第13课教学设计高中语文统编版 选修：中国革命传统作品专题研讨-统编版

PAGE课题第13课教学设计高中语文统编版选修：中国革命传统作品专题研讨-统编版课程基本信息1.课程名称：第13课教学设计高中语文统编版

2.教学年级和班级：高中年级，班级待定

3.授课时间：2022年9月15日（周四）第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.思辨能力：培养学生对中国革命传统作品的分析和评价能力，提高辩证思维水平。

2.语言运用能力：通过研讨革命文学作品，提高学生准确、生动、有感染力的语言表达能力。

3.文化理解能力：引导学生深入理解中国革命历史，增强文化自信，培养爱国情怀。

4.审美鉴赏能力：培养学生对革命文学作品的审美鉴赏能力，感受文学之美，提升审美情趣。教学难点与重点1.教学重点，

①深入分析革命文学作品中的典型人物形象，理解其精神品质和历史意义。

②把握革命文学作品的艺术特色，包括语言风格、表现手法等，提升文学鉴赏能力。

③通过对革命文学作品的研讨，引导学生理解革命精神的时代价值，增强学生的历史使命感。

2.教学难点，

①理解革命文学作品背后的历史背景和社会环境，把握作品的现实意义。

②在分析作品时，帮助学生跨越时代隔阂，体会作品中人物的情感和思想。

③教师引导学生进行深入的文本解读和思辨讨论，避免简单化、片面化的理解。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导性讲解，结合学生的互动讨论，激发学生对革命文学作品的理解和兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演作品中的角色，深入体验人物情感，增强对作品内涵的感知。

3.利用多媒体展示革命历史图片和视频资料，帮助学生直观地了解历史背景，丰富教学内容。

4.组织学生进行小组合作学习，通过案例研究，培养学生的分析能力和团队合作精神。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以《长征》这首著名的革命歌曲作为导入，通过播放歌曲，让学生感受革命历史的庄严与豪迈，激发他们对革命文学作品的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生已学习的革命历史知识，如抗日战争、解放战争等，为学习新作品奠定基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：首先介绍《红星照耀中国》这部作品的作者、背景和主要内容，让学生对作品有一个整体的把握。

-举例说明：选取作品中的典型人物，如毛泽东、周恩来等，分析其形象特点和精神品质，引导学生理解革命先辈的崇高理想和坚定信念。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨作品中的革命精神在当代社会的意义，以及如何将这些精神融入自己的学习和生活中。

3.深入分析（约15分钟）

-分析手法：讲解作品中的写作手法，如对比、象征等，帮助学生理解作者如何通过这些手法表达思想。

-人物关系：分析作品中人物之间的关系，探讨人物性格的形成和演变，以及这些关系对作品主题的体现。

4.情境体验（约10分钟）

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地体验作品中人物的情感和经历，加深对作品的理解。

-情感共鸣：引导学生分享自己在阅读作品时的情感体验，鼓励学生表达对革命先辈的敬仰之情。

5.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：布置课后阅读任务，要求学生阅读作品的相关章节，并完成阅读笔记。

-教师指导：对学生的阅读笔记进行批改，及时给予反馈和指导，帮助学生提高阅读理解能力。

6.总结反思（约5分钟）

-教师总结：对本节课的教学内容进行总结，强调革命文学作品的价值和意义。

-学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励学生在今后的学习中不断进步。

7.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于革命文学作品的心得体会，以加深对作品的理解和感悟。教学资源拓展1.拓展资源：

-革命历史文献：《毛泽东选集》、《邓小平文选》等，这些文献可以为学生提供更深入的理论学习和思想理解。

-革命历史电影：《建国大业》、《建党伟业》等，通过影视作品，学生可以直观地感受革命历史事件和人物形象。

-革命历史纪念馆：如中国革命博物馆、抗日战争纪念馆等，实地参观可以增强学生的历史感知和情感体验。

-革命历史歌曲：如《义勇军进行曲》、《没有共产党就没有新中国》等，歌曲是革命精神的载体，可以加深学生对革命历史的记忆。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《红星照耀中国》的作者埃德加·斯诺的其他作品，如《西行漫记》，可以拓宽学生的国际视野。

-比较研究：鼓励学生对比不同时期的革命文学作品，分析其异同，理解不同历史时期的社会背景和文学特点。

-案例分析：选取一些与革命文学作品相关的历史事件或人物，进行案例分析，提高学生的历史分析能力。

-文化交流：组织学生参与关于革命历史的讲座、研讨会等活动，与其他同学交流学习心得，增进对革命文化的理解。

-创作实践：鼓励学生以革命文学作品为灵感，进行文学创作，如诗歌、散文等，将所学知识转化为自己的创作成果。

-社会实践：组织学生参观革命历史遗址，参与社区志愿服务，将革命精神融入日常生活，培养学生的社会责任感。

-个人研究：指导学生选择特定的革命文学作品或历史人物进行深入研究，撰写研究报告，提高学生的独立研究能力。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①革命文学作品的背景与时代特征

②革命文学作品中的人物形象及其精神品质

③革命文学作品的写作手法与艺术特色

2.关键词：

①革命精神

②历史使命感

③文学鉴赏

3.重点句子：

①“革命文学是革命精神的载体，是民族精神的体现。”

②“作品中的英雄人物，他们的坚定信念、英勇斗争和无私奉献，激励着一代又一代人。”

③“通过革命文学作品，我们能够感受到那个时代的风云变幻，体会到革命先辈的伟大情怀。”课后作业1.阅读作业：

-阅读课文《红星照耀中国》中关于毛泽东的章节，总结毛泽东在革命战争中的主要贡献和思想特点。

2.思考作业：

-结合课文内容，讨论革命文学作品在传承革命精神方面的作用。

3.写作作业：

-选择课文中的一位革命人物，写一篇短文，描述这位人物在革命斗争中的英雄事迹。

4.分析作业：

-分析课文中的一段对话或描写，探讨其对于理解革命精神和人物性格的作用。

5.应用作业：

-结合自身实际，思考如何在日常生活中践行革命先辈的崇高精神。

答案示例：

1.毛泽东在革命战争中的主要贡献包括领导红军长征、建立抗日民族统一战线、指挥抗日战争等。他的思想特点包括实事求是、群众路线、独立自主等。

2.革命文学作品在传承革命精神方面具有重要作用，它们通过生动的故事和人物形象，激发读者的爱国情怀和革命热情，使革命精神得以代代相传。

3.短文示例：《长征路上的英雄——毛泽东》

4.分析示例：课文中毛泽东与红军战士的对话，展现了毛泽东的坚定信念和领导才能，同时也反映了红军战士的忠诚和勇敢。

5.应用示例：在日常生活中，我们可以通过学习革命先辈的奉献精神，积极参与社会公益活动，为社会和谐发展贡献自己的力量。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了革命文学作品《红星照耀中国》中的主要内容和精神内涵。通过阅读和分析，我们深入了解了革命先辈的英勇事迹和崇高精神，感受到了革命历史的厚重和革命文化的魅力。以下是对本节课内容的简要总结：

1.理解了革命文学作品的背景和时代意义。

2.掌握了革命文学作品中的人物形象和他们的精神品质。

3.分析了革命文学作品的写作手法和艺术特色。

4.认识到革命精神在当代社会的价值和意义。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题：

1.《红星照耀中国》的作者是谁？

答案：埃德加·斯诺

2.毛泽东在长征中发挥了怎样的作用？

答案：毛泽东在长征中担任红军总司令，领导红军克服重重困难，最终到达陕北。

3.课文中提到的“红小鬼”指的是什么？

答案：“红小鬼”指的是红军中的少年先锋队员，他们勇敢、忠诚，是革命队伍中的新生力量。

4.革命文学作品在传承革命精神方面有哪些作用？

答案：革命文学作品可以激发读者的爱国情怀和革命热情，传承革命精神，激励人们为实现民族复兴而努力奋斗。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我在教学方法上尝试了讲授与讨论相结合的方式，发现这样的方法挺有效的。学生们在讨论环节都很活跃，能积极地参与到课堂中来，这让我挺高兴的。

在教学策略上，我注意到了几个重点，比如引导学生深入分析人物形象，理解革命精神的时代价值。我发现，当学生们能够从作品中提炼出这些核心概念时，他们的眼神里会有一种新的光芒。不过，我也意识到，有些学生对于历史背景的理解还不够深入，这在今后的