北师大版三年级活动9 校园节能我助力第二课时教案设计

上课时间上课时间北师大版三年级活动9校园节能我助力第二课时教案设计2025年12月任课老师任课老师魏老师教材分析教材分析北师大版三年级活动9《校园节能我助力》第二课时教案设计，本课是针对三年级学生设计的环保教育活动，旨在引导学生认识节能的重要性，并学会在校园生活中实施节能措施。教材内容与实际生活紧密相关，通过实践活动培养学生的环保意识和节能习惯。核心素养目标核心素养目标培养学生环保意识，提升学生社会责任感和实践能力。通过活动，学生能认识到节能对校园环境的重要性，学会在日常生活中践行节能行为，发展学生的问题解决能力和团队合作精神。重点难点及解决办法重点难点及解决办法重点：引导学生认识到节能的重要性，并学会在校园生活中实施节能措施。

难点：将节能理念内化为学生的日常行为，形成良好的节能习惯。

解决办法：通过案例分析、小组讨论、实践操作等活动，让学生在具体情境中感受节能的意义。突破策略包括：

1.设计生动有趣的节能活动，激发学生学习兴趣。

2.结合校园实际情况，提供具体的节能措施案例。

3.通过角色扮演、游戏竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习节能知识。

4.强化家校合作，鼓励家长参与监督和评价学生的节能行为。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《校园节能我助力》活动手册。

2.辅助材料：准备节能图片、校园节能案例视频、节能知识图表等。

3.实验器材：准备节能小工具如节能灯泡、节能标签等。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置节能主题的黑板报，确保实验操作台安全整洁。教学实施过程教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕校园节能主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何在家中实施节能措施？”、“节能对环境有哪些益处？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园节能的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解校园节能的主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过校园节能的实际案例视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解校园节能的知识点，如节能设备的使用、节能行为的习惯养成等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的节能措施，并进行角色扮演，模拟节能情景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何减少用电量？”、“节能灯泡与普通灯泡的区别？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演，体验节能知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园节能的知识点。

实践活动法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握节能技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解校园节能的知识点，掌握节能技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据校园节能主题，布置课后作业，如设计一份校园节能宣传海报、写一篇节能日记等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与校园节能相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的校园节能知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果学生学习效果

在学习了北师大版三年级活动9《校园节能我助力》这一课程后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：

学生通过本课程的学习，对节能的概念、意义和具体措施有了深入的理解。他们能够识别出校园中常见的节能设备，如节能灯、节水龙头等，并了解这些设备的工作原理和节能效果。学生还学会了如何阅读和分析节能数据，如电表、水表读数，以及如何根据数据调整自己的行为以实现节能。

2.技能提升方面：

在课堂上，学生通过小组讨论、角色扮演和实践操作等活动，提升了他们的观察力、分析力和问题解决能力。例如，在角色扮演活动中，学生扮演节能小卫士，提出校园中存在的节能问题，并设计解决方案，这锻炼了他们的创新思维和团队合作能力。

3.行为养成方面：

学生在课程结束后，不仅在知识上有所收获，更重要的是在行为上有了积极的变化。他们开始主动关注校园内的节能措施，如关闭不必要的灯光、合理使用空调等。在家庭中，学生也尝试将节能理念付诸实践，如减少洗澡时间、使用节能电器等。

4.环保意识增强：

通过学习，学生的环保意识得到了显著增强。他们认识到节能不仅能够减少能源消耗，还能保护环境，减少污染。学生开始意识到每个人的行为都对环境有影响，从而更加珍惜资源，关注可持续发展。

5.价值观塑造方面：

本课程不仅教授了节能知识，还通过实践活动和讨论，塑造了学生的价值观。学生学会了尊重自然、关爱环境，认识到节约资源是每个公民的责任。这种价值观的塑造对学生未来的生活和学习都有积极的影响。

6.情感态度培养方面：

学生在课程中的参与感和成就感得到了提升。他们通过自己的努力，能够看到节能成果，体验到帮助环境改善的喜悦。这种积极的情感态度有助于激发学生参与更多环保活动的兴趣。

7.社会责任感提升：

学生通过参与校园节能活动，意识到自己作为校园一员的责任。他们开始主动参与校园环保活动，如组织节能知识宣传、参与植树活动等，这有助于提升他们的社会责任感。板书设计板书设计①节能概念

-节能：减少能源消耗，提高能源利用效率

-节能目的：保护环境，减少污染，实现可持续发展

②节能措施

-节电：合理使用电器，关闭不必要的灯光

-节水：节约用水，修复漏水，使用节水器具

-节能材料：选择环保材料，减少资源浪费

③节能实例

-校园节能灯使用

-节水龙头更换

-节能宣传标语

④节能行为

-个人节能行为：关闭电器，节约用水

-校园节能活动：节能知识竞赛，节能海报设计

⑤节能效果

-减少能源消耗

-降低环境污染

-提高生活质量课堂课堂课堂评价是确保教学目标达成的重要环节，以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

在课堂上，我将通过提问来检验学生对节能知识的理解和应用能力。例如，我会提问：“你们知道哪些节能的好方法？”或者“如果你们是校园节能小卫士，你们会怎么做？”通过这些问题，我可以了解学生对节能知识的掌握程度，以及他们是否能够将理论知识与实际生活相结合。

2.观察学生参与度

课堂观察是评价学生学习效果的重要手段。我会注意观察学生在课堂活动中的参与情况，包括他们的注意力集中度、小组讨论的积极性以及实践操作的认真程度。例如，在角色扮演环节，我会观察学生是否能够准确扮演角色，是否能够提出有效的节能建议。

3.小组合作评价

小组合作是培养学生团队协作能力的重要方式。在课堂上，我会对学生的合作效果进行评价。例如，我会评估每个学生在小组中的贡献度，以及小组是否能够共同完成任务。这有助于培养学生的沟通能力和集体荣誉感。

4.实践操作评价

5.课堂测试

为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。测试内容将包括节能知识、节能措施和节能行为等方面。通过测试，我可以了解学生对知识的掌握程