欣赏课《溜冰圆舞曲》教案

欣赏课《溜冰圆舞曲》教案教案撰写人：实习学校：实习学校指导老师：校内指导老师：教材版本：授课年级/班级：授课科目：授课章节及内容：一、教材分析本课内容选自人民音乐出版社七年级上册第二单元《缤纷舞曲》。本课重点学习和欣赏《溜冰圆舞曲》。于19世纪后半叶，在法国巴黎上流社会的社交活动中，以溜冰和跳交际舞为一种时尚。后来，作曲家瓦尔德退费尔将溜冰与圆舞曲巧妙地结合在一起，创作出了这首管弦乐曲。这是首维也纳风格的圆舞曲，由序奏+四个小圆舞曲+尾声组成。二、学情分析初一同学由小学至初中生活的转变，其适应能力还不是特别强，比较活泼好动，对于这首较长的作品赏析，会多少带有注意力不集中，容易开小差等问题，所以在乐曲赏析过程中，课设计了不同的音乐律动教学（图谱法等），以激发学生学习兴趣和创造力，最大程度地参与到学习中来。三、教学目标1、情感态度与价值观：通过聆听、学唱、的教学，学生能够了解音乐要素对作品的音乐情绪和音乐形象所起的作用，提高学生的欣赏水平和审美能力，培养对舞曲体裁的兴趣。2、过程与方法：通过对《溜冰圆舞曲》的欣赏、聆听、学唱、图谱法的编创，学生能熟练哼唱主旋律，并且体会作品所表现的冬日溜冰舞者在圆舞曲下展现的优美、活泼的情境，感受管弦乐曲类作品的艺术魅力。3、知识与技能：通过教学，学生能够积极探索维也纳风格圆舞曲的曲式结构（带再现的单二部曲式）和风格特点。四、重点及难点重点：尝试体会每个小圆舞曲所表现的音乐情感变化，启发和引导学生联想和想象。难点：能够理解各个小圆舞曲中音乐要素对作品的音乐情绪和音乐形象所起的作用。六、教具准备1、乐器：根据学情准备相关打击乐器。2、教师：MP3音频、MP4视频、PPT课件等。3、数字媒体：使用多媒体设备、音响设备以播放MP3、MP4、PPT等格式的音像资料；使用电子白板以作板书、结构示意图及注解；使用钢琴以弹奏伴奏。七、教学方法：聆听法、模唱法、律动实践法、讲授法、欣赏法等。八、教学过程：（一）复习导入1、师课前提前播放上次课内容《青年友谊圆舞曲》的视频。师：上课！同学们好，请坐！刚刚同学们进入教师的时候有没有听到一首熟悉的歌曲？它的名字叫——《青年友谊圆舞曲》（学生齐回答曲名）。歌曲是几拍子呢？（生回答三拍子）3、导入语：老师：嗯对的！三拍子！如果说《青年友谊圆舞曲》为我们打开了圆舞曲的大门，那我们今天学的这首可以说是主动地往大门里迈进了一步！今天咱们要学习的一首舞曲呢，与一项运动有关!下面让我们一块看看这项运动到底是什么呢？请大家仔细观看视频！老师：好的！请大家一起告诉我！视频里的是——（溜冰）！（二）新课教学及融入编创1、走进作品老师：对的！溜冰！今天我们要学习的正是圆舞曲和溜冰结合的舞曲！——《溜冰圆舞曲》请同学打开书本xxx页！下面我们一起去了解一下到底是哪位作者这么巧妙的把圆舞曲和溜冰进行了巧妙的结合呢？2、作者简介老师：瓦尔德退费尔，法国作曲家、钢琴家、指挥家。由于其圆舞曲具有妩媚动听的艺术特点，因而被人们誉为“是继约翰·施特劳斯父子之后最受欢迎的圆舞曲作曲家”。代表作：《溜冰圆舞曲》、《西班牙圆舞曲》、《女大学生圆舞曲》、《欢乐和忧伤圆舞曲》、《美人鱼圆舞曲》等等。老师：咱们来具体了解一下代表作之一的《溜冰圆舞曲》！3、《溜冰圆舞曲》，原名《溜冰的人》，作于1822年。19世纪后半叶，在法国巴黎上流社会的社交活动中，以溜冰和跳交际舞为一种时尚。曲作者将溜冰与圆舞曲巧妙地结合在一起，创作了这首管弦乐曲。本首曲子由以上几个部分组成，分别为：序奏加四个小圆舞曲以及最后的尾声！下面咱们按照顺序先来欣赏一下序奏部分！请同学们认真欣赏！并且思考以上几个问题：4、分段欣赏（1）序奏1、聆听思考，速度怎样？乐曲开头主要使用了什么铜管乐器？你认为描绘的是怎样一个场景？速度缓慢、节奏自由，给人一种美丽的冬日景色的画面感觉！圆号：（老师普及铜管乐器，又称法国号，被称为交响乐中的乐器之王）老师：其实在刚刚的序奏里面不仅仅出现了圆号的声音！还有？小提琴和长笛！有没有细心的同学听出来了呢？那么！刚刚的序奏部分它目的其实是在节奏上和情绪上为圆舞曲的正式开始做好准备，好的！我们也做好准备！一块进入《溜冰圆舞曲》的主体部分，欣赏一下第一小圆舞曲。（2)第一小圆舞曲老师：我们通过书本可以了解到第一小圆舞曲由两个主题构成，分别是a主题和b主题！好!请同学们聆听第一小圆舞曲，并且思考!——两个主题的情绪是否产生了对比？分别带给我们怎样的情绪呢？学生听老师：ab主题的情绪一样吗？a主题的情绪是怎样的？b主题的情绪呢？学生：老师：对的！其实通过刚刚视频里的图形谱我们可以发现a主题的情绪是优美抒情的！b主题的情绪是活泼跳动的！好！请同学们拿起手！跟着视频一下画一画图形谱！一起感受旋律去感受一下两个主题不同的情绪表达！老师：嗯！刚刚跟着图形谱一起画旋律线！我发现我们班同学这个肢体语言还是蛮丰富的！好的！下面我们打开嗓音一起唱一下第一小圆舞曲的a主题！注意！优美！抒情的！老师：（提醒唱姿口腔状态）好！咱们先慢一些来一次！注意情感的表达！学生：唱....老师：同学们的咬字！感觉一点都不像晶莹的冰面，像掉鱼塘里边了一样！好！咱们来尝试一下微笑着唱！嘴角扬起！保持嘴型！a主题运用了大量的长音和延音线！使得我们旋律怎样啊？更加的抒情！连贯！好！再来一次！学生：唱老师：嗯！这一遍好多了！那么！如果用疏松形容a主题节奏的话！咱们看一下B主题的节奏，应该怎样去形容它呢？学生：密集、紧凑（如果回答不上来提示学生短促的八分音符的运用）老师：嗯！咱们来感受一下B主题的旋律！跟着ppt提示！用哒去模唱注意三拍子的强弱规律！第一小节是第几拍开始唱呀？注意是第二拍！弱拍起唱的！（哒哒哒哒大大哒哒哒哒大大哒哒哒哒咚哒哒咚哒哒）④完整欣赏，曲式结构老师：好！下面咱们把第一小圆舞曲完整欣赏一下！欣赏聆听的时候交给同学们一个任务！聆听判断AB主题出现的顺序！大家可小声的跟着伴奏轻轻的去唱去判断顺序！学生：A---B---A老师：对！我们可发现！再次出现了A主题！再现了A主题！在音乐中我们把这个称之为曲式结构，曲式结构就是旋律在行进的过程当中形成的各种段落还有主题部分！第一小圆舞曲的曲式结构就是带再现的单三部曲式！老师：下面！我们一起来回顾一下第一小圆舞曲！对比一下两个主题的节奏、速度、旋律以及分别带给我们溜冰的时候怎样的场景呢？表格分析（3)第二小圆舞曲：①聆听思考旋律特点！老师：好的！如果说刚才的旋律是优美的流畅的活泼的！那我们欣赏一下第二小圆舞曲！听听第二小圆舞曲的旋律有怎样的特点？？（聆听时展示图谱法旋律加强学生对旋律的感受。播放图形谱视频！让学生更快判断出旋律特点）学生：激昂、音很重、音的起伏很大落差大老师：通过刚刚视频的图形谱！其实我们可以发现！第二小圆舞曲！也是由两个主题构成！分别为！c主题和d主题！C主题运用了大跳的音程，试一试大跳音程的感觉，拿起手！一起来！学生：（用手模仿图形谱）老师：嗯！同学们比划得都蛮像的！模仿能力不错！刚刚d主题里面出现一种乐器使得旋律非常的欢快，有同学听出来是什么了吗？学生：铃铛！②曲式结构对的！是铃铛，串铃。使得d主题非常的轻巧——不光是串铃，在C主题中，还运用八度、十三度、甚至十六的大跳音程，并且加入了装饰音倚音，使得了第二小圆舞曲具有了刚健、果断的性格！形象的刻画出了溜冰者旋转、跳跃的冰上动作！好的！咱们再次完整聆听第二小圆舞曲，拿起手！跟着图形谱感受一下！！这一回！老师请同学思考！第二小圆舞曲cd主题出现的顺序是怎样的？它的曲式结构是怎样的？学生：cdc！！！（4)第三小圆舞曲①教师播放第三圆舞曲音频。学生聆听欣赏第三圆舞曲老师：老师：通过刚才两个小圆舞曲的学习我们知道音乐情绪可以帮助我们辨别不同的主题，和不同的溜冰者溜冰时候的不同场景！下面老师就第三小圆舞曲完整的交给同学，一起完整欣赏一遍。请同学们思考：第三圆舞曲情绪如何？和第几圆舞曲相似？是否有再现？学生：与第一小圆舞曲同样舒展平稳、流畅悠闲的特点；无再现；ef！（单二部曲式）（提示书本14页和15页底下）②识变音记号乐理知识：变音记号老师：大家有没有注意到圈红部分！这个地方出现了变化音！还有哪儿也出现了呢？学生：（回答）老师：大家知道这些变音记号的名称吗？学生：（回答）老师：是的！请看书本15页！（讲解如下）升记号（♯）表示将基本音级升高半音。降记号（♭）表示将基本音级降低半音。还原记号(♮)表示将已经升高或降低的音还原。（5)尾声欣赏尾声：教师播放尾声音频。学生思考老师：咱们音乐课堂时间有限，今天第四小圆舞曲先留着一个小悬念！咱们来看一下在第四小圆舞曲后面的再现的部分，下面考考同学们的耳朵，请同学们听听是哪两个小圆舞曲在这个部分相继再现？老师：音乐进入结尾部分，第一与第三小圆舞曲相继再现，与一开始的音乐形成呼应。最后，与尾声部分连接。尾声部分显示了维也纳舞曲的又一特点，并在热烈的气氛中结束全曲。老师：同学们刚刚在尾声部分有注意听到一个打击乐器都声音吗？学生：鼓！！（如果没有学生反应过来老师做打鼓手势引导）老师：对！打击乐器鼓，所以最后是在怎样的状态或者说情绪中结束的？学生：激昂老师：强还是弱？学生：强的！老师！对的！这里尾声尾声部分显示了维也纳舞曲的又一特点！！———用快速上行和下行音将乐曲推向高潮并预示乐曲即将结束！（6)总结乐曲的曲式结构。回顾每个小圆舞曲的曲式结构！而后总结作品结构：（三）小结老师：以上是我们分段欣赏的溜冰圆舞曲，刚刚留着悬念的是第四小圆舞曲！请大家欣赏第四小圆舞曲！思考！第四小圆舞曲是否有再现部分？它曲式结构是怎样的？！嗯！不错！这个问题看来没有难到大家！下面让我们完整的欣赏一遍这一首音乐！！八、教学总结及反思在本课教学中，我首先采用观看舞蹈视频导入，一方面是开门见山、直奔主题;另一方面也是希望学生对华尔兹这种舞蹈有一个直观的认识;三是视频能以最快的速度吸引学生，让他们走进音乐课堂。

接下来就是《溜冰圆舞曲》全曲欣赏，因为音乐较长，学生可能不能一直保持积极的状态完整的聆听音乐，所以我就采用分段欣赏。先是音乐的序奏部分，我让同学们边听边思考主奏乐器是什么，想象到了哪些画面，这样让学生带着问题去听，避免了单一枯燥的聆听。接下来是第一小圆舞曲，在让学生聆听第一小圆舞曲的同时，我在黑板.上画出了两个音乐主题的图形谱，让学生根据图形谱说说音乐有几个主题，音乐情绪分别是怎样的?这样借助图形谱学生能准确的说出音乐主题和情绪。在了解了音乐主题和情绪以后，我又让学生跟着钢琴演唱了两个主题，加深对音乐的旋律印象。第二小圆舞曲，我让同学们边听音乐，边想象音乐情绪的变化，音乐描写了怎样的场景画面，并通过肢体律动来展现音乐。第三小圆舞曲我直接让学生感受音乐情绪，再让大家拿出笔和纸画图形谱，通过画图形谱更深层次的感受音乐情绪