第9课 走近王安石教学设计小学地方、校本课程浙教版（2024）人·自然·社会

第9课走近王安石教学设计小学地方、校本课程浙教版（2024）人·自然·社会教学课题课时备课时间授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第9课《走近王安石》涉及王安石变法的历史背景、主要内容及其影响，旨在让学生了解古代政治改革的重要事件。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与之前学习的历史知识相联系，帮助学生梳理古代政治改革的发展脉络，同时结合浙教版（2024）人·自然·社会教材，引导学生关注地方和校本课程，拓展知识视野。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括：1）通过学习王安石变法，提升学生理解历史事件的能力；2）引导学生关注社会变革中的个人与集体关系，培养社会责任感；3）培养学生批判性思维，学会从不同角度分析历史现象；4）增强文化自信，理解古代改革家的创新精神。通过这些目标的实现，促进学生全面发展。学情分析本节课针对小学地方、校本课程浙教版（2024）人·自然·社会教材中的第9课《走近王安石》，考虑到学生的年级特点，以下是对学情的分析：

1.学生层次：本年级学生处于小学中高年级，对历史知识的理解能力逐渐增强，但认知水平仍有限。他们对古代历史人物和事件有一定的兴趣，但缺乏系统性的历史知识框架。

2.知识方面：学生在之前的学习中已经接触过一些古代历史人物和事件，对历史有一定的认识，但对于王安石及其变法的历史背景和影响可能了解不多。

3.能力方面：学生的历史思维能力正在形成，能够通过图片、故事等形式初步理解历史事件，但在分析历史事件的原因和影响时，可能存在一定的困难。

4.素质方面：学生在集体学习中表现出较强的合作意识和团队精神，但独立思考和分析问题的能力还有待提高。

5.行为习惯：学生在课堂上能够遵守纪律，积极参与讨论，但有时会因为注意力分散而影响学习效果。

6.对课程学习的影响：由于学生对王安石变法的历史背景和影响了解有限，本节课的教学设计需要注重引导学生从多个角度理解历史事件，激发他们的学习兴趣，同时培养他们分析问题和解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人·自然·社会》浙教版（2024），以便学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与王安石变法相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的学习体验。

3.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生在讨论中深入理解历史事件；同时，根据需要准备实验操作台，为学生提供实践操作的机会。教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕王安石变法的历史背景和影响，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“王安石变法的目的何在？”“变法过程中遇到了哪些阻力？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解王安石变法的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解王安石变法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述王安石生平或变法中的经典故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解王安石变法的主要内容，如青苗法、免役法等，结合历史背景和实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组扮演不同角色，模拟王安石变法的实施过程，体验变法的复杂性和挑战。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“变法为何失败？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，扮演不同角色，体验变法的实施过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解王安石变法的主要内容。

实践活动法：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握历史知识的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解王安石变法的历史意义和影响。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据王安石变法，布置课后作业，如撰写小论文、制作历史时间轴等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与王安石变法相关的拓展资源，如历史书籍、纪录片等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的王安石变法知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课《走近王安石》的教学过程中，学生通过自主学习、课堂互动和实践应用，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握方面

学生通过预习、课堂讲解和讨论，对王安石变法的历史背景、主要内容、实施过程和影响有了全面的认识。他们能够准确地描述王安石变法的背景、目的、措施和成效，以及变法失败的原因。在知识掌握方面，学生取得了以下效果：

（1）了解王安石变法的历史背景，认识到其产生的社会原因。

（2）掌握王安石变法的主要内容，如青苗法、免役法、方田均税法等。

（3）理解王安石变法在政治、经济、军事等方面的具体措施。

（4）分析王安石变法的历史影响，认识到其对后世政治改革的启示。

2.能力提升方面

本节课的教学旨在培养学生的以下能力：

（1）自主学习能力：通过课前预习，学生能够自主查找资料、整理信息，为课堂学习做好准备。

（2）合作学习能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

（3）分析问题能力：通过分析王安石变法的成败原因，学生学会了从多角度分析历史事件。

（4）表达能力：在课堂讨论和作业完成过程中，学生的口头表达和书面表达能力得到了提高。

3.思维发展方面

本节课的教学有助于培养学生的以下思维能力：

（1）批判性思维：通过分析王安石变法的成败，学生学会了质疑、批判和反思。

（2）创新思维：在讨论王安石变法的启示时，学生能够提出自己的观点和建议。

（3）逻辑思维：在分析历史事件时，学生学会了运用逻辑推理，得出合理的结论。

4.情感态度价值观方面

本节课的教学有助于培养学生的以下情感态度价值观：

（1）爱国主义精神：通过学习王安石变法，学生认识到为国家富强、民族振兴而努力的重要性。

（2）改革创新意识：王安石变法的失败启示学生，改革需要不断探索和创新。

（3）社会责任感：学生认识到，作为新时代的青少年，应关注国家大事，关心社会发展。

5.实践应用方面

本节课的教学注重理论与实践相结合，学生在以下方面取得了实践应用的效果：

（1）撰写小论文：学生能够结合所学知识，撰写关于王安石变法的小论文，提高写作能力。

（2）制作历史时间轴：学生通过制作历史时间轴，梳理王安石变法的历史脉络，提高历史思维能力。

（3）角色扮演：在角色扮演活动中，学生能够将所学知识应用于实际情境，提高解决问题的能力。板书设计①知识点：王安石变法背景

-唐朝中后期积贫积弱

-北宋初年财政困难

-士大夫阶层的政治改革诉求

②关键词：积贫积弱、财政困难、政治改革

③句子：王安石变法是在北宋中期，面对国家积贫积弱、财政困难，由士大夫阶层发起的一次政治改革。

①知识点：王安石变法主要内容

-青苗法

-免役法

-方田均税法

-募役法

-市易法

-保甲法

②关键词：青苗法、免役法、方田均税法、募役法、市易法、保甲法

③句子：王安石变法包括青苗法、免役法等六大经济措施，以及募役法等军事和社会措施。

①知识点：王安石变法影响

-改革成效

-变法失败原因

-对后世的影响

②关键词：改革成效、变法失败原因、后世影响

③句子：王安石变法在一定程度上缓解了北宋的财政困难，但最终失败，其失败原因包括政治斗争、改革措施过于激进等，对后世政治改革产生了深远影响。教学评价1.课堂评价：

在教学过程中，我将通过提问、观察和测试等方式进行课堂评价，以了解学生的学习情况。具体措施如下：

（1）提问：在课堂讲解和讨论环节，我会针对王安石变法的相关知识点提出问题，如“王安石变法的目的是什么？”“变法过程中遇到了哪些困难？”等，通过学生的回答来判断他们对知识的掌握程度。

（2）观察：在课堂活动中，我会关注学生的参与度、合作能力和表达能力，通过观察来评估他们的学习效果。

（3）测试：在课程结束后，我会进行简短的小测验，检验学生对王安石变法相关知识的掌握情况。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，是教学评价的重要环节。具体措施如下：

（1）批改作业：我会对学生的课后作业进行仔细批改，包括小论文、历史时间轴等，确保作业质量。

（2）点评反馈：在批改作业的同时，我会给予学生具体的点评和反馈，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力。

（3）及时反馈：我会将作业批改和点评结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和改进方向。

3.评价方法：

（1）形成性评价：在教学