第6课 田园处处景色美教学设计小学信息技术（信息科技）第二册（2016）电子工业版（安徽）

第6课田园处处景色美教学设计小学信息技术（信息科技）第二册（2016）电子工业版（安徽）科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）设计思路本课以“田园处处景色美”为主题，通过图片欣赏、图片处理和图片创作等环节，引导学生认识田园风光，激发学生对自然美景的热爱。设计思路遵循由浅入深、循序渐进的原则，注重培养学生的观察能力、审美能力和动手能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习信息技术。核心素养目标培养学生信息意识，提升信息获取、处理和创造能力；增强审美情趣，学会欣赏自然美景；培养问题解决能力，通过信息技术解决实际问题；激发创新精神，鼓励学生发挥创意进行图片创作。学情分析本节课针对小学信息技术第二册的学生进行设计。学生处于小学中年级阶段，对信息技术有一定的认知基础，能够熟练使用鼠标和键盘进行基本操作。在知识方面，学生已经具备基础的图片识别和简单编辑能力。然而，学生的能力发展存在个体差异，部分学生可能对图片处理软件的操作不够熟练，需要教师引导和帮助。

在素质方面，学生对于自然美景的欣赏和表现欲望较强，但可能缺乏系统化的审美教育和创作指导。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、动手操作不够细致等问题，需要教师在教学过程中加以引导和培养。

这些学情特点对本节课的影响主要体现在：首先，教师在教学过程中需关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能有所收获。其次，通过图片处理和创作活动，培养学生的审美能力和动手实践能力。最后，通过课堂互动和合作学习，提高学生的信息意识和团队协作能力，为后续信息技术课程的学习打下良好基础。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、学生平板电脑或笔记本电脑

-课程平台：学校信息技术教学平台

-信息化资源：田园风光图片素材库、图片处理软件教程视频

-教学手段：PPT演示、小组讨论、实践操作教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，你们喜欢大自然吗？有没有去过美丽的田园风光？今天我们就来上一堂《田园处处景色美》的信息技术课，一起走进大自然的怀抱，欣赏田园风光，感受大自然的魅力。

（2）学生：喜欢，去过。

二、新课教学

1.认识田园风光

（1）老师：请大家打开电脑，观看一些田园风光的图片，注意观察这些图片的特点。

（2）学生观看图片，观察特点。

（3）老师：请同学们分享一下你们看到的田园风光图片的特点。

（4）学生分享，如：有蓝天白云、绿树成荫、花草丛生等。

（5）老师：这些特点构成了我们美丽的田园风光，那么在信息技术中，我们如何将这些美丽的田园风光呈现出来呢？

2.图片处理

（1）老师：今天我们学习的是如何使用图片处理软件来美化图片，请大家打开图片处理软件，跟着老师的步骤进行操作。

（2）老师：首先，我们来调整图片的亮度，使图片更加明亮。

（3）学生按照老师步骤操作，调整图片亮度。

（4）老师：接下来，我们来添加一些装饰效果，比如添加边框、文字等。

（5）学生添加装饰效果，美化图片。

3.图片创作

（1）老师：现在我们已经学会了如何处理图片，接下来我们来进行图片创作。

（2）老师：请大家发挥自己的想象力，用图片处理软件创作一幅田园风光作品。

（3）学生进行图片创作，老师巡回指导。

（4）老师：请同学们展示自己的作品，并简要介绍创作思路。

（5）学生展示作品，老师点评。

4.小组合作

（1）老师：为了提高大家的合作能力，现在我们将进行小组合作，每组选择一幅田园风光图片，共同进行图片处理和创作。

（2）学生分组，每组选择图片。

（3）老师：请同学们按照之前学到的知识，共同完成图片处理和创作。

（4）学生分组合作，完成图片处理和创作。

（5）老师：请每组展示作品，并简要介绍创作过程。

（6）学生展示作品，老师点评。

三、课堂小结

（1）老师：今天我们学习了《田园处处景色美》这一课，大家掌握了图片处理和创作的方法，希望大家能够将所学知识运用到生活中，用信息技术美化我们的世界。

（2）学生：今天学到了很多，回家后要尝试用图片处理软件美化自己的照片。

四、作业布置

（1）老师：请大家回家后，用手机或相机拍摄一幅自己认为美丽的田园风光照片，并尝试使用图片处理软件进行美化。

（2）学生：好的，老师。

五、教学反思知识点梳理1.田园风光的特点

-蓝天白云

-绿树成荫

-花草丛生

-农作物种植

-水源景观

2.图片处理软件的基本操作

-打开和保存图片

-调整图片亮度、对比度

-应用滤镜效果

-添加装饰元素（如边框、文字、图标等）

-图片裁剪和旋转

-图片拼接和组合

3.图片创作的创意思维

-观察力培养：细致观察图片中的元素和色彩搭配

-想象力激发：发挥创意，设计独特的图片效果

-创作技法：运用软件工具实现创意表达

4.小组合作与交流

-分组讨论：确定创作主题和分工

-协作完成：共同操作，完成图片处理和创作

-展示与评价：分享作品，相互学习，提出改进意见

5.信息技术的应用价值

-美化生活：将信息技术应用于日常生活，提升生活质量

-表达自我：通过图片创作表达个人情感和审美观

-激发兴趣：激发学生对信息技术的兴趣，培养创新精神

6.教学评价

-学生参与度：观察学生在课堂上的互动和参与程度

-图片处理技能：评估学生对图片处理软件的操作熟练度

-创作成果：评价学生的作品创意和完成质量

-合作能力：观察学生在小组合作中的沟通和协作能力

7.教学延伸

-利用网络资源收集更多田园风光的图片素材

-探索更多图片处理软件的高级功能

-结合其他学科，如语文、美术等，进行跨学科学习与实践重点题型整理1.**图片亮度调整题**

-**题型**：请使用图片处理软件调整以下图片的亮度，使其更加明亮。

-**答案**：打开图片处理软件，选择“亮度/对比度”工具，适当增加亮度值，然后保存调整后的图片。

2.**滤镜效果应用题**

-**题型**：将以下图片应用一种滤镜效果，使其具有艺术感。

-**答案**：在图片处理软件中，选择“滤镜”菜单，根据图片特点选择合适的滤镜，如“艺术效果”中的“海报边缘”，调整参数后应用。

3.**文字添加题**

-**题型**：在以下图片中添加文字说明，突出图片的主题。

-**答案**：使用图片处理软件中的“文字”工具，选择合适的字体和颜色，在图片上添加文字，如“春意盎然”，并调整文字位置和大小。

4.**图片裁剪题**

-**题型**：将以下图片裁剪成方形，去除多余的背景。

-**答案**：在图片处理软件中，选择“裁剪”工具，根据需要调整裁剪框，然后裁剪图片，去除不必要的背景部分。

5.**图片拼接题**

-**题型**：将以下三张图片拼接成一张全景图，展示田园风光的全貌。

-**答案**：在图片处理软件中，打开三张图片，使用“图像”菜单中的“拼接”功能，选择合适的方式拼接图片，确保全景图的连贯性和美观性。教学评价与反馈1.课堂表现：xxx

在课堂上，学生的参与度和积极性较高。大部分学生能够集中注意力，认真观看示范操作，并跟随步骤进行实践。对于不熟悉操作的学生，教师会耐心指导，确保他们能够跟上进度。

2.小组讨论成果展示：xxx

学生在小组合作中表现出良好的沟通能力和团队协作精神。每组都能够按照预定的主题和分工，共同完成图片处理和创作。在成果展示环节，各组成员能够清晰、有条理地介绍自己的作品，并接受同学和老师的评价。

3.随堂测试：xxx

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，进行了随堂测试。测试内容包括图片处理软件的基本操作和图片创作的创意应用。结果显示，大部分学生能够熟练运用所学知识，但也有部分学生在滤镜效果的选择和文字添加的创意性方面表现有待提高。

4.学生自评与互评：xxx

课后，学生进行了自评和互评。通过自我反思，学生能够认识到自己的优点和不足，并在互评中给出诚恳的建议。这种评价方式有助于学生形成正确的自我认知和评价能力。

5.教师评价与反馈：针xxx

教师对学生的课堂表现和作品给予了及时的反馈。对于表现优秀的学生，教师给予了肯定和表扬；对于存在问题的学生，教师提出了改进建议，如“在创意上可以更加大胆尝试不同的滤镜效果”，以及“注意图片的构图和色彩的搭配”。教师还鼓励学生在课外继续探索和学习，以提高自己的信息技术应用能力。板书设计①田园风光特点

-蓝天白云

-绿树成荫

-花草丛生

-农作物种植

-水源景观

②图片