利川义务教师试题及答案

利川义务教师试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅2.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）A.辨别学习B.符号学习C.概念学习D.规则或原理学习3.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即（）A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感4.教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的（）A.质量规格B.社会价值C.发展方向D.发展速度5.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力6.教师职业道德的核心是（）A.忠于人民的教育事业B.热爱学生C.团结协作D.以身作则7.学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提问时没有人发言等，这样的课堂气氛属于（）A.积极的B.消极的C.对抗的D.不能确定8.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾9.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛10.学校教育始于（）A.奴隶社会初期B.奴隶社会末期C.原始社会末期D.封建社会中期二、多项选择题（每题2分，共20分）1.下列属于学习现象的有（）A.新生儿的抓握反射B.儿童模仿崇拜的偶像C.小狗算算术D.因交通事故对车的恐惧2.以下属于班级授课制优越性的有（）A.高效性B.循序渐进性C.实践性强D.教师发挥主导作用3.教师的专业知识素养包括（）A.精湛的语言表达能力B.精深的学科知识C.广博的科学文化知识D.宽厚的教育科学、心理科学知识和管理科学知识4.我国中小学常用的教学方法有（）A.讲授法B.讨论法C.实验法D.练习法5.影响人格发展的社会因素有（）A.家庭教养模式B.学校教育C.同辈群体D.社会宣传媒体6.下列属于认知派学习理论的是（）A.桑代克的联结理论B.布鲁纳的认知结构学习理论C.格式塔学习理论D.奥苏伯尔的有意义接受学习理论7.教师劳动的特点包括（）A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性8.我国教育目的的基本精神是（）A.坚持社会主义的方向性B.坚持培养人的全面发展C.培养独立个性D.教育与生产劳动相结合9.下列属于正强化的有（）A.奖学金B.对成绩的认可C.表扬D.改善学习10.教师的职业角色有（）A.传道者角色B.授业、解惑者角色C.示范者角色D.管理者角色三、判断题（每题2分，共20分）1.教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）2.定势对迁移只起阻碍作用。（）3.教学过程是一种特殊的认识过程。（）4.只要有强迫观念，就有神经症的表现。（）5.德育就是思想政治教育。（）6.学习动机越强，学习效果越好。（）7.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。（）8.效度高的测验，信度一定高。（）9.教育目的与培养目标是具体与抽象的关系。（）10.素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述如何促进学习的迁移。2.简述教师应具备的能力素养。3.简述班级授课制的优缺点。4.简述德育的途径。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论在教学中如何培养学生的创造性思维。2.谈谈如何在班级管理中培养学生的集体意识。3.讨论如何提高教师的职业道德修养。4.分析当前义务教育阶段存在的问题及解决对策。答案一、单项选择题1.A2.D3.B4.B5.D6.B7.B8.D9.C10.A二、多项选择题1.BCD2.ABD3.BCD4.ABCD5.ABCD6.BCD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABCD三、判断题1.×2.×3.√4.×5.×6.×7.√8.√9.×10.×四、简答题1.促进学习迁移的方法有：精选教材；合理编排教学内容；合理安排教学程序；教授学习策略，提高迁移意识性。2.教师应具备的能力素养有：语言表达能力；组织管理能力；组织教育和教学能力；自我调控和自我反思能力。3.优点：高效、循序渐进、能发挥教师主导作用。缺点：不利于学生独立性与自主性培养，实践性不足，难以照顾个别差异。4.德育途径有：思想品德课与其他学科教学；社会实践活动；课外、校外活动；共青团及少先队组织的活动；校会、班会、周会、晨会、时事政策学习；班主任工作。五、讨论题1.培养创造性思维可营造宽松氛围，鼓励学生质疑；开展发散思维训练，如一题多解；组织实践活动，让学生在实践中创新。2.培养集体意识可通过组织集体活动，增强凝聚力；制定共同目标，让学生为目标努力；树立集体榜样，引导学生向