师德师风工作总结2篇

师德师风工作总结2篇第一篇本学期，我校严格按照教育部及省、市、区教育主管部门关于加强新时代师德师风建设的系列部署要求，将师德师风建设作为教师队伍建设的首要任务，贯穿教育教学全过程各环节，围绕“铸师魂、守师道、立师表”核心目标，系统开展学习教育、问题排查、整改落实、典型选树、长效机制建设等各项工作，有效推动全体教师思想政治素养和职业道德水平持续提升，现将本学期师德师风建设工作具体情况总结如下。一、工作开展成效（一）强化组织领导，压实三级工作责任。学校第一时间成立由校长任组长、分管德育和人事的副校长任副组长，各处室负责人、年级主任、教研组长为成员的师德师风建设工作领导小组，明确校长是第一责任人，分管副校长是直接责任人，各年级主任、教研组长是本年级本学科师德师风建设的具体责任人，同步建立“学校-年级-教研组-教师”四级联动的工作体系，形成一级抓一级、层层抓落实的工作格局。结合学校实际制定《202X-202X学年师德师风建设工作实施方案》《师德师风考核评价细则》《师德失范行为处理流程》3项专项制度，把师德师风建设纳入学校年度工作重点，和教育教学、教研教改、校园安全等工作同部署、同落实、同考核、同奖惩，每月召开1次师德师风专题工作会，研究解决工作中存在的问题，安排部署下一阶段工作，本学期累计召开专题会议8次，解决各类具体问题11个，确保各项工作落地见效。（二）深化学习教育，筑牢思想认知根基。学校坚持把理论学习作为提升教师师德素养的基础性工作，采取集中学习与个人自学相结合、线上学习与线下学习相结合、专题研讨与专家辅导相结合的方式，组织全体教师深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于教育的重要论述，学习党的二十大报告中关于教育工作的部署要求，系统学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师职业道德规范》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，以及教育部公开曝光的违反教师职业行为十项准则典型案例。本学期累计组织集中学习12次，邀请区委宣讲团成员、教育局思政科负责人、市师德标兵来校做专题辅导报告3次，组织“为党育人、为国育才”专题研讨4次，要求每个教师撰写学习笔记不少于1万字，心得体会不少于2篇，所有学习资料全部上传至学校智慧校园平台，方便教师随时调取学习。同时组织全体教师到本地红色教育基地、烈士纪念馆开展沉浸式学习，重温入党誓词、入职誓词，开展“我心目中的好老师”征文活动、师德师风知识竞赛，累计征集征文72篇，参与知识竞赛教师覆盖率达100%，让教师在实践活动中坚定理想信念，厚植教育情怀。（三）严格日常管理，规范从教行为边界。学校为每位教师建立独立的师德档案，将教师的学习情况、考核结果、表彰奖励、违规处理等全部纳入档案，作为教师职称评审、岗位聘用、评优评先、绩效工资发放的首要依据，严格实行师德失范“一票否决”制。建立“每月排查、季度通报、年度考核”的常态化排查机制，每月由师德师风建设工作领导小组办公室对全体教师的从教行为进行排查，重点排查是否存在有偿补课、收受家长礼品礼金、体罚或变相体罚学生、歧视学困生、酒后上课、在课堂上吸烟、使用不文明语言、传播有害学生身心健康的思想等问题，同时畅通监督举报渠道，在学校门口、各年级教学楼门口都设置了师德师风举报箱，公布了举报电话、邮箱，安排专人负责受理群众举报，对举报的问题第一时间核实处理。本学期累计排查出苗头性问题3个，分别是2名教师存在拖堂占用学生课间休息时间、1名教师存在布置作业量过大的问题，相关人员全部被纳入重点关注名单，由分管副校长进行谈话提醒，督促其制定整改措施，调整教学安排，截至目前3个问题全部整改到位，学生对教师教学安排的满意度从82%提升至96%。学期初组织全体教师签订《师德师风公开承诺书》，承诺严格遵守教师职业行为十项准则，自觉抵制各种违反师德师风的行为，承诺书在学校公示栏、各年级家长群同步公示，接受学生、家长和社会的监督。（四）选树先进典型，发挥示范引领作用。学校组织开展“师德标兵”“最美教师”“学生最喜爱的老师”系列评选活动，经过个人申报、年级推荐、资格审查、学生投票、家长评议、学校审定等程序，本学期共评选出校级师德标兵8名，最美教师10名，学生最喜爱的老师15名，其中初三班主任李老师在父亲生病住院的情况下，始终坚守教学一线，每天下班之后到医院照顾父亲，从未耽误一节课，所带班级的中考成绩在全区排名第三，被评为市级师德标兵；二年级班主任王老师坚持每周家访2次，为班级12名留守儿童购买学习用品，帮助他们解决生活和学习上的困难，得到了家长的一致好评。学校专门召开师德师风先进典型表彰大会，对评选出的先进个人进行表彰奖励，给予每人500-2000元不等的物质奖励，同时将先进典型的事迹在学校公众号、公示栏进行宣传，组织先进典型开展经验分享会4次，让全体教师学习他们的先进事迹和教书育人的经验，形成了学习先进、争当先进的浓厚氛围。同时开展“青蓝结对”帮扶活动，组织师德高尚、教学经验丰富的老教师和青年教师结对，不仅指导青年教师提升教学能力，更注重指导青年教师提升师德修养，帮助青年教师树立正确的教育观、教师观、学生观，本学期共结对24对，青年教师的师德素养和教学能力都得到了明显提升，在学生满意度测评中，青年教师的平均得分较上学期提升了7.8分。（五）落实关爱政策，增强教师职业归属感。学校坚持严管和厚爱相结合，不仅严格管理教师的从教行为，也积极落实各项关爱教师的政策，建立教师定期体检制度，每年组织全体教师进行一次免费体检，建立教师慰问制度，在教师生病住院、家有红白喜事的时候，学校领导都会上门慰问，建立教师心理疏导机制，聘请了专业的心理咨询师，每月为教师开展一次心理辅导讲座，设立了心理咨询室，随时为教师提供心理咨询服务，帮助教师缓解工作压力，解决心理问题。同时积极争取上级政策支持，提高教师的绩效工资待遇，改善教师的办公条件，为教师配备了新的办公桌椅、电脑，建设了教师休息室、图书角，让教师能够安心从教、舒心从教。本学期共慰问困难教师6名，开展心理辅导讲座8次，解决教师实际困难12个，其中为3名家在外地的青年教师申请了人才公寓，为2名有家庭困难的教师调整了教学任务，有效增强了教师的归属感和幸福感，本学期教师离职率为0，为近三年最低水平。二、存在的问题一是部分教师对师德师风学习的重视程度不够，存在重业务学习轻理论学习的情况，学习的主动性不强，个别教师的学习笔记存在抄录应付的情况，学习效果有待提升。二是师德师风考核评价机制还不够完善，考核的方式方法比较单一，目前主要以领导评价和同事评价为主，学生和家长的评价占比偏低，有时候存在走过场的情况，考核结果的运用还不够充分。三是师德师风监督的渠道还不够畅通，部分家长和学生碍于情面，不愿意举报教师的违规行为，一些苗头性问题不能及时发现，容易演变成严重的师德失范问题。四是青年教师的师德师风教育还需要加强，部分青年教师对教师职业的认知不够深刻，教育方法比较简单，和家长沟通的方式还有待改进，个别青年教师存在批评学生用词不当的情况。三、下一步工作打算一是进一步强化学习教育，创新学习方式，利用学校智慧校园平台推送师德师风学习短视频、典型案例等学习资料，组织线上答题活动，提高教师学习的主动性和积极性，同时将学习情况纳入师德考核，倒逼教师认真学习，切实提升思想认识。二是进一步完善考核评价机制，细化考核指标，提高学生评价、家长评价在考核中的占比，将学生满意度、家长满意度作为重要考核内容，实行量化考核，提高考核的科学性和准确性，同时强化考核结果的运用，将考核结果和教师的职称评审、岗位聘用、评优评先、绩效工资直接挂钩，真正发挥考核的指挥棒作用。三是进一步拓宽监督渠道，除了现有的举报箱、举报电话、邮箱之外，每学期开展2次师德师风匿名问卷调查，面向全体学生和家长征集问题线索，及时发现存在的问题，对发现的问题严肃处理，绝不姑息。四是进一步加强青年教师师德师风建设，每季度组织青年教师开展一次师德师风专题培训，邀请先进典型和青年教师谈心谈话，帮助青年教师解决工作和生活中的困难，引导青年教师树立正确的职业理想，提升师德修养，打造一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的青年教师队伍。第二篇202X年，XX区教育局紧紧围绕新时代教师队伍建设改革总体要求，将师德师风建设作为提升教育质量、办好人民满意教育的核心抓手，坚持党建引领、问题导向、标本兼治、系统推进，在全区各级各类学校全面部署开展师德师风建设系列行动，有效遏制了有偿补课、收受礼品礼金等突出问题，全区教师队伍整体素养显著提升，群众对教育的满意度较上年提升8.2个百分点，现将全年工作开展情况总结如下。一、工作开展情况（一）坚持高位推动，构建全域统筹的工作体系。区教育局成立由局党组书记、局长任组长，其他党组成员任副组长，各科室负责人、各学校校长为成员的全区师德师风建设工作领导小组，设立专门的师德师风建设办公室，配备3名专职工作人员负责日常工作，先后印发《XX区202X年师德师风建设工作要点》《XX区师德师风失范行为处理实施细则》《XX区师德师风考核办法》等6项专项文件，明确全年师德师风建设的工作目标、重点任务、责任分工和考核要求，将师德师风建设纳入对学校的年度绩效考核，占比不低于20%，对出现严重师德失范问题的学校，实行年度考核“一票否决”，并追究学校主要负责人的责任。年初召开全区师德师风建设工作动员大会，与各学校校长签订《师德师风建设目标责任书》，要求各学校成立相应的工作机构，制定本校的工作方案，明确校长是第一责任人，每学期至少召开4次专题会议研究师德师风建设工作，每季度向区教育局汇报一次工作开展情况。区教育局每两个月开展一次专项督导检查，对工作落实不力的学校，及时约谈校长，督促整改到位，全年共开展专项督导检查6次，约谈学校校长3名，印发督导通报4期，有效推动了各项工作落地落实。（二）坚持思想铸魂，开展覆盖全员的学习教育。针对公办中小学教师、民办学校教师、幼儿园教师、职业学校教师、校外培训机构从业人员的不同特点，制定分层分类的培训内容和培训计划，全年共组织区级集中培训12次，培训教师3200余人次，实现了全区所有教师和校外培训机构从业人员培训全覆盖，培训内容涵盖习近平总书记关于教育的重要论述、教育法律法规、教师职业行为准则、心理健康教育、家校沟通技巧等多个方面，同时鼓励学校开展校本培训，各学校全年共开展校本培训120余次，参与教师12000余人次。区教育局收集近年来全国、全省、全市通报的师德失范典型案例42个，编印《师德失范典型案例警示录》5000册，发放给每一名教师，组织全体教师集中学习，开展专题研讨，让教师从案例中汲取教训，引以为戒，全年共组织开展警示教育活动8次，通报本地查处的师德失范案例3起，有效增强了教师的规矩意识和底线意识。在全区开展“躬耕教坛、强国有我”主题教育活动，组织主题演讲比赛、师德师风知识竞赛、先进事迹巡回宣讲等系列活动，其中主题演讲比赛共吸引210名教师参加，评选出一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名；先进事迹巡回宣讲团由10名省、市、区级师德标兵组成，共开展巡回宣讲18场，覆盖所有学校，受众达5000余人次，在全区营造了崇尚师德、爱岗敬业的浓厚氛围。（三）坚持问题导向，整治群众反映强烈的突出问题。针对群众反映强烈的有偿补课、收受家长礼品礼金、体罚或变相体罚学生、幼儿园教师虐童、校外培训机构从业人员违规从教等突出问题，区教育局先后开展4次专项整治行动，成立12个专项督查组，采取明察暗访、随机抽查、接受举报等方式，对全区所有学校和校外培训机构进行全面排查，全年共接到群众举报线索27条，核实有效线索11条，对11名存在违规行为的教师进行严肃处理，其中给予警告处分3人，记过处分2人，降低岗位等级处分1人，解除聘用合同3人，辞退校外培训机构从业人员2人，对相关责任人的处理结果全部在全区教育系统进行通报，形成有力震慑。对排查和举报发现的问题，全部建立问题台账，实行销号管理，明确整改责任人、整改措施和整改时限，整改完成一个销号一个，同时对整改情况进行“回头看”，确保问题整改到位，不反弹回潮，全年共建立问题台账3个，涉及问题17个，全部整改完成。完善多元监督机制，区教育局开通24小时师德师风举报热线，在官方微信公众号设置举报专栏，在各学校门口、班级群公布举报方式，同时聘请100名由人大代表、政协委员、家长代表、媒体记者组成的师德师风社会监督员，定期召开监督员座谈会，听取意见建议，全年共收到监督员反馈的意见建议32条，全部采纳落实。（四）坚持典型引领，激发教师队伍的内生动力。202X年全区共评选出区级“最美教师”20名，“师德标兵”30名，“优秀班主任”50名，“优秀乡村教师”15名，其中3名教师被评为市级“最美教师”，2名教师被评为省级“优秀教师”，区教育局对所有评选出的先进典型进行隆重表彰，给予相应的物质奖励，同时将先进典型的事迹在官方媒体进行广泛宣传，其中3名先进典型的事迹被省级媒体报道，有效扩大了影响力。推动区政府出台《XX区教师激励办法》，对获得省级以上师德相关荣誉的教师，给予5万元的一次性奖励，在职称评审时给予加分照顾，优先晋升岗位等级；对获得市级荣誉的教师给予2万元的一次性奖励；对获得区级荣誉的教师给予1万元的一次性奖励。建立教师荣誉退休制度，为每年退休的教师举办荣誉退休仪式，颁发荣誉证书和纪念章，增强教师的职业荣誉感和自豪感，全年共发放奖励资金120余万元，为86名退休教师举办了荣誉退休仪式。持续改善教师待遇，确保义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平，全年共投入2000余万元用于提高教师绩效工资，投入300余万元为乡村教师发放生活补贴，投入150余万元为教师提供免费午餐，建设120套乡村教师周转房，解决乡村教师的住宿问题，有效提升了教师的职业吸引力，202X年全区教师招聘报名人数较上年增长42%。（五）坚持长效常治，完善师德师风建设的制度体系。完善教师准入制度，在教师招聘、教师资格认定时，将思想政治素质和道德品行作为首要考察内容，通过查阅档案、背景调查、走访原单位等方式，对拟聘用人员进行全面考察，对有前科劣迹、师德失范记录的人员，一律不得聘用为教师，不得认定教师资格，全年共在教师招聘环节排查出不符合条件的人员2名，取消了其聘用资格。完善师德考核制度，将师德考核作为教师年度考核的首要内容，师德考核不合格的，年度考核直接确定为不合格等次，不得晋升职称、岗位等级，不得发放绩效工资，情节严重的，解除聘用合同，撤销教师资格，202X年全区共有2名教师师德考核不合格，全部按照相关规定进行了处理。完善教育培训制度，将师德师风教育纳入教师岗前培训、在职培训、骨干教师培训的必修内容，课时占比不低于30%，新教师入职前必须接受不少于40学时的师德师风专项培训，考核合格后方可上岗，全年共组织新教师岗前师德培训2次，培训新教师126名，全部考核合格。二、存在的问题一是民办学校和校外培训机构的师德师风建设还比较薄弱，部分民办学校和校外培训机构重经济效益轻队伍建设，对教师的管理不够严格，师德失范问题发生率相对较高，全年查处的11起师德失范问题中，有7起来自民办学校和校外培训机构。二是师德师风考核的科学性还有待提升，部分学校的