集体备课方案范文5篇

集体备课方案范文5篇

集体备课方案1

一、指导思想

树立“以人为本，全面发展〃的现代教育思想，整合、均衡教育

资源，从课堂教学、校本教研、教学常规落实、精细管理等方面入手,

以调研校情、教情和学情为突破口，以校定教，以学论教，研学促教，

打造联盟教研文化，实现联盟内"骨干交流，教研共建，特色互补，

文化渗透〃的办学目标，努力构建起适应自己学校发展的高效课堂，

切实提高教育教学质量。

二、东安二小、第二督学责任区小学联盟学校

课改示范校：

组成校：

三、工作目标

L立足本联盟实际，帮助并指导各校初步修改制定出适应推进课

改的规章制度和活动方案，促进学校管理向精组化、教学向精准化、

评价向导向化方向发展，促进学校高效课堂的构建向自觉化、经常化、

有效化方向发展，不断提升教师的敬业精神、教学水平和学校的文化

内涵，使学校获得长足发展和全面发展。

2、初步促进教师教学理念、教学行为的全面转化，充分发挥学生

的主体作用，构成起符合校情的高效课堂。

3、充分利用学生，依靠学生，促进学生在习惯养成、学科素养和

身心健康等方面获得教育和发展。

4、加强教学教研工作，有计划地组织开展好集团内的教学教研工

作，力争联盟内各校的教育教学质量有较大的提升。

四、主要措施

L认真落实我县中小学课改蹲点工作要求。积极深入学校调直研

究，帮助学校建立健全课改管理、实施制度;积极深入课堂了解、分析

问题，及时与领导和教师研究对策，确定方法策略，认真落实并解决

问题，真正做到促进教师、学生和学校的全面发展。

2、树立"不让一个学生掉队”的教育理念,组织学校充分认识好

自己，激发全校师生的热情，确定好发展自己的目标措施，并为之实

现努力奋斗。

3、从学校实际出发，结合县里教学教研常规要求,不断创新学校

的常规管理，提升教师的教学教研能力。

4、按计划认真组织开展好联盟教研活动，为教师快速成长提供平

台，每次活动要突出一个研究主题，通过教研活动促使课改的推进和

骨干教师的成长。

五、活动安排表

时间举办学校活动主要形式研讨主题3月上旬二小制定活动方案、

做好有关准备工作召开各校校长、教导主任联研会：讨论活动方案、

布置制度建设任务3月中旬到各校调查研究，帮助各校制定相关规章

制度如：学生常规管理制度、班规、五星评比制度;教师常规教学管理

制度、育人奖励制度、考核评价制度等3月下旬白沙小学教学观摩（由

一小、.小落实课）教师如何加强学习和研究，不断提升自己的教学教研

能力?4月上旬紫云学校送教下乡（由二小落实课）4月中旬塘复小学数

学同课异构（由_、_落实）如何培养学生的学习能力和自律能力?4月下旬

大庙口小学语文同课异构（由_、_落实）如何在高效课堂理念下发挥作业

和检测的应有功能?5月上旬二小教学观摩（由一、一落实课）如何在高效课

堂理念下构建起适宜本校实际的教学模式?5月中旬紫溪小学教学观摩

（由_、_落实课）教师研究汇报——近五年考试题给我们教学的启示5月

下旬原埠头小学教学观摩（由二小、一落实课）学校交流汇报——一年来

课改经验交流6月中旬到各校督导评价制度建设情况说明：

1、教学观摩和同课异构教研活动各校都要参加，具体做好下列工

作：（1）将参加人数在活动的前一天报与举办学校;（2）确定好1个主题发

言人，并做好发言稿准备（最好是打印稿），发言后要交;（3）要准时赶到

举办学校参加活动：第二、三节课听课;第四节课说评课（每校推选一个

代表发言，时间限定在5分钟内）;中餐后开始主题研讨活动（每人发言

时间限定在10分钟内）。

2、落实课的学校：（1）同课异构活动中具体的〃课〃由落实的两

个学校在一周前协商好并确定本校主讲教师;送教下乡或教学观摩活动

中的〃课"不限学科，主讲教师自行选课;（2）主讲教师要向举办学校告

知所教学科、年级，并了解好课时、学情和办学条件如能否使用多媒

体辅助教学手段等，设计好课并将教案并打印50份（发给听课教师用）,

同时做好〃说课〃（5分钟内完成）准备。

3、举办学校：（1）在活动前一天收集好各校参赛人数，并告知本

校第二节上课时间，活动当天提供好参会人员的中餐;（2汝口实向主讲教

师介绍学情校情和课时，配合好主讲教师顺利完成研讨课任务;（3）提供

并布置好活动场地。

集体备课方案2

一、目标：

本学期，我校组语文教师将在学校领导的正确领导下，脚踏实地,

开拓创新，以学生发展为本，努力培养学生的创新能力和实践能力;以

提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。紧紧围

绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学

常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提

高学生语文综合素养。

二、本学期的教研主题：习惯校正，环节落实。

三、措施：

1.阅读教学：

1）三统一：统一学案，统一（集体）备课，统一进度。统一学案，分

工合作，优化设计，实现高效;学案设计分为教师版、学生版。做到精

讲精练，讲练结合，从平常训练学生的应试技巧。学案实现超周备课。

2）探索以学为主的课堂教学新模式，推广〃自动•互动扩展〃的导

学法，提高学生学习语文的兴趣。

3）努力校正学生学习习惯，人人必备课堂笔记本、纠错本；

4）课堂练习，针对重点、考点，提前适应中考题型;实现〃环环

清"、〃堂堂清〃。重在落实。

5）构建"书香人生〃，建议生均图书2——3本;每周开设一节阅

读课，老师必须做好阅读指导，圈定书目，做到有针对性阅读。必须

做到阅读专用。

2.作文教学：

1）探索"写一改;评一议一修一选〃作文六步教学法;并

把作文教学的课件统一交学组存档；

2）各年级组统一使用作文学案；

3）作文建议实施学生互批互改，老师抽查并批改20%作文，并写

出详细的作文评改记录，交附于统一装订的成册的作文封面；

4）每次作文选出3—5篇优秀作文,写出评语，打成电子稿上交

学组;由学组统一推荐校报、校刊及校外报刊；

5）尝试以赛促学的方式，每学期建议举办或参加一项大型的赛事,

提升语文学科的档次；

3.教研活动：

1）统一组织听评课，实施以评促教，以评促改；

2）两一次教研会，原则：简短、简洁、务实、高效；

3）组织1次大型活动。

4）积极参加校内外各项活动，及时了解中考最前沿信息；

4.周末作业：

1）每周一次，以16开纸为准，原则按进度精选精段阅读;要求评改，

计算教案数；

2）周末作业建议增加课外阅读、课外文言文阅读，从平时为备考

做好准备;注意保存，以备复习。

集体备课方案3

从一主任的〃嗜书如命，每天阅读，务成习惯，终生坚持〃的理

念中，我们得出几点启示：课外阅读不再是一种强加的任务，而是师

生共同的学习需求;课外阅读不再是一种外显的学习模式，而是一种实

实在在的生活方式。只有在一天天的阅读积累中，才能达成书香人生

的理想。只有在一天天的阅读体验中，才能形成良好的阅读习惯。只

有做到有着实实在在的阅读生活，才可能达成何先生所期望的每生每

天阅读的最高境界和最终目标。

实验至今，我校教师积极探索着一些行之有效的方法，也在指导

学生开展课外阅读上取得了一定的收获。在〃虹小有效教学开放周"

活动中，语文教研组将重点展示本组教师在引导学生进行课外阅读上

的点滴做法和成果，以期得到专家们和庐阳区各校同仁的进一步

指导。

一、活动目的：

通过本次活动，展示我校语文教师在指导学生课外阅读方面的做

法及部分收获，在集中的研讨活动中，促进〃课外阅读”课题研究的

继续深入。

二、活动内容：

第一版块：二十分钟课外阅读课展示

我校将课外阅读课纳入班级课表，每周安排三节二十分钟的阅读

课，为教师的阅读指导及学生的自主阅读提供了空间和时间。在这宝

贵的二十分钟里，老师们或指导学生如何进行课外阅读，或组织学生

进行读书交流，或在学生自主阅读的同时给以具体指点……形式多样的

课外阅读课既创设了良好的阅读氛围，又给学生的课外阅读以必要的

指引。

第二版块：课外阅读指导课例

学生的自主阅读庄于年龄、阅历的限制，必然会产生困惑和问题，

而教师必要的指导会给学生提供正确的方向。我校教师定期上课外阅

读指导课，引导学生选择适合自己的课外读物，教给学生一些熨用的

阅读方法，帮助学生学习欣赏文学作品……一节节精彩的课外阅读指导

课带给学生切合实际的帮助。

第三版块：教师讲坛

我校教师讲坛已成为特色教研活动之一，一期期讲坛带给大家的

是一次次心灵的触动。本期我们将邀请三名语文教师走上讲坛，围绕

她们在具体教学中如何培养每位学生每天坚持课外阅读的点滴做法展

开交流，再一次点燃研讨激情，碰撞思维火花。

第四版块：专家、教师互动研讨

闭门造车无法适应发展的需要，我们的开放与展示就是期盼得到

专家的指点和引领，期盼与同处教育一线的兄弟学校教师交流经验，

取长补短，在提高理论水平的基础上不断改进我们的实践方法，力求

让每一位学生爱上阅读，从阅读中获益。

三、活动安排：

时间：12月4日倜四）下午2:00

地点：虹桥小学多媒体教室

具体安排：

时间

内容

地点

负责人

2:00——2:20

每班开放二十分钟课外阅读课

各班教室

2:30——3:10

课外阅读课：《夏洛的网》

多媒体室

3:20——4:10

教师讲坛：《让书香浸润校园让经典陪伴童年》

主讲人：

_《一年级每生每天阅读从培养兴趣开始》

_《创立阅读小组形式，促每生每天阅读》

_《三读课外书》

多媒体室

4:20——5:00

专家、教师互动研讨

多媒体室

虹桥小学语文教研组

.11.21.

集体备课方案4

活动主题：

1.解决小、中、大各年龄班幼儿在音乐能力、经验、审美和基本

技能上存在脱节现象，基本技能不扎实的问题。

2.解决教师自身专业素质参差不齐，分析教材的能力有限，不知

道应该教给孩不十么、怎样教的问题。

活动目标：

1.从研究内容的确定上入手，发动教师在教材外广泛搜集整理优

秀的音乐教育内容。

2.确定在小班组开展以音乐游戏为主，中班组以韵律活动为主，

大班组以打击乐为主，各年龄班侧重歌唱的教研实践。

3.将不同水平教师划分小组，充分挖掘教师之间的经验互补、有

效突出专业引领作用。

4.开展集体备课、〃一课多研〃，提高教师发现问题、解决问题

的能力，调动教师主动参与教研的积极性，通过集体的智慧，有效解

决突出问题，实现教学模式最优化。

5.营造开放、民主的教研氛围，增进不同园所教师之间的交流，

在观点表达、思想碰撞中提升教师的反思能力，促进相互了解、共同

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JAEFRJO

活动准备：

1.教师知识经验准备：自行学习与幼儿园音乐教育相关的理论及

经验文章。

2.分组讨论用的会议记录纸、数码照相机、多媒体设备。

3.参加人员：全园教师

4.时间：_年_月一日

活动过程：

一、由主持者向大家介绍本次教研活动的背景及教研内容：

幼儿园音乐活动以其生动活泼的内容、丰富多彩的形式吸引着幼

儿的热情参与，发展着幼儿的个性和能力。《纲要》中在艺术领域提

出了"要引导幼儿大胆表现自己的情感和体验，用自己喜欢的方式进

行艺术表现活动〃的目标。但近几年来，我园由于教师结构的不断变

化，教师对音乐教育活动认识不足，备课简单，不能深入分析教材，

活动过程随意性较大的现象。因此，我们本着一切从幼儿园实际出发

的原则，按照园本教斫的精神实质，从下而上,找准真问题，分析教

材、研究幼儿、反思教师行为，并期望通过我们大家的共同努力和研

究，一方面提高教师自身的音乐素养、丰富拓展音乐教学方法，提高

对音乐的实践研究能力，为教师创造性的教学提供学习与展示的平台;

另一方面，让研究的成果能够实实在在地落实到幼儿的发展上，让幼

儿在〃有效〃的教学方法中有收获地学习。激起对音乐艺术的热爱，

陶冶其艺术情操。

二、由各年级组组长表述本年龄段音乐教育【即研究课）内容的确定

情况，并运用理论知识进行分析：

（一）本学期小班组音乐游戏活动内容的确定：《小朋友，碰一

碰》、《老鹰捉小鸡》、《扮演老公公》、《松鼠和小树》、《生活

模仿动作》、《拉拉手》、《走着去，跑回来》。

在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，就训练节奏，鼓

励幼儿从实际的音乐中获得对节奏的印象、经验，逐步形成节奏的内

心感觉。第二，发挥音乐重要的功能之一，提供人际交往的机会，满

足人的交片需要。第三，音乐活动是一种有秩序的社会活动，它要求

参加者学会按照一定的规则来活动，这些有规则的游戏活动，可以促

进幼儿秩序感的发展。第四，从幼儿的生活与兴趣出发。

（二）本学期中班组韵律活动内容的确定：《蝴蝶找花》、《蜜蜂

做工》《小铃和小鼓》、《看图发音》、《大雨和小雨》。

在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，歌曲内容贴近幼

儿情感，符合幼儿的生活情趣，节奏坚定有力，通过韵律舞蹈表现出

来易于幼儿接受。第二，根据主题和幼儿发展水平及需要，对原教材

进行删选和替换，并且从更广泛的角度选择幼儿兴趣的音乐作品。

（三）本学期大班组打击乐活动内容的确定：《春天》、《小青蛙》、

《卖报歌》、《木瓜恰恰恰》、《厨房里的声音》。

在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，乐曲旋律优美、

欢快、乐曲结构明显，易于让幼儿学习和掌握。第二，所选乐曲本身

的配器丰富,富有音乐感染力，不同民族风格的音乐即能让幼儿初步

感知我国少数民族音乐的特点，又能在拓展环节进行民族舞蹈的表演，

能够体现音乐作品欣赏、演奏、表演的方位的教育价值。

（四）、主持者小结：

音乐作品决定了课程内容，选择教育活动内容在题材上要贴近幼

儿的生活和情感，在音乐知识规律上考虑幼儿的接受程度与系统性。

选材既要注意富有情趣和艺术表现力，音乐想象鲜明、旋律动听、节

奏生动、具有一定风格特点的，还要注意与幼儿已有的知识经验相适

应，能为幼儿理解、喜爱和接受，是幼儿喜闻乐见、富有情趣的作品，

贴近幼儿的表现力，注重游戏性和趣味性。

三、各年级组推选个人表述集体备课的过程和结果。

（一）、表述内容为以往集体备课记录情况

（二）、主持者小结：在集体备课的过程中，小组成员首先要围绕内

容共同收集相关资料，包括文和教具、图片资料等。然后再召开集体

备课会，在集体备课上讨论的重点问题包括：幼儿已有经验、教材分

析、活动目标、活动内容、活动重难点以及解决策略等。在参加者每

人自由发表意见的过程中，讨论的核心问题应该放在活动目标是否适

合孩子、挑战性何在;活动内容容量是否适当、侧重点是否明显、能否

达成目标;活动情节清晰性、层次性，每个环节的重点问题是什么，如

何解决，活动中幼儿的可能反应是什么，如何回应。在小组成员进行

深刻分析讨论之后，在重点问题上达成共识，这样才能达到共识。这

样才能达到集体备课的目的。

四、活动实施后的反思。

（一）、由每一位施教者进行教学叙事，并提出实施过程中发现的问

题。（反思过程可以从这几个方面入手：活动组织过程中与教案相比有

哪些变化，为什么作此改变?有哪些体验?给你留下印象最深的地方是

什么、为什么?如果你再来组织这次活动，会修改哪些地方?为什么?通

过本次活动你获得的经脸有哪些?）

（二）、主持者小结：根据集体确定的教学方案，小组成员及进行教

学实践。但由于每个人自身的教学风格不同，所带幼儿存在差异，所

以确定好的教学方案不一定适用于每个人，适合于每个班的幼儿。所

以在具体的个案里教师肯定会对方案进行调整。所以在实践教学之后,

我们就要立即组织集体研讨和反思活动。

五、主持人对本次教研活动的总结和思考。

教师专业成长需要内在动力和外在支持。在实践中反思体现了教

师专业成长的自主性和主动性，同伴互助为教师专业成长提供有力支

持，在教研过程中，教师的个人反思和群体反思贯穿始终。这种反思

是建立在实践基础上的反思，具体来说就是围绕教师教学中的经验进

行观察和分析，概括和重构，再积极实践，如此循环往复，不断反思,

不断实践，推动教师的成长。集体备课及课后的集体反思和研讨体现

了同伴互助。同伴互助使得教师之间不仅是同事关系，还成了学习伙

伴，大大提高了教师学习的效率。

通过教研，可以看出来自教师真实的问题比培直接提出的问题更

有价值。通过同伴互助和资源共享比直接告诉答案更有意义。学会提

出问题也是教师的一项重要基本功。在教研活动中，教师的”行为参

与〃和〃思维参与"尤为重要，参与的质量在于参与的广度和深度，

我们把重点放在教师的困惑问题上，教师、小群体和大班级之间的多

向互动，力求把教师的潜能驱动出来，个体智慧凝聚起来，创新精神

凸显出来，以实现〃了解幼儿、组织好音乐活动”的教研目标。缺乏

音乐的生活宛如春天缺少明媚的阳光，有音乐相伴的生命开端才会更

丰富，更富有创造力和想象力，让我们正视幼儿园音乐教育中存在的

问题，并试着去解决问题，更好地向幼儿传达音乐的无限魅力。

六、意见和建议：

（一）、调整心态，崇尚师德，爱岗敬业。尽管身处在充满压力的工

作环境中，教师应学会调节情绪，端正工作态度，才能摒弃一切消极

因素，不厌其烦，不过度依赖一些辅助教学设备，才会进入到快乐的

音乐活动情绪中，用快乐、健康的心态感染幼儿。

（二）、认真备课，在此基础上组织教学活动。认真备课指在课前教

师应有充分的弹唱练习，认真地分析处理教材，科学制定教育活动方

案等。这样，教师的专业技能才能继续提高。要知道，技能是不进则

退的。

（三）、有计划、有目的组织园内教研活动，共同探讨，集思广益，

循序渐进。

（四）、音乐艺术工作的听、唱、演奏,以及对音乐作品的理解、分

析、处理等方面的音乐能力，是在音乐实践活动能力的基础上，不断

提升的。（如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进

行自我评析能力等）只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教育能

力的前提。

（五）、提高教师音乐素质的最终目的，是为了促进孩子的发展。给

孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。

集体备课方案5

集体备课有利于教师教学技能的提高，有利于教师养成良好的集

体合作意思，有利于教师准确把握教材，整合优质资源。促进理论与

实践的共同探讨，提升教师的专业化成长，从而来提高教学质量。本

学期我园集体备课实施方案如下。

一、指导思想

1.集体备课是提升教育理论，优化教学方案，提高教学质量的有

效途径。

2.集体备课必须在充分研究教材的前提下，选择最科学的教学法

和程序，在个案的基础上，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共

享。

二、基本原则

集体备课的开展要遵循以下基本原则：

L合作性：同年级同学科教师要加强合作与交流，互相学习，共

同研究，充分发挥集体的智慧和力量。

2.实效性：备课力求从实际出发，解决实实在在的问题,让备课

真正为教育教学活动服务。

3.创新性：要解放思想，用《纲要》《指南》精神来指导备课，

摒弃落后的教学思想、方法、手段，探索既符合教改精神又适应本班

幼儿实际的教学模式。

4.研究性：参与集体备课的教师要把参与集体备课当作是研究教

材、研究教法、研究幼儿的研究性学习活动，积极参与、主动研究，

在研究中发现问题，解决问题。每位教师都要成为研究型教师，整个

教师队伍成为研究型教师群体。

5.针对性：每次集体备课都要确定主题内容，作针对性的研讨，

以免流于形式。

三、流程与方法

集体备课的流程为〃三段五环"。三个阶段：即准备阶段、实施

阶段、总结提升阶段。五个环节分别为：

1.个人初备。新学期初，由各个备课组长制订集体备课计划（包括

〃五定"，即定地点、定时间、定主备人员、定记录人员、定内容）。

组内成员明确内容后，即开展个人初备：