本册综合教学设计-2025-2026学年小学英语一年级（上）海南国际旅游岛少儿英语

本册综合教学设计-2025-2026学年小学英语一年级（上）海南国际旅游岛少儿英语授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课为小学英语一年级（上）海南国际旅游岛少儿英语教材中的“Hello,MyNameIs...”单元，主要内容包括自我介绍、问候语及基本礼貌用语的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生日常生活中与人交往的基本需求紧密相关，有助于学生掌握基本的英语口语表达，同时与本册教材中“Hello”单元的学习相呼应，有助于学生巩固和拓展已有知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习自我介绍和问候语，学生能够运用英语进行简单的社交互动，增强跨文化交流的意识。同时，通过角色扮演等活动，提升学生的合作意识和解决问题的能力，培养他们在真实语境中运用英语进行交流的自信和勇气。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生掌握并能正确运用基本的问候语和自我介绍的句型，如“Hello,mynameis...”，以实现日常生活中的简单交流。

②培养学生正确发音，特别是元音和辅音的发音，以及语调的掌握，确保学生能够用标准、流畅的英语进行自我介绍。

2.教学难点，

①帮助学生克服英语学习的语音障碍，特别是在元音和辅音的发音上，需要通过反复练习和示范来强化。

②引导学生在真实的语境中运用所学，将词汇和句型融入到日常对话中，这需要教师设计丰富的互动活动，激发学生的参与兴趣和实际运用能力。

③学生在自我介绍时可能会出现语法错误或不自然的表达，需要教师及时给予指导和纠正，同时鼓励学生大胆尝试，逐步提高语言表达的自信心和准确性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《海南国际旅游岛少儿英语》一年级上册的课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如学生自我介绍的图片、动画或简短视频，以增强教学的趣味性和直观性。

3.教学工具：准备彩笔、白板或投影仪等教学工具，以便于在课堂上进行书写和展示。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，为学生提供互动交流的空间。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：教师播放一段关于学生日常交流的英语动画片或视频，引导学生关注视频中人物的自我介绍和问候。

2.提出问题：教师提问学生：“你们平时是怎么用英语介绍自己的？有没有觉得有些困难？”

3.学生回答：请几名学生分享他们的自我介绍方式，并鼓励其他学生给予反馈。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.词汇教学：展示“Hello,mynameis...”等句型，讲解其含义和用法，并带领学生跟读。

2.发音指导：重点讲解元音和辅音的发音，通过示范和模仿练习，帮助学生纠正发音。

3.示范讲解：教师通过角色扮演，展示如何用英语进行自我介绍，并讲解注意事项。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.朗读练习：学生跟读教材中的自我介绍句型，教师巡视指导。

2.小组练习：学生分组进行自我介绍练习，互相纠错，教师巡视指导。

3.游戏活动：进行“猜猜我是谁”的游戏，每组选一名代表用英语介绍自己，其他组猜测。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问：教师提问学生：“你们觉得自我介绍时要注意什么？”

2.学生回答：请几名学生回答问题，并分享他们的经验。

**五、师生互动环节（10分钟）**

1.教师提问：教师提问学生关于自我介绍的问题，如：“HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?”

2.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和指导。

3.角色扮演：教师邀请几名学生进行角色扮演，模拟真实场景下的自我介绍。

**六、总结与拓展（5分钟）**

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.拓展：鼓励学生在课后继续练习自我介绍，并尝试用英语询问他人的姓名和兴趣爱好。

**七、课后作业（5分钟）**

1.教师布置课后作业：请学生回家后用英语写一篇自我介绍，并尝试向家人或朋友用英语介绍自己。

**教学过程流程环节说明：**

1.导入环节：通过创设情境和提问，激发学生的学习兴趣和求知欲，为后续的教学打下基础。

2.讲授新课：围绕教学目标和重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习：通过朗读、小组练习和游戏活动，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：通过提问，检查学生对知识的掌握情况，并及时给予反馈。

5.师生互动环节：通过角色扮演和提问，提高学生的参与度和互动性，培养学生的口语表达能力。

6.总结与拓展：总结本节课的学习内容，并鼓励学生在课后进行拓展练习。

7.课后作业：布置课后作业，巩固学生对知识的掌握，并培养学生的实际运用能力。

**教学双边互动：**

在教学过程中，教师应积极与学生互动，关注学生的反馈，及时调整教学策略。同时，鼓励学生提问、参与讨论，营造良好的课堂氛围。

**创新点：**

1.通过多媒体资源，提高教学趣味性和直观性。

2.设计互动游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.引导学生进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。

4.鼓励学生在课后进行拓展练习，巩固所学知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamilyandFriends》：这是一本适合小学生的英语阅读书籍，内容涉及家庭成员和朋友的介绍，与本节课的自我介绍主题紧密相关。学生可以通过阅读这本书，学习更多的家庭和朋友相关的词汇和句型，同时了解不同文化中家庭结构的差异。

-《ADayatSchool》：这本书描述了学生在学校的一天，包括上课、活动和放学后的情景。学生可以通过阅读，学习如何在英语中描述日常活动，并了解不同国家的学校生活。

-《MyHobbiesandInterests》：这本书介绍了学生的兴趣爱好，如运动、音乐、绘画等。学生可以通过阅读，学习如何用英语表达自己的爱好，并了解他人的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己家庭的短文，包括家庭成员的姓名、年龄、职业等。

-学生可以收集关于自己朋友的信息，如姓名、年龄、兴趣爱好等，并用英语进行介绍。

-学生可以观察周围的人，如老师、同学、家人等，学习他们是如何用英语进行自我介绍的。

-学生可以观看英语动画片或电影，注意其中人物的自我介绍方式，并尝试模仿。

-学生可以参与英语角或线上英语交流平台，与其他英语学习者进行交流，练习自我介绍。

3.课后实践活动：

-家庭英语角：学生可以在家中组织一个小型的英语角，邀请家人参与，用英语进行自我介绍和交流。

-校园英语展示：学生可以在学校的英语角或活动中，用英语进行自我介绍，展示自己的英语水平。

-英语日记：学生可以坚持写英语日记，记录自己的日常生活和感受，提高英语写作能力。

4.家长参与：

-家长可以鼓励孩子在家中用英语进行自我介绍，并给予积极的反馈。

-家长可以和孩子一起阅读拓展阅读材料，讨论其中的内容，帮助孩子更好地理解。

-家长可以和孩子一起观看英语动画片或电影，帮助孩子提高英语听力。典型例题讲解典型例题1：

题目：请根据以下图片，用英语描述图中人物。

图片：一个男孩在画画。

答案：Theboyisdrawingapicture.

典型例题2：

题目：请根据以下信息，用英语进行自我介绍。

信息：MynameisAlice.Iam10yearsold.Ilikereadingbooksandplayingsoccer.

答案：Hello,mynameisAlice.Iam10yearsold.Ilikereadingbooksandplayingsoccer.

典型例题3：

题目：请根据以下信息，用英语询问对方的姓名。

信息：What'syourname?

答案：MynameisTom.

典型例题4：

题目：请根据以下信息，用英语询问对方的年龄。

信息：Howoldareyou?

答案：Iamtwelve.

典型例题5：

题目：请根据以下信息，用英语询问对方的爱好。

信息：Whatdoyouliketodo?

答案：Iliketoplayfootball.

-在典型例题1中，学生需要根据图片内容描述人物的动作。这要求学生能够识别图片中的动作，并使用正确的动词来表达。

-在典型例题2中，学生需要根据提供的信息进行自我介绍。这涉及到姓名、年龄和兴趣爱好的表达，是自我介绍的基本内容。

-在典型例题3和4中，学生需要学习如何用英语询问对方的姓名和年龄。这是日常交流中常见的问候和了解对方的方式。

-在典型例题5中，学生需要学习如何用英语询问对方的爱好。这有助于学生了解他人的兴趣，并展开进一步的对话。

这些例题不仅帮助学生巩固了课文中的知识点，还提高了他们在实际情境中运用英语的能力。通过不断的练习和模仿，学生可以更加自信地使用英语进行交流。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和互动情况，评价学生在课堂上的表现。例如，学生是否积极参与课堂活动，是否能正确发音和运用新学的句型，以及是否能够自信地进行自我介绍。

2.小组讨论成果展示：在小组练习环节，通过观察每个小组的讨论和展示情况，评价学生的小组合作能力和英语表达水平。例如，小组是否能够有效地分工合作，是否能够用英语清晰地表达自己的观点，以及是否能够正确地使用所学词汇和句型。

3.随堂测试：在课程结束时进行随堂测试，包括听力和口语部分，以评估学生对本节课内容的掌握程度。测试题目可以包括听写单词、句子接龙和角色扮演等。通过测试结果，了解学生在词汇、语法和口语表达方面的掌握情况。

4.课后作业反馈：收集学生的课后作业，如自我介绍短文或英语日记，评价学生的自主学习能力和英语写作水平。同时，通过作业反馈，了解学生