来，锻炼语言表达能力和想象力。操作流程：

教师出示串联记忆卡（241—250），导入：“小朋友们，卡片宝宝来和我们做游戏啦，这些卡片宝宝藏着一个有趣的故事，我们大眼睛看仔细，一会告诉老师你看到了什么！”教师闪示卡片两次（只闪不讲），闪示速度适中，确保幼儿能看清每张卡片的内容，闪示结束后，提问幼儿：“刚才你看到了哪些卡片宝宝？”，鼓励幼儿大胆说出自己看到的内容。教师将卡片串联成简单易懂的小故事，边闪示卡片边讲解，语速稍慢、语气生动，如“小兔子拿着胡萝卜，来到草地上，看到了小蝴蝶，一起开心地玩游戏”。教师引导幼儿跟着一起边闪示卡片边讲故事，逐句引导，对于表现积极、能完整复述部分内容的幼儿，发放小贴纸奖励。注意事项：故事内容贴合2-3岁幼儿的认知水平，语言简单、重复度高，便于幼儿记忆和复述，闪示卡片时避免遮挡，确保每个幼儿都能看清。六、二维空间·七巧板拼搭（6分钟）核心目标：帮助幼儿学习部分和整体的空间概念，训练视觉观察能力和空间方位感，锻炼手部精细动作，提高创造力和想象力。操作流程：

教师出示七巧板和火箭图案操作卡，导入：“小朋友们，你们见过火箭吗？火箭是长长的、尖尖的，能飞到天上去哦！今天我们就用七巧板，拼出可爱的火箭好不好？”教师展示操作卡，介绍卡片上的形状，再拿出七巧板，引导幼儿找出三角形、正方形，告诉幼儿：“三角形有旋转的本领，能变成不同的样子哦”。教师示范拼搭方法：将七巧板按照操作卡上的形状摆放，强调“不许压线、对齐边缘”，拼搭出简单的火箭轮廓。给幼儿发放七巧板和操作卡，引导幼儿独立拼搭，教师巡回指导，对于拼搭有困难的幼儿，适当给予提示，不直接代替幼儿拼搭，拼搭完成后，鼓励幼儿展示自己的作品，发放小贴纸奖励。注意事项：提醒幼儿轻拿轻放七巧板，避免丢失或损坏，拼搭结束后，引导幼儿将七巧板整理好，放回指定位置。七、照相记忆·故事磁板（5分钟）核心目标：培养幼儿的瞬间记忆能力，增强右脑的图像处理能力，锻炼幼儿的语言表达和故事复述能力。操作流程：

教师出示照相记忆磁板和故事卡，导入：“今天老师带来了一个有趣的故事，我们一起看看故事里都有谁，发生了什么好玩的事情吧！”教师将故事卡摆放在磁板上，逐一介绍卡片内容，然后完整讲述故事两遍，语速适中、语气生动，吸引幼儿注意力。讲述结束后，引导幼儿说出故事内容，如“故事里有谁？他们做了什么？”，鼓励幼儿用简单的词语或短句回答，对于能完整复述故事的幼儿，给予重点表扬和小贴纸奖励。引导幼儿将故事卡按照故事顺序摆放在磁板上，进一步巩固记忆，锻炼空间排序能力。注意事项：故事内容简短、情节简单，贴合幼儿认知，避免复杂的人物和情节，鼓励幼儿大胆表达，不强迫幼儿完整复述。八、听力训练·声音猜猜猜（3分钟）核心目标：提高幼儿的听觉分辨能力，培养幼儿的专注力，锻炼幼儿的语言表达和动手能力。操作流程：

教师导入：“小朋友们，我们来玩‘声音猜猜猜’的游戏，仔细听，看看你们能不能猜出是什么声音哦！”播放听力音频（开瓶子、拍球声）两遍，播放声音清晰、音量适中，引导幼儿仔细倾听，然后提问：“刚才你们听到了什么声音？”出示听力题卡，教师示范握笔方法，画出听到的声音对应的图案（如拍球画圆形、开瓶子画线条），引导幼儿模仿画画，表达自己听到的声音。对能准确猜出声音并完成画画的幼儿，发放小贴纸奖励，鼓励幼儿大胆表达自己的发现。注意事项：控制音频音量，避免刺激幼儿耳朵，对于画画有困难的幼儿，适当给予引导，不强迫幼儿画得完美。九、左右手训练·打地鼠游戏（3分钟）核心目标：锻炼幼儿的手部精细动作，促进左右脑协调发展，提高幼儿的反应能力和颜色认知能力。操作流程：

教师出示打地鼠教具，导入：“小地鼠出来啦！它们藏在洞里，我们用锤子和它们打招呼，看看谁的反应最快！”教师示范玩法：用锤子敲击一个地鼠，说出“红色地鼠，你好！”，引导幼儿认识地鼠的颜色，学习打招呼的句式。给幼儿发放锤子，指导幼儿尝试敲击地鼠，一边敲击一边说出地鼠的颜色和“你好”，教师巡回指导，鼓励幼儿左右手交替敲击，锻炼左右脑协同。游戏结束后，引导幼儿将锤子轻轻放回桌面，养成良好的收纳习惯。注意事项：提醒幼儿轻轻敲击，避免用力过猛损坏教具，避免敲击同伴，确保游戏安全。十、课程总结·快乐回顾（2分钟）教师带领幼儿回顾本节课的内容，用简单的语言总结：“今天我们和小狗指偶打招呼、和小葫芦做游戏，还拼了火箭、听了声音、打了地鼠，大家都表现得特别棒！”表扬本节课表现积极、遵守规则的幼儿，为所有幼儿发放“全脑小明星”贴纸，鼓励幼儿回家后和家长分享本节课的游戏。引导幼儿有序整理桌面，和教师、同伴说“再见”，结束本节课。课后延伸（家庭版）家长可以和幼儿一起玩“吹气游戏”，用纸条、小风车代替葫芦，锻炼幼儿的呼吸能力，同时引导幼儿进行想象力训练，如“吹一吹，纸条飞起来，像小鸟一样”。利用家中的积木、拼图，模仿课堂上的七巧板拼搭游戏，引导幼儿拼出简单的图案，巩固空间认知能力和手部精细动作。家长可以和幼儿玩“声音猜猜猜”的游戏，录制家中常见的声音（如开门声、水流声），让幼儿猜测，锻炼听觉分辨能力。每天抽出5分钟，和幼儿一起进行简单的串联记忆游戏，用家中的物品（如玩具、水果）串联成小故事，提升幼儿的记忆能力和语言表达能力。注意事项本节课所有环节均以游戏为主，贴合2-3