Unit 1TravelWriting（教学设计）-《英语·基础模块（下册）》（语文版）

UnitITravelWriting（教学设计）-《英

语•基础模块（下册）》（语文版）

主备

人

备

课

成

员

1.课程名称：Unit1TraveIWriting

2.教学年级和班级：英语基础模块（下册）-高一年级

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

课4.教学时数：2课时

程

教学内容：

基

第1课时：TraveIWriting1-ADayinPyongyang

本

第2课时：TraveIWriting2-TheGreatWaIIofChina

信

教学目标：

息

1.学生能够理解并运用旅游写作的基本结构和技巧。

2.学生能够通过阅读和分析课文，掌握旅游写作的相关词汇和表达方

式。

3.学生能够编写一篇关于自己旅游经历的短文。

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、

核思维品质和学习能力。通过分析课文中关于旅游写作的实例，学生将提

心高自己的语言运用能力，学会如何运用恰当的词汇和句式表达旅游经

素历。同时，学生通过对比不同文化背景下的旅游写作，增强自己的文化

养意识，了解并尊重不同文化的差异。此外，通过自主学习和合作讨论，

目学生将培养自己的思维品质，提高问题解决和批判性思维能力。最终，

标学生能够运用所学的旅游写作技巧，独立完成一篇关于自己旅游经历的

短文，提升自己的学习能力和写作技能。

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在前期的英语学习中，已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解

和运用一些常用的词汇和句型。同时，学生也有一定的阅读理解能力，

能够理解简单的英文文章，在写作方面，学生已经学习了基本的写作技

巧，能够编写一些简单的英文文章。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学

学生对于旅游相关的主题比较感兴趣，因此对于本节课的旅游写作主题

习

会有较高的学习积极性。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习和

者

合作学习的能力，能够通过讨论和小组活动来加深对知识的理解。在学

分

习风格方面，学生倾向于通过实践和互动来学习，喜欢通过具体的例子

析

和实际的经历来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课时可能会遇到一些困难和挑战。首先，旅游写作是一

种特殊的文体，学生可能对于如何运用恰当的语言和结构来表达旅游经

历感到困惑。其次，学生可能对于课文中的文化背景和旅游写作的相关

词汇不太熟悉，需要额外的指导和帮助。因此，教师需要提供适当的学

习资源和辅导，帮助学生克服这些困难和挑战。

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