七年级历史下册 11 宋元时期的商业都市与市民生活教学设计 华东师大版

七年级历史下册11宋元时期的商业都市与市民生活教学设计华东师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《七年级历史下册》11课《宋元时期的商业都市与市民生活》展开，具体内容包括宋代商业都市的繁荣、手工业的发展、商业的兴盛以及市民生活的丰富多彩。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已学过的宋代历史知识紧密相连，如宋代农业、手工业等方面的知识，有助于学生进一步了解宋元时期的商业都市与市民生活。核心素养目标本节课旨在培养学生的历史唯物主义观念、史料实证能力和家国情怀。通过学习宋元时期的商业都市与市民生活，学生能够理解经济发展对城市社会结构的影响，提高运用历史资料分析问题的能力，并增强对传统文化的认同感和对国家历史发展的自豪感。重点难点及解决办法重点：1.宋代商业都市的繁荣表现；2.市民生活的特点及影响。

难点：1.历史资料的解读与分析；2.市民生活与经济发展的关系。

解决办法与突破策略：1.通过图片、地图等直观材料，帮助学生理解商业都市的地理分布和繁荣程度；2.引导学生结合历史背景，分析市民生活的变迁及其对后世的影响；3.设计小组讨论，让学生在合作中学习如何从历史资料中提取信息，培养史料实证能力；4.结合现实生活，引导学生思考市民生活与现代社会的联系，激发学习兴趣。通过这些方法，帮助学生突破难点，深入理解宋元时期商业都市与市民生活的特点。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲授介绍宋元时期商业都市与市民生活的背景知识，引导学生思考；随后组织学生分组讨论，激发学生的主动探究精神。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史角色，体验宋代市民的生活，加深对市民生活的理解。

3.利用多媒体展示宋代商业都市的图片和视频资料，增强教学的直观性和趣味性。

4.通过案例分析，让学生分析商业都市的发展对经济、文化的影响，提升学生的历史分析能力。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个充满活力的历史时期——宋元时期。在这个时期，我国的经济和文化都取得了显著的成就。今天，我们将聚焦于宋元时期的商业都市与市民生活，看看这个时期的城市和人们的生活是怎样的。

（学生）好的，老师。

二、新课讲授

1.宋代商业都市的繁荣

（教师）首先，我们来了解一下宋代商业都市的繁荣。同学们，你们知道宋代有哪些著名的商业都市吗？

（学生）我知道，有杭州、南京、苏州等。

（教师）非常好，接下来我们来看一下这些都市的特点。请同学们翻开课本，看看书中是如何描述杭州的？

（学生）书中说，杭州是当时世界上最繁华的城市之一，人口众多，商业发达。

（教师）很好，那我们再来了解一下其他几个都市的特点。请同学们分小组讨论，看看你们能找到哪些共同点。

（学生）通过讨论，我们发现这些都市都有以下特点：商业繁荣、人口众多、市井文化丰富。

（教师）很好，你们总结得很到位。接下来，我们通过图片和视频资料，更直观地感受一下这些商业都市的繁荣景象。

2.手工业的发展

（教师）在宋代，除了商业的兴盛，手工业也得到了很大的发展。同学们，你们能说出宋代有哪些著名的工艺品吗？

（学生）有丝绸、瓷器、绣品等。

（教师）很好，接下来我们来看一下这些工艺品是如何制作出来的。请同学们观看视频，了解制作过程。

（学生）观看视频后，我们了解到这些工艺品制作精细，技艺高超。

（教师）是的，这些工艺品不仅在国内畅销，还远销海外，成为了宋代对外贸易的重要组成部分。

3.商业的兴盛

（教师）在宋元时期，商业的兴盛还表现在哪些方面呢？请同学们结合课本，总结一下。

（学生）商业的兴盛表现在：货币经济的发展、商业活动的多样化、商业组织的完善等。

（教师）很好，你们总结得很全面。接下来，我们来了解一下货币经济的发展。

4.市民生活的丰富多彩

（教师）在宋元时期，市民生活也变得丰富多彩。请同学们翻开课本，看看书中是如何描述市民生活的？

（学生）书中说，市民生活包括：饮食、服饰、娱乐、宗教等方面。

（教师）很好，接下来我们来看一下这些方面的具体内容。

（学生）通过阅读课本，我们了解到市民的饮食丰富多样，服饰时尚，娱乐活动丰富，宗教信仰多样。

（教师）是的，这些丰富多彩的市民生活，反映了宋元时期社会的繁荣和进步。

三、课堂小结

（教师）通过本节课的学习，我们了解到宋元时期的商业都市与市民生活。这个时期，我国的经济和文化都取得了显著的成就。同学们，你们有什么感想呢？

（学生）我觉得这个时期的生活很丰富多彩，我们国家的历史真的很伟大。

（教师）是的，我们国家的历史确实很伟大。希望大家在今后的学习中，继续关注我国的历史，了解我们的传统文化。

四、课后作业

（教师）同学们，今天的课就上到这里。请大家完成以下作业：

1.结合课本，谈谈你对宋元时期商业都市与市民生活的认识。

2.收集资料，了解你所在城市的历史，尝试分析城市的发展与市民生活的关系。

（学生）好的，老师。教学资源拓展一、拓展资源

1.宋代经济史研究资料：可以收集一些关于宋代经济史的研究论文和专著，如《宋代经济史》、《宋代商业研究》等，这些资料可以帮助学生更深入地了解宋代经济发展的背景和特点。

2.宋代城市规划与建筑资料：通过收集宋代城市规划的图样、建筑风格和城市布局的资料，如《宋代城市规划》、《中国古代建筑史》等，让学生了解宋代城市规划的智慧和对后世的影响。

3.宋代市民生活文化资料：如《宋人生活》、《宋代民俗》等书籍，这些资料可以提供关于宋代市民生活方式、娱乐活动、节日习俗等方面的详细信息。

4.宋代手工业技术资料：包括陶瓷、丝绸、刺绣等手工业的制作工艺和技艺，如《宋代陶瓷工艺》、《宋代丝绸史》等，这些资料有助于学生了解宋代手工业的发达程度。

5.宋代商业法律与政策资料：如《宋史·食货志》、《宋会要辑稿》等，这些资料可以让学生了解宋代商业法律和政策的演变，以及这些政策对商业发展的影响。

二、拓展建议

1.学生可以参观当地的博物馆或历史遗址，如宋代古城遗址、宋代陶瓷博物馆等，通过实地考察，增强对宋代商业都市和市民生活的直观感受。

2.组织学生进行历史角色扮演活动，让学生扮演宋代的商人、手工业者或市民，通过角色扮演，体验宋代的生活方式和商业活动。

3.引导学生进行小组研究项目，选择一个宋代的商业都市或手工业领域，进行深入研究，撰写研究报告，提高学生的研究能力和团队协作能力。

4.鼓励学生阅读与宋代相关的文学作品，如《东京梦华录》、《清明上河图》等，通过文学作品，感受宋代社会的风貌和市民的生活情趣。

5.利用网络资源，如历史论坛、学术博客等，让学生参与讨论，分享学习心得，拓宽学生的知识视野。

6.组织学生观看与宋代相关的纪录片或电影，如《大宋传奇》、《清明上河图》等，通过视听材料，加深对宋代历史的理解和记忆。

7.设计学生自编的历史剧本，以宋代商业都市或市民生活为背景，通过剧本创作和表演，提高学生的历史素养和艺术创造力。板书设计①宋代商业都市繁荣

-杭州作为南宋都城，商业繁荣

-南京、苏州等城市商业发达

-商业活动多样化，市场繁荣

②手工业的发展

-陶瓷、丝绸、绣品等工艺品制作精细

-手工业技艺高超，产品远销海外

-手工业成为经济发展的重要支柱

③商业的兴盛

-货币经济发展，纸币出现

-商业活动多样化，市场交易活跃

-商业组织完善，商会兴起

④市民生活的丰富多彩

-饮食多样，茶楼、酒肆遍布

-服饰时尚，流行服饰不断涌现

-娱乐活动丰富，戏曲、杂技盛行

-宗教信仰多样，道教、佛教盛行教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，检验学生对宋代商业都市与市民生活相关知识的掌握程度，如提问学生宋代哪些城市商业发达，市民生活中有哪些娱乐活动等。

-观察学生参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等活动中的表现，评估学生的参与热情和合作能力。

-小组合作评价：通过小组讨论和项目研究的成果展示，评价学生运用历史知识解决问题的能力。

-测试与反馈：在课程结束后，进行小测验或课后作业，以测试学生对知识点的掌握情况，并及时给予反馈，帮助学生查漏补缺。

2.作业评价：

-认真批改作业：对学生的课后作业进行细致的批改，包括书面作业和项目报告，确保评价的准确性。

-个性化点评：针对学生的作业，给予个性化的点评，鼓励学生在原有基础上取得进步。

-及时反馈：通过作业反馈，让学生了解自己的学习成果，发现不足，并激励学生继续努力。

-鼓励学生自我评价：引导学生对自己的学习过程进行反思，培养学生的自我评价能力。课后作业1.**案例分析题**：

-题目：分析宋代杭州成为商业都市的原因。

-答案：宋代杭州成为商业都市的原因包括：地理位置优越，水陆交通便利；南宋都城，政治中心带动商业发展；手工业和农业的繁荣为商业提供了物质基础；市民阶层壮大，消费需求增加。

2.**历史图片分析题**：

-题目：根据《清明上河图》中的画面，描述宋代汴京（今开封）的市井生活。

-答案：画面展示了汴京繁华的市井生活，包括各种商业活动、市集、茶楼、酒肆、商铺等，反映了宋代市民生活的丰富多彩。

3.**比较分析题**：

-题目：比较宋代与唐代商业发展的异同。

-答案：相同点：商业都得到了很大的发展，城市商业繁荣；不同点：宋代商业发展更加成熟，货币经济更加发达，商业组织更加完善；唐代商业发展受到封建政府的严格限制。

4.