第3课 自主可控铸强国教学设计小学信息科技清华版新疆2024六年级下册-清华版（新疆）2024

PAGE课题第3课自主可控铸强国教学设计小学信息科技清华版新疆2024六年级下册-清华版（新疆）2024课程基本信息1.课程名称：第3课自主可控铸强国

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习自主可控技术的发展，学生能够认识到信息技术在国家安全和发展中的重要作用，增强对国家战略的理解和认同。同时，引导学生运用计算思维分析问题，培养创新意识，提升在信息时代中解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生对信息技术有一定的了解，能够使用计算机进行基本的操作，如打开软件、浏览网页等。在之前的学习中，他们已经接触过网络、计算机硬件等基础知识，具备一定的信息检索和初步的信息处理能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍持有较高的兴趣，喜欢探索新的技术。他们的学习能力较强，能够快速掌握新知识。在学习风格上，学生表现出较强的自主学习和合作学习倾向，愿意在小组中分享和交流学习心得。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解信息技术概念时可能存在困难，尤其是在抽象思维和逻辑推理方面。此外，对于一些较为复杂的技术操作，如编程或系统设置，部分学生可能感到不适应。此外，学生在信息安全和隐私保护方面的意识相对薄弱，需要加强教育引导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实际案例，讲解自主可控技术的发展历程和重要性，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕“如何推动我国自主可控技术的发展”展开讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.实验法：通过简单的信息技术实验，让学生亲身体验自主可控技术的应用，加深理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示技术发展图片和视频，增强直观感受。

2.教学软件：运用编程软件或模拟软件，让学生进行实践操作，提高动手能力。

3.网络资源：引入相关网站和数据库，拓宽学生视野，促进自主学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于自主可控技术的基本概念和发展历程。

-设计预习问题：围绕“自主可控技术对我国科技发展的影响”设计问题，如“自主可控技术有哪些优势？如何促进国家科技自立自强？”

-监控预习进度：通过班级微信群反馈和学生提交的预习成果，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，了解自主可控技术的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的观点和问题。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思考结果或疑问以文字或图片形式提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率和资源共享。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示我国科技发展的历史图片，引出“自主可控铸强国”的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解自主可控技术的定义、发展现状和重要性，如“自主可控技术如何提高我国科技产业的竞争力？”

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，探讨自主可控技术的实际应用。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解抽象的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解自主可控技术的概念和重要性。

-通过实践活动，提升学生的实际应用能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于自主可控技术的短文，结合所学知识进行思考和表达。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，撰写短文，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深化对自主可控技术的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过写作和反思，提高学生的表达能力和自我评价能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提升学生的写作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，激发学生的学习兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）自主可控技术发展历程：

-介绍我国自主可控技术的发展历程，包括重要事件、关键技术突破等。

-展示我国在操作系统、芯片、软件等领域取得的成就。

-分析自主可控技术对我国科技产业的影响。

（2）自主可控技术相关政策：

-介绍我国在自主可控技术领域的政策法规，如《国家集成电路产业发展推进纲要》等。

-分析政策对推动我国自主可控技术发展的重要作用。

（3）国内外自主可控技术企业：

-介绍国内外在自主可控技术领域具有代表性的企业，如华为、中兴、AMD等。

-分析企业自主可控技术产品的发展现状和竞争优势。

（4）自主可控技术在各领域的应用：

-介绍自主可控技术在国防、金融、医疗、教育等领域的应用案例。

-分析自主可控技术在各领域应用的优势和挑战。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍：

-《自主可控：中国科技自立自强的必由之路》

-《芯片战争：全球技术竞争与我国机遇》

-《网络安全：从自主可控技术谈起》

（2）观看纪录片：

-《自主创新：中国科技崛起之路》

-《大国重器》

-《科技强国》

（3）参与实践活动：

-组织学生参观我国自主可控技术企业，了解企业研发和生产过程。

-鼓励学生参加科技创新大赛，提升自主创新能力。

-开展自主可控技术主题的辩论赛，培养学生的思辨能力。

（4）关注相关网站：

-中国科技网

-中国半导体行业协会

-中国电子信息产业发展研究院

（5）开展小组研究：

-以小组为单位，选择自主可控技术领域的某个具体问题进行研究，如“我国操作系统的发展现状及挑战”。

-通过查阅资料、访谈专家等方式，收集相关信息，撰写研究报告。

（6）撰写论文或心得：

-鼓励学生结合所学知识，撰写关于自主可控技术的论文或心得体会。

-通过写作，提高学生的表达能力，加深对自主可控技术的理解。课后作业1.作业内容：请列举我国在自主可控技术领域取得的五项重要成就，并简要说明其意义。

答案示例：①中国自主研发的麒麟系列芯片；②龙芯处理器；③中标麒麟操作系统；④天问一号火星探测器；⑤北斗导航系统。这些成就标志着我国在信息技术领域实现了自主创新，提高了国家科技实力和综合国力。

2.作业内容：分析我国自主可控技术发展面临的两大挑战，并提出相应的解决策略。

答案示例：挑战一：核心技术对外依赖度高；解决策略：加大研发投入，培养创新人才。挑战二：市场竞争激烈；解决策略：加强国际合作，拓展市场空间。

3.作业内容：结合实际案例，谈谈自主可控技术在金融领域的应用及其重要性。

答案示例：案例：我国银行系统采用自主可控的操作系统，保障了金融信息的安全。应用：自主可控技术在金融领域的应用包括支付系统、银行核心业务系统等。重要性：提高金融系统的安全性，降低对外部技术的依赖。

4.作业内容：简述自主可控技术对我国科技产业发展的积极影响。

答案示例：①推动我国科技产业转型升级；②提高我国在国际竞争中的地位；③促进国家经济持续健康发展。

5.作业内容：针对自主可控技术在我国教育领域的应用，提出两条建议。

答案示例：建议一：加大对教育行业自主可控技术的研发投入，提高教育信息化水平。建议二：鼓励学校开展自主可控技术教育，培养学生的创新意识和实践能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解自主可控技术时，引入实际案例，如华为、中兴等企业的成功经验，让学生更直观地理解理论知识的应用。

2.互动式教学：设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对抽象概念理解困难：部分学生对自主可控技术的概念和原理理解不够深入，需要进一步讲解和举例说明。

2.教学方法单一：课堂讲解过多，缺乏实践操作环节，学生动手能力提升有限。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况评价学生