第6课《老山界》教学设计-统编版语文七年级下册

第6课《老山界》教学设计-统编版语文七年级下册课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、设计意图本课《老山界》教学设计旨在通过阅读理解，培养学生对革命历史的了解和情感共鸣。通过学习毛泽东的这篇散文，让学生体会红军长征的艰辛和革命先辈的英勇精神，同时提高学生的阅读能力和写作技巧。结合七年级下册语文课程要求，本节课将注重培养学生的审美情趣和人文素养。二、核心素养目标分析本课《老山界》旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过阅读，学生将深化对革命历史文化的理解，增强文化自信；通过审美鉴赏，提升对文学作品的艺术感知能力；通过语言建构，提高运用现代汉语进行表达和交流的能力。同时，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观，培养社会主义核心价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生已具备一定的语文基础知识，能够进行简单的阅读理解和写作。他们在之前的学习中接触过一些描写自然风光和革命历史的文章，对红军长征有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对革命历史题材的文章普遍感兴趣，喜欢通过阅读了解历史人物和事件。他们的学习能力较强，能够通过阅读分析文章结构和主题。学习风格上，部分学生偏好直观感受，通过图画和视频辅助理解；部分学生则更倾向于深入思考，通过文字分析把握文章内涵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《老山界》时，学生可能对文章中的一些历史背景和人物关系感到困惑，难以准确把握文章的主题思想。此外，学生对文章中的一些古汉语词汇和句式可能不熟悉，影响阅读流畅性。在教学过程中，需关注学生的个体差异，提供适当的帮助和指导。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、纸质教材（统编版语文七年级下册《老山界》课文）、教辅资料。

-课程平台：学校教学平台、网络教学资源库。

-信息化资源：历史图片、音频资料（红军长征故事讲述）、视频资料（与《老山界》相关的纪录片片段）。

-教学手段：PPT课件、互动式教学软件、小组讨论、角色扮演。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放红军长征的视频片段，引导学生回顾红军长征的历史背景，激发学生的爱国情感。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为红军长征中最困难的是什么？又是如何克服这些困难的？”

3.学生回答，教师总结：红军长征的艰难困苦，以及革命先辈们坚定的信念和顽强的毅力。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍作者：介绍毛泽东及其生平事迹，激发学生对革命历史的兴趣。

2.阅读课文：引导学生阅读《老山界》，注意文章的结构和主题思想。

3.分析课文：讲解文章的写作手法，如描写手法、修辞手法等，帮助学生理解文章内涵。

4.强调重点：讲解文章中的重点句子和段落，如“红军不怕远征难，万水千山只等闲”等，引导学生体会革命先辈的英勇精神。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.文章的主题思想是什么？

b.文章中的哪些描写手法让你印象深刻？

c.你认为红军长征的精神对我们今天有什么启示？

2.学生汇报：每组选派代表进行汇报，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：文章中哪些句子让你印象深刻？为什么？

2.学生回答，教师总结：引导学生体会文章中的修辞手法和情感表达。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你是红军战士，面对艰难困苦，你会怎么做？

2.学生回答，教师总结：引导学生树立正确的人生观和价值观。

3.教师展示红军长征的相关图片和视频，让学生感受革命先辈的英勇精神。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，总结《老山界》的主题思想和写作手法。

2.强调红军长征精神的重要性，鼓励学生在生活中发扬这种精神。

七、作业布置（5分钟）

1.请学生课后阅读《毛泽东诗词选》，了解毛泽东的诗词创作风格。

2.请学生撰写一篇关于红军长征的读后感，表达自己的感悟。

教学时间总计：45分钟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-红军长征的历史资料：收集红军长征的历史照片、地图、相关文献等，为学生提供直观的历史背景。

-毛泽东生平事迹介绍：搜集毛泽东的生平事迹、诗词作品、领导讲话等，让学生更全面地了解这位伟大的革命领袖。

-革命历史影片：《长征》、《建党伟业》等影片，通过视觉和听觉的冲击，加深学生对革命历史的理解。

-革命歌曲：《义勇军进行曲》、《黄河大合唱》等，通过音乐的力量，激发学生的爱国情怀。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《毛泽东诗词选》，通过诗词了解毛泽东的思想和情感。

-组织学生参观革命历史纪念馆或博物馆，实地感受革命历史的氛围。

-引导学生观看《长征》等革命历史题材的影片，增强对革命历史的认识。

-开展主题班会，让学生分享自己对红军长征精神的理解和感悟。

-鼓励学生参与社区服务活动，将红军长征精神融入实际生活中。

-建议学生阅读《中国共产党历史》等书籍，深入了解中国共产党的奋斗历程。

-组织学生参观革命烈士陵园，缅怀革命先烈的英勇事迹。

-引导学生关注时事政治，了解国家的发展变化，增强社会责任感。

-鼓励学生参加红色旅游，亲身体验革命历史，感受革命先辈的伟大精神。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同阅读了《老山界》这篇散文，了解了红军长征的艰辛历程和革命先辈的英勇精神。通过分析文章的写作手法和主题思想，我们感受到了作者对革命事业的热爱和对革命先辈的崇敬之情。同时，我们也学习了如何从文学作品中发现历史价值，提升自己的审美鉴赏能力。

当堂检测：

1.请简述《老山界》的主要内容和写作背景。

2.分析文章中“红军不怕远征难，万水千山只等闲”这句话的意义。

3.结合自己的理解，谈谈红军长征精神对当代青少年的启示。

4.举例说明文章中运用了哪些描写手法，并分析其作用。八、反思改进措施教学特色创新：

1.融入历史背景：在讲解《老山界》时，我尝试将红军长征的历史背景融入教学，让学生在了解课文的同时，也能对整个历史事件有更深入的认识。

2.角色扮演互动：为了让学生更加直观地感受红军战士的艰辛，我设计了一些角色扮演环节，让学生代入角色，体验长征路上的困难与坚韧。

存在主要问题：

1.课堂氛围调动不足：在课堂上，我发现有些学生对于讨论和互动环节的参与度不高，可能是因为课堂氛围不够活跃，需要我进一步激发学生的兴趣。

2.对学生个别差异关注不够：在布置作业和课后辅导时，我意识到没有针对学生的个别差异进行针对性的辅导，导致部分学生对某些知识点掌握不牢固。

3.评价方式单一：目前的教学评价主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

改进措施：

1.丰富课堂互动形式：我将尝试更多样化的教学互动形式，如小组讨论、辩论赛等，以提高学生的参与度和积极性。

2.加强个别辅导：针对学生的个别差异，我将设计个性化的辅导计划，确保每个学生都能得到适合自己水平的帮助。

3.完善评价体系：为了更全面地评估学生的学习情况，我将引入多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、自我评价等，以促进学生全面发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

a.红军长征的历史背景和意义

b.毛泽东散文的写作风格和特点

c.革命先辈的英勇精神和奉献精神

②重点词句：

a.