26年统编版二年级语文下册快乐读书吧：读读儿童故事

第1课时

第2课时第3课时◆你知道马良有什么本领吗?动画欣赏：

《神笔马良》神

笔马◆大官和画师把马良赶了出去。马良放弃学习画画了吗?他后来用什么办法惩治

了大官呢?儿童故事中的人物真有趣。有的善良，有的勇敢，有的可爱……读儿童故

事的时候，我们可以重点关注人物的性

格特点。引导阅读◆仔细阅读这本书的封面，你获得了哪些信息呢?插图——三个小朋友在抽打陀螺作者书名出版社看看书的封底，你发现哪些信息?封底也有书名和插图，还有书的价格和条形码。条形码是用来存储书的相关信息的，比如出版社、出版日期等。通过阅读封面和封底，我们获得了很多信息，这些信息可以帮助我们初步了解

这本书。目

录一起长大的玩具…………

3抽陀螺…………………3兔儿爷…………………6泥泥狗

……………

……

11脸谱

……………

…

15快乐鸡毛………………

…

18老鸱枕头……………

…………………22◆自主阅读书的目录，你发现了什么?①如果想读《兔儿爷》这个故事，应该从哪

一页开始读呢?②你想读哪个故事呢?把你想读的故事说给

同桌听，然后同桌之间互相交流。③全班交流。

一个同学说想读的故事，并说明自己为什么想读这个故事，其他同学根

据目录找到与这个故事相对应的页码。看书的时候，要学会看目录。目录不仅告诉我们这本书主要写了什么,还

告诉我们有哪些篇章，要读的内容从哪

一

页开始。◆你最感兴趣的是哪个故事?◆猜一猜：这些故事可能写的是什么?《

七色花

》七色花

1十二个月

37渔夫和金鱼的故事

81《

神笔马良

》神笔马良

1牧童三娃

25大奖章

67《愿望的实现》●

这三本书分别有多少页?共有多少个故

事?哪些故事你没读过?哪些故事你已

经读过，还想再读一遍?●

你准备从哪本书开始读，为什么?●

你打算用多长时间读完这三本书?每天

花多长时间来读?

你们有哪些阅读计划?联系实际，制订个人阅读计划。阅读计划表阅读书目

阅读日期

阅读页数

阅读时长按自己的阅读计划读读自己喜欢的儿童故事，边读边填好“阅读计划表”。思考：故事主要讲了什么?哪些情节最吸

引你?你最喜欢哪些词

句?怎样记住我们读过的儿童故事呢?

制作阅读记录卡阅读记录卡班

级

：

姓

名

：

时

间

：书名我喜欢的词句

我想说的话填一填你的阅读记录卡。第2课时交流阅读进度，养成良好的阅读习惯你正在读哪本书?什么时候开始读的?读到哪里了?你有哪些好的阅读习惯?①在家里、在学校，

一有空就读。②反复读才能品味书的精华，好书是品出来的。分享阅读记录，交流阅读感受你们积累了哪些好词佳句呢?示例1:马良还是不住地画风。风更大了，吹来了许多厚厚的乌云。一时间雷电交

加，还下起暴雨来。浪更猛了，海水像一堵

堵倒塌的高墙，接连不断地往船上压去。(

《神笔马良》)示例2:珍妮说着说着就哭了起来，可是眼泪马上就结成了冰，鼻涕也结成冰柱挂在鼻子上。(《七色花》)示例3:玩的时候，先得用鞭梢一圈一圈缠住陀螺的腰身，然后直放在地上，用指轻轻按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳，陀螺就在地上旋转起来，再用鞭子不断地抽打，越抽转得越快。

(《一起长大的玩具》)遇到好的词语、句子，我们可以大声读一读，这也是阅读的一种方法。读完后你有哪些感受?你最喜欢故事中的哪个人物?我读了

的故事。我最喜欢

,

因为他是一个

的人。交流阅读疑惑，探讨解决办法在阅读的过程中，你有没有碰到什么问题或困惑?你是怎么解决的?示例：遇到不认识的字词怎么办?可以查字典和问身边的人，还可以跳读过

去

。示例：遇到不理解的地方怎么办?可以问问家长或和同桌交流，还可以与老师一起探讨。第3课时故事人物猜一猜规则：

一名同学描述关键词、关键语言、关键事件，其他同学猜猜它是谁。◆

天真、善良，用一片花瓣让小男孩恢复了健康。◆用神笔惩治了大官。◆

与自己的父亲互换身份后陷入生活困境，最后恢

复原貌

。精彩片段读一读在我买到的众多的兔儿爷中，我最喜欢的是一种叫“呱嗒呱嗒嘴”的兔儿爷。这种兔儿爷嘴唇会动，

一动就发出“呱嗒呱嗒”的响声。原来是有一根线连

着嘴唇，从中空的身体里伸到脚下，用手一拽，嘴儿

一张一合，就会发出声响。(选自《兔儿爷》,有删改)马良不理他，还是画风。风更猛了，海水翻腾起来，海浪像山一样，一排排向大船

压去。大船翻了，大官他们沉到海底了。(选自《神笔马良》,有删改)你有哪些读优美语段的方法?和大家一

起分享。生动故事讲一讲●书中那么多故事，你印象最深的是哪一

个呢?给大家讲一讲。●小组内讲一讲。将故事情节讲完整、讲

清

楚

。●

指名讲故事，总结方法。●评选“故事大王”。拓展阅读，享受快乐你还读过哪些儿童故事呢?用几句话简单介绍自己读过的故事书。推荐阅读除了书上推荐的故事外，还有很多很

多精彩的故事，大家

课后可以找来阅读。快乐读书吧：读读儿童故事自主阅读感兴趣的故事学会看目录作读书计划第1课时第2课时新课导入

第1课时在生活中，你们有没有觉得自己有时候是弱小的呢?初读课文自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。我会读ruò

mo

yà

cù

yOng

suí弱末

亚簇拥随fēn

fāng

tū

jǐn

di

mō芬

芳突

紧递摸xiǎn

jiāo

xian显

娇

掀弱

小随风递给周末芬芳抚摸托利亚

簇拥突

然

紧接着

显得

娇弱掀起读一读读一读芬芳扑鼻

娇嫩簇拥再读课文，思考：课文写了一件什么事?提示：可以按照事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结

果来概括。课文讲述了萨沙一家在森林中游玩时突遇大雨，妈妈把雨衣递给托利亚，托利亚又将雨衣递给萨沙，萨沙最后用雨衣遮住野蔷薇花，以行动证明自己不是最弱小的。书写指导弱

周

末

母

吸芬递

勇

敢重难点字书写指导上横长，

“廿”的横不要太

左边末笔下横短。

长，下部撇捺舒展。

横改提。复习导入第2课时弱

小随风递给周末芬芳

抚摸托利亚

簇拥突然

紧接着

显得

娇弱掀起时间

人物

夏天的一个周末，

四岁的萨沙和哥哥托利亚跟父母

一起到森林

中去玩。森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他

们来到林中的

一

片空地。那里盛开着美丽

的铃兰花。思考：这一自然段告诉了我们什么?精读课文地点自由读第2、3自然，找出描

写森林景色和萨

沙一家人相让雨

衣的句子。你仿佛看到了什么?闻到了什么?“看!这儿还有一朵野蔷薇呢!”大家被萨沙的叫声吸引过来。原来有一丛野蔷薇，

被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。

带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。

一家

人坐在野蔷薇旁边，聊起天来。

读出野蔷薇的美丽和芬芳。突然，雷声大作，紧接着下起了雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，

托利亚又把雨衣给了萨沙。

思考：他们为什么要这样做?因为他们都想保护比自己弱小的。读出家人之间相互关爱的情感。“赶紧、又”要重读。默读课文第4～9自然段。思考：萨沙和妈妈之间进行了几次对话?分别说了什么?三次对话萨沙不解地问：

“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢?”妈妈回答说：“我们应该保护比自己弱小

的

。

读出亲切、温和的语气。读出萨沙的疑惑。语调上扬，表现出不理解。第一次对话萨沙又问：

“这就是说，我是最弱小的

了

?

”“要是你谁也保护不了，那你就是最

弱小的。”妈妈说着摸了摸萨沙的头。读出萨沙的不甘示弱。语速稍快，强调“最弱小”。第二次对话萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上，问道：

“妈妈，现在我还是最弱小的

吗

?

”妈妈笑着说：

“不，不，你能保护更

弱小的，你是勇敢的孩子啦!”读出萨沙的自豪。声音响亮，充满自信。第三次对话找出描写萨沙动作的词语。萨沙朝野蔷薇花丛走去。雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力地垂

著头，显得更加娇弱。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上，问道：“妈妈，

现在我还是最弱小的吗?”对比雨前和雨中的野蔷薇花，说说你的感受。原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵

随风舞动，芬芳扑鼻。雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力地垂著头，显得更加娇弱。

弱小、可怜萨沙为什么要把雨衣盖在野蔷薇花上?因为他听了妈妈的话，明白了要保护比自己弱小的，而野蔷薇花在雨中很弱小，需要保护。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇