26年统编版六年级语文下册15 真理诞生于一百个问号之后【课件】

真理诞生于一百个问号之后第1课时第2课时六年级语文下册新课导入

视频欣赏：《爱看星星的张衡》叶永烈，1940年出生，浙江温州人。中国科普作家、传记文学作家。2005年获中国当代

优秀传记文学作家奖。主要作品：科幻故事《小灵通漫游未来》

。为了证明这个观点，课文具体写了几件事?

三件事读课文，疏通生字词，说一说：课文是围绕哪个观点来写的?真理诞生于一百个问号之后我会读guàn

pǔyán

jiàn

ruǐ司空见惯

花圃

盐酸

溅到

石蕊wèi

sōu

qiū

yǐn

jiēyù魏格纳搜集

蚯蚓

阶段

领域dàn

jiǎn

tū诞生

酸

碱

凸出huà

gēngqiè华罗庚

锲而不舍āo凹陷bǎn出版é

yì俄裔wěi纬度多音字huà

(

华罗庚)

huá

(

中华)华

(

huà)

罗庚是中华

(huá

)

民族引以为傲的数学家之一。华工作人员终于解

(

jiě)

决了货物押解

(

jiè)

的大难题。我会写域圃

盐

溅蕊

蚯

蚓

版

阶重难点字书写指导域

书写指导：

左窄右宽，左边的“土”写得略小，而右边的“或”写得略大，注意斜钩要舒

展，斜钩上面的一笔“丿”不能忘。圃

圃书写指导：

“圃”字是全包围结构，书写时要注意外面的“口”大小适中，里面的“甫”字几个短横之间要匀称。书写指导：

三个“心”组合要紧凑，特别要注意点的位置。其中，上面一个“心”字

稍大，下面两个“心”字略小。蕊搜书写指导：注意布局要匀称，左窄右宽，

“叟”这个部件要注意笔顺，上部分要匀称。词语解释【不可思议】

不可想象，

不能理解。【

吻

合】完全符合。【锲而不舍】

雕刻一件东西，

一直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途而

废。也形容有恒心，

有毅力。【司空见惯】

指看惯了就不觉得奇怪。词语积累【描写科学精神的词语】持之以恒苦思冥想

刨根问底追根求源孜孜不倦水滴石穿锲而不舍埋头苦干坚持不懈始终如一再读课文，划分文章段落，概括段落大意。第

(

1—2)自然段：

开篇点题，提出观点。第

(

3—5

)自然段：

列举事例，印证观点。第

(

6—7

)自然段：

总结全文，强调观点。◆阅读第1自然段，说说这一自然段主要讲了什么。有人说过这样一句话：

真理诞生于一

百个问号之后。

其实，这句话本身就是一开篇点题，提出观点。中心论点品读课文个真理。思考下列问题：◆“一百个问号”是什么意思?

“一百

个”是指具体的数量吗?◆真理一定会“诞生”于“一百个问号”

之后吗?◆是不是所有真理都要“诞生于一百个

问号之后”呢?◆下面文段中画横线的部分是什么意思?这样写有什么好处?纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细

微的、司空见惯的现象中发现问题，不断

发问，不断解决疑问，追根求源，最后把

“?”拉直变成“!”,

找到真理。发现

不断

不断解决疑问，

问

题

发问

追根求源科学发现的一般过程?生动、形象，避免表述重复司空见惯

花圃

盐酸

溅到

石

蕊魏格纳

搜集

蚯蚓

阶段

领域诞生

酸碱

凸出

凹陷

纬度俄裔

华罗庚

锲而不舍

出

版第1—2自然段：第3—5自然段：第6—7

自然段：列举事例，印证观点。总结全文，强调观点。开篇点题，提出观点。◆

读第3～5自然段，作者列举了哪些事例?简要概括这些事例的主要内容，并说说这些事例是按怎

样的顺序进行介绍的。事例一

：波义耳发现植物酸碱反应并发明石蕊试纸。事例二：魏格纳通过观察地图提出“大陆漂移学说”。事例三：阿瑟林斯基发现脑电波的变化与做梦有关。列举事例，印证观点。品读课文波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发

现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，

然后开始和助手们做实验。不巧的是，盐酸溅到了紫罗兰的花瓣上，

爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即

敏锐地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么,这种

物质到底是什么?别的植物中会不会有同样的物质?别的酸对这种

物质会有什么样的反应?这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使

波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用

都会改变颜色，其中以从地衣类生物——石蕊中提取的紫色浸出液

最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳

制成了实验中常用的石蕊试纸，用来检测溶液的酸碱性。从那以后，

这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。观察现象→提出问题→发明或发现事例一波义耳在发现紫罗兰花瓣变色后，提出了哪些问题?这照应了题目中的哪个词语?这种物质到底是什么?别的植物中会不会有同样的物质?别的酸对这种物质会

有什么样的反应?照应了题目中的“一百个问号”。事例二这样的事情不止一例。20世纪初的一天，德国地球物理学家魏格纳正无聊地看着墙上的世界地图，突然发现南美洲东海岸的凸出

部分与非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思议地互相吻合!

魏格纳

被自己偶然的发现惊呆了。这不会是一种巧合吧?他将地图上的一

块块陆地作了比较，结果发现，从海岸线的情形看，地球上所有的

大陆都能较好地吻合在一起。魏格纳开始认真地研究这个有趣的现

象。他阅读了大量的相关文献，同时搜集古生物学方面的证据。他

注意到，一位名叫米歇尔逊的生物学家发现，在美国东海岸有一种

蚯蚓，欧洲西海岸的同纬度地区也有这种蚯蚓，而在美国西海岸却

没有这种蚯蚓。魏格纳认为，这种蚯蚓的分布情况正说明，亚欧大

陆与美洲大陆本来是连在一起的，否则，蚯蚓即使是插上翅膀也难以飞渡重洋。1915年，魏格纳系统整理了他的“大陆漂移说”,出

版了《海陆的起源》一书，在地质学界产生了重大影响。观察现象→提出问题→发明或发现更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠研究

专家。一次，他发现儿子在睡觉的时候，眼珠忽然转动起

来。他感到很奇怪：为什么睡觉时眼珠会转动?这会不会

与做梦有关?

会是什么关系呢?阿瑟林斯基带着一连串的

疑问，对自己八岁的儿子进行了实验，结果表明：脑电波

的变化与做梦有关。接着，他又对二十名成年人进行了反

复的观察实验，最后得出结论：睡眠中眼珠快速转动的时

候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦

的阶段。阿瑟林斯基的研究成果，成为心理学家研究做梦

的重要依据。观察现象→提出问题→发明或发现事例三文中所选的三个事例能证明课文的主要观点吗?为

什么?能。文中的三个事例有一个共同点：科学家能从细微的、常见的现象中发现别人观察不到之处，在不断发问的过程中显现他们善于思考的品质；在不断探索的过程中显现他们追求真理的恒心和毅力。三个事例虽然内容不同，但它们与观点是紧密关联的，都能体现科学发现中的“见微知著、善于发问

并不断探索”,紧扣课文的观点，并对观点进行了

有力的印证。人物现象发明或发现事例一化学家波义耳紫罗兰花瓣遇盐酸变红了发现植物酸碱反应

并发明石蕊试纸事例二地质学家魏格纳南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分互相吻合提出了“大陆漂移说”事例三睡眠研究专家

阿瑟林斯基睡觉时眼珠会转动发现脑电波的变化与做梦有关

作者对三个事例的叙述顺序与课文的主要观点的表述方式有什么相似之处?课文的三个事例，在表述时都采用了相同的顺序：先写“现象”,着力突出其“细微”

“司空见惯”;再写“问题”,突出“问题”

与“现象”的关系；最后结合“问题”写相关

的发明或发现，也就是所谓的“真理”。课文的主要观点正是从常见的现象出发，见微知著,善于发问并不断探索，进而发现真理，

这样的表述顺序使事例与观点在结构上形成了一致，也就产生了证明的关系。突出了三个事例的相似性，使三个事例形成一个有机的整体，说明作者紧扣课文的观点选择事例，

能够更好地证明观点，增强了课文的说服力。找出课文在介绍三个事例时采用的过渡词句，说说这些词语还有哪些作用。承上启下在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微

知著,善于发问并不断探索，那么,当你解决

了若干个问题之后，就有可能发现真理。◆第6自然段中“这样的事例”指的是怎样的事例?你还知道哪些类似的事例?总结全文，强调观点。这样的事例：指文中波义耳、魏格纳、阿瑟林斯基“找到真理”的事例。类似的事例：

居里夫人发现镭、阿基米德发现浮力等。“见微知著”是什么意思?微

：微小。著:

显著。见微知著:

见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。联系课文所举的三个事例，我们知道

“见微知著”中的“微”“著”分别

指什么?微著紫罗兰花瓣的变色大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色南美洲东海岸的凸出出部分与非洲西海岸

的凹陷部分互相吻合亚欧大陆与美洲大陆本来是连在一起的睡觉时眼睛的转动睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变

化，这是人最容易做梦的阶段。课文所选择的三个事例中，他们的成功源于什么?请你从课文中找两个词语来

说一说。见微知著

锲而不舍◆课文的第6自然段、第7自然段和开头提出的观点有什么关系?课文第6自然段是用概括性的表述印证了开头提出的观点，并对前文进行了总结。第7自然段是对前文论述的补充，作者重申了自己的观点，和开头相照应，使全文的论述更加严密完整。印证观点1.制成石蕊试纸2.提出“大陆漂移学说”3.发现脑电波的变化与

做梦有关结构梳理真理诞生于一百个问号之后总结观点见微知著

善于发问

不断探索提出观点真理诞生

于一百个

问号之后本文通过三个科学发现的具体事例，向我们展示了科学家是如何敏锐地抓住常

见的或不为人注意的现象，不断发问，反

复实践探索，进而“找到真理”的。化学趣味实验：变色反应随堂练习一、选择恰当的关联词语填空。只有……才

……

只要……就

……1.

(只要)明天不下雨，学校运动会(就)

如期举行。2

.

(只有)平时努力学习，考试(才)能

取得好成绩。二、课内阅读。纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从

(

细

小

细微)的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，(坚持不懈

追根求源),最后把“?”

拉直变成“!”,找到真理。1.用

“\”将括号中不恰当的词语划掉。2.选段中的“?”是指

疑难问题，

“!

是指

答案(真理)O三

、课外阅读。宇宙空间既无氧又无水，周围还游荡着无数运动的流星。宇航员“行走”太空，

必须穿戴具有特殊防护性能的“航天服”。目前最新型的航天服由尼龙、涤纶等九层绝缘材料叠合而成。它既能抵御宇宙

射线，又能防止流星xíjī(

袭击)。服装小巧、灵活，具有供氧、供水、隔热、存尿、通讯、摄影、照明等多种功

能。为保证宇航员安全，还设有灵巧的

电子报警系统。整套宇航服从头到尾密封性能极好，总重量113千克，这样重的服装在地面上

穿戴，恐怕大力士也承受不了。不过，进入太空轨道，处于失重状态，穿戴也就十分

zì

rú

(

自

如)了。何况这种航

天服的四肢、腰部等处，都装有自动关

节，十分灵活。这套航天服的价值是215万美元。这是历代帝王的龙袍所望尘莫及、自愧不如的。1.根据短文中的音节写出词语，填在

括号里。2.给短文取一个题目：

宇航服3.请从文中摘录两个成语：望尘莫及、自愧不如默读课文，想想“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义，再说说你从中受到

了什么启发。参考答案：

“真理诞生于一百个问号之后”是课文的主要观点，它的含义是：要善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后才有可能找到真理。我受到的启发：我们要善于观察生活，勤于思考，多问几个“为什么”。为了证明自己的观点，作者列举了哪几个事例?每个事例是按照怎样的顺序写的?参考答案：作者列举了三个事例：波义耳发现植物酸碱反应并发明了石蕊

试纸；魏格纳通过观察地图提出“大陆

漂移说”;阿瑟林斯基发现脑电波的变化与做梦有关。文中的三个事例，在表述时都采用了相同的顺序：先写“细微的、司空见惯的”

现象，再写由现象提出的问题，最后写相关的发明或发现，即所谓的“真理”。小练笔

仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。参考答案：有志者事竟成“有志者事竟成”,这句话强调的是立志的重要性。人有了志向，就有了生活的目标，有了奋斗的方向。反之，人如果没有志向，就会很迷茫，就不能做成大事。我们学过很多苏轼的诗词，知道他是一位著名的文学家。其实，苏轼在诗词、散文、书法、绘画等方面都取得了杰出的成就，是名副其实的“全才”“通

才”。他从小就立下了“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”的志向，

一生酷爱读书，手不释卷。他目标明确，持之以恒地努力，最终获得了成功。又如，茅以昇是我国著名的桥梁专家，我国第一座现代

化大桥——钱塘江大桥就是他主持修建的。小时候，茅以昇

住在南京秦淮河附近。端午节那天，小伙伴们飞跑而来对生

病的茅以昇说：

“由于看比赛的人太多，把一座老拱桥给挤塌了，许多人掉到河里淹死了。”茅以昇听了，当时就说：“我长大了一定要学会造桥，为大家造最结实的桥!”从那以后，茅以昇的头脑几乎全被桥占据了。他出门只要见到桥，

就会仔细观察；读到有关桥的资料，就用心抄录。他收藏的

各种桥的图画、照片，更是数不胜数。因为这个，他还得了个“小桥迷”的绰号呢!众所周知，周恩来从小就立下了“为中华之崛起而读书”的宏伟志向。在这一志向的引领下，面

对家庭的变故、生活的艰辛，他都挺过来了；参加革命后，面对敌人的追捕，他历经千辛万苦，仍坦然面对；革命胜利后，面对百废待兴的局面，他鞠躬尽瘁、任劳任怨，一心建设新中国。“有志者事竟成”,只要有志向，有毅力，梦想终会实现。

阅读链接(原文略，见教材)《詹天佑》这篇文章介绍了我国杰出的爱国工程师詹天佑克服种种困难，主持修筑京张铁路的事迹。全文围绕中心句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”,先概括介绍了詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着介绍了詹天佑主持修筑京张铁路的背景和意义；然后从“勘测线路、开凿

隧道、设计‘人’字形线路”三个方面叙述了修筑京张铁路的过程；最后写了京张铁路比计划提早两年竣工，有力地回击了帝国主义者对中国的藐视和嘲笑。这篇文章表现了詹天佑严谨、负责的工作态度和不断探索、研究的科学精神。

《詹天佑》这篇文章的内容与课文形成呼

应

，能够让我们认识到科学精神的内涵之一，就是不惧困难，坚持探索。1.摘抄本文中对自己有启发的句子。2.搜集有趣的科学小故事，与同学

们分享。六年级语文下册表里的生物兄弟三人齐上路，有快有慢不停步，

走了三百六十日，

没有走出玻璃铺。

(打一生活物品)新课导入

第1课时猜谜语1110987123④

5钟表126作者简介冯至

(1905—1993),原名冯承植，字君

培，直隶涿州(今属河北)人。中国诗人、学

者。诗作前期受唐诗、宋词及德国浪漫派影响，

轻柔婉约；后期深受里尔克等西方现代诗人影

响，艺术上更为纯熟。在德国文学的翻译研究

方面亦有成就。主要作品：诗集《昨日之歌》《十四行集》

等，散文集《山水》,小说《伍子胥》,论著

《杜甫传》等。朗读课文，疏通生字词，说说课文可以分成几部分，试概括每部分的大概内容。è丑恶guō蝈蝈lán拦住bō钵子cuì清脆xiē蝎子嘀嗒zhē蛰我会读小李拿了一把钉

(ding

)

锤，准备钉

(

dìng)

钉子。多音字diào

(

调查)调tiáo

(

调整)为了将这件事调

(diào)

查清楚，他将搜索策略作了调

(tiáo)

整。吠

脆

拦

恶蟋蟀我会写重难点字书写指导脆

书写指导：注意右边的“危”字，最后两笔是横折钩和竖弯钩。对眼前的事物发生浓厚的兴趣而注意力高度集中。显出；露出。和睦协调。(声音)清楚悦耳。清脆和谐

入神

呈现词语解释词语积累【表示动物“叫”的词语】狗吠蝉鸣

马嘶狼嚎狮吼

猿啼

虎啸

鹤唳龙吟引出疑问“我”的猜想印证猜想，新的疑问意味深长的结尾再读课文，说说本文是以什么为线索来叙述故事的。第1—2自然段第3—9自然段第10—19自然段

第20—21自然段时

间小时候“我”是怎么想的?

“我”为什么会这么想呢?我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。

早晨

有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，

秋晚有各种的虫在草从中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，

有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三

弦的声音，那是一个盲人在弹。

哪里有死的东西会自己走动，

并且能自动地发出和谐的声音呢?读读课文第2自然段，说说“我”的疑问是什么。凡能发出声音的，都是活的生物，为什么父亲的怀表会发声呢?“我”是怎么解答这个疑问的?结果如何?我想：表里边一定也有一个蝉或虫一

类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不

许小孩子动。

猜测推理

“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，

一动就要蜇你。”向父亲求证“为什么把那样可怕的东西放在这么好

的表里?”我只想，大半因为它有好听的声音吧。自己想象解答疑问新的疑问以前“我”认为能发出声音的都是活的生物，也相信了父亲所说的表里有一只小蝎

子，但后来，随着时间的推移，

“我”慢慢

长大，也慢慢明白其实表里没有生物。探究结果清脆蝎子丑恶蝈蝈拦住钵子嘀嗒蛰第2课时引出疑问“我”的猜想印证猜想，新的疑问意味深长的结尾第1—2自然段第3—9自然段第10—19自然段

第20—21自然段你觉得文中“我”对问题的探究过程有道理吗?为什么?有道理。文中“我”的探究过程看似幼稚，其实却有着自己的逻辑思路。“我”是基于生

活经验，并依托自己的观察得到了各种“证据”,并大胆展开想象，最后才得出结论，因此“我”的探究思路其实是具有合理性的，但

又与儿童天真可爱的天性融为一体。这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。“我”说了什么?为什么后来不说

了?“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”后来随着年龄的增长，“我”意识到自己的幼稚，明白了父亲的表里没有

蝎

子，也明白了为什么表里会发出滴答

滴答的声音，也就不再说了。随着时间的推移，故事的发展，“我”的心理和感情发生了怎样的变化?作者展示了一个孩子“胡思乱想”的过程，也体现了探究和思考的过程。疑惑

好奇好奇和想象满足告别童年心理变化：感情变化：

读完课文后，你觉得“我”是一个怎

样的孩子?找出原

文读

一读。我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生

物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉

在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟

楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老

人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。

哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声心理描写爱观察善思考音呢?可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还

会发出清脆的声音：滴嗒，滴嗒……没有一刻

的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲

要单调些。观察非常细致、认真一天，我对父亲说：“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。语言、动作描写好奇心强他这么说，就更增加了表的神秘。

“不许动”,里边该是什么东西在响呢?我对于它的好奇心一天

比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被

人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的

生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。

心理描写

好奇心强

我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?但是我

也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个

活的生物。心理描写好奇心强想象丰富父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，

也许这里边的蝎子与一般的不同。想象美妙而奇特心理描写读完课文后，你觉得“我”是一个怎样的孩子?好奇心强爱观察善思考比较执着读了这个故事，你想对文中的“我”说些什么?示例一：你真是一个善于观察，勤于思考的人，我要学习你的这种求知精神!示例二：童年时谁都会有一些很天真的想法，或是做一些看似很“傻”的事情，问一些很幼稚

的问题，但是回想起来，这一切都是美好的。疑问——只有活的生物才能发声，为什么父亲的怀表会发声呢?猜测——父亲不让“我”动怀表——表里关着一个生物证实——打开表盖让“我”看——父亲说表里有一个小蝎子

结果——见人就说——不知道到什么时候才不说了好奇心强爱观察善思考比较执着表里的生物结构梳理本文叙述了“我”小时候的趣事：

“我”认为凡能发出声音的，都是活的生物，因此对父亲的怀表十分好奇，猜想里面关着什么活的生物，后来相信了父亲所说的表里有一

个小蝎子，还见人就说。课文为我们呈现了

一个好奇心强，爱观察，善思考且比较执着

的孩子形象。拓展延伸拓展一

拓展二一、读拼音，写词语。qīng

cuì

lánzhù(清

脆

)(

拦

住

)chǒuè

xishuài(丑

恶)

(

蟋

蜂

)二

、品悟句子。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或

虫一类的生物吧。从描写的方法看，这句话属于人物的心理活动描写，句子前面说“蝉”“虫”

都不会轻易被人看见，是为了说明表里面

一定有不让人看见的生物。三

、课外阅读。找怀表有一天，

一个农夫打扫完马厩，突然发

现妻子送他的怀表不见了。由于这个怀表对

他来说十分珍贵，于是他马上跑回马厩寻找，

找了一段时间，几乎把马厩整个都翻遍了还

是没有找到，农夫只好气馁地走出马厩。这时候他发现外面正有一群孩童在玩耍，于是他向那群孩童说，假如有谁能在马厩中

找出他遗失的怀表，那个人便能得到五毛钱。

于是孩童们一窝蜂地跑进马厩里寻找怀表。过了一段时间，孩童们走出马厩，都没有找到怀表。此时农夫更加气馁与失望。就在这时，农夫听到了一个声音：

“我可以再进去找一次吗?”

一个孩童对他说。

农夫觉得大家几乎把马厩翻遍了都找不到，

怎么可能凭你一个人就找得到呢?但由于没

有任何的利害关系，农夫还是答应了这位孩

童。不一会儿，孩童走出马厩，他手里拿的

正是农夫遗失的怀表。农夫很惊讶地问他是怎么找到的。那个小孩回答：

“我进去之后什么都没做，只是静静地坐在地上，慢慢地我听到了嘀嗒嘀嗒

的声音，于是循着声音我找到了怀表。”读了这篇小故事，你有什么感悟?默读课文，联系