26年统编版六年级语文下册口语交际：即兴发言【课件】

六年级语文下册口语交际：即兴发言今天是你的生日，大家都向你送上了祝福，妈妈让你说几句感谢的话，你

会说

……谢谢你，新

的一年我会

……谢谢您的

祝福!你还能想到什么新思路?如果好朋友和家人同时祝你生日快乐，你分

别会怎么回应呢?交际内容本次口语交际要求我们根据交际场合和

对象，围绕某个交际话题快速组织语言，有

条理地“即兴发言”。

“即兴发言”在日常

生活中应用广泛，进行有效的练习，能显著

提高我们的表达能力、应变能力和口语交际

能

力

。交际指导一、选定一个交际情境。“即兴发言”没有太多准备的时间，需要迅速组织语言，临场发挥。教材上

列举了几个典型的交际情境，涉及我们

的学习生活、家庭生活、社会生活，我

们可以选择其中一个来进行交际。二、根据情境的需要，快速打腹稿。我们可以从场合、对象等方面寻找即兴

发言的切入点，同时还要注意发言的内容要

有较强的针对性。想想要讲哪几点，先讲什

么,后讲什么,哪一

点需要多讲几句，理清

发言的思路，突显发言的重点，便于听众清

晰地领会讲述者的发言重点。三、把自己想表达的意思逐条说清楚。我们在即兴发言时，要把“心中所想”

依次、有序地变为“口中所说”。我们不仅

要关注发言的内容，还要关注发言的体态，

锻炼自己发言时从容、大方的心理素质，做

到语气自然，态度大方。交际示范口看一看下面这几个情境，想一想：如果是你，你会怎么说?情境一：班里来了新同学，班主任让你代表全班同学向他表示欢迎。状状：首先，让我们用热烈的掌声欢迎新同学的到来。我们这个班是一个团结、

文明、进取的班级，新同学的加入必定会

给我们班注入新的生机和活力。愿我们在

今后的学习生活中，互相帮助，团结友爱，

共同进步!元元：在刚刚结束的学校作文比赛中，我获得了一等奖，没有辜负老师和父母对我的期望，

同时也证明了自己的实力。在此我要特别感谢一

些人。首先，我要感谢学校举办作文比赛，让我

能在这个平台上展现自己的写作能力，还要感谢

老师的耐心指导，使我的写作能力有了很大的提

高；其次，我要感谢父母，是他们给了我精神上

的动力和物质上的支持，他们给我买很多书，带我参观博物馆，去不同的地方旅游……让我拓宽了知识面，开阔了眼界，让我能在极具魅力的文

字海洋里遨游；同时，我要感谢我的同班同学，

每次习作交流，他们都能给我许多好的建议，让

我能不断提高自己的写作能力；最后，我想说：

曾经的努力和现在的荣誉只能代表过去，以后我

会更加努力学习，不断鞭策自己，让自己更上一

层

楼

。□□I

□□I

□Dl情境三：放学回家的路上，遇到电视台采访，记者让你谈谈对“小学生带

手机去学校”的看法。菲菲：我认为小学生带手机去学校是弊远大于利的。当今社会，智能手机流行，虽然手机确实能

给我们的生活带来很多方便，但我们很容易被手机

上的各种信息吸引，这在很大程度上削弱了我们学

习的注意力；再加上各种游戏的传播，心智不够成

熟的小学生很容易陷入其中，经常想着下课、放学

玩手机，从而荒废了学业。因此，我觉得小学生不

应该带手机去学校。□下面还有一些情境，请同学们从中挑选一个，讲一讲。开班会时，主持人临时请你说一说平时应该怎样珍惜粮食、拒绝浪费。参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话。习作：家乡的风俗六年级语文下册除了课文介绍的与传统节日有关的风俗外，你还知道家乡的哪些风俗?习作话题“离家三里远，别是一乡风。”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都

有自己的风俗习惯。你的家乡有哪些风俗

习惯?请你介绍一种风俗，或写一写你参

加一次风俗活动的经历。习作要素本单元的习作目标是“注意抓住重点，写出特点”,要求根据自己的表达需要确

定习作的重点内容，体现从阅读到表达的

有序过渡。写法指导一

、提前搜集资料，准备习作材料。除本单元课文介绍的与传统节日有关的风俗外，各地还有诸如祭祖、嫁娶、丧

葬中的风俗习惯，小孩子满月抓周的做法，盖新房上梁的仪式等，我们可以选择一个自己感兴趣的风俗，通过多种途径搜集资

料。我们可以设计一个资料搜集单，主要

从风俗的由来、内容或活动形式、寓意、

人们对这种风俗的看法等方面，做好资料

的搜集与整理。二、精选习作材料，确定习作内容。如果想介绍一种风俗，应重点思考从

哪几个方面进行介绍，才能表现这种风俗

的特点。如，可以介绍这种风俗的来历，可以介绍这种风俗的内容或活动形式，还

可以介绍风俗背后的文化内涵。然后再进

一步思考，怎样安排这几方面的内容才能

让人读明白，以此来合理地安排习作提纲。如果想写自己参加风俗活动的经历，可以先列出可写的内容。比如，回忆参加

这次风俗活动的时间、地点、人员、具体

过程；想一想在活动过程中的感受，或对

活动的某一方面的看法。运用场面描写等

方法，把活动现场的情况写清楚，还要写

出自身的感受。三

、明确习作思路，安排详略，突出重点。如，选择“介绍一种风俗”,如果主要目

的是想让大家了解这种风俗，就可以重点介绍

这种风俗的内容或活动形式；如果主要目的是

突出这种风俗的历史底蕴，就可以重点介绍它

的由来；如果主要目的是让大家对这种风俗有

更深入的认识，就可以重点介绍风俗的文化内

涵，揭示其背后的意义、价值及自己的思考。在介绍的过程中，还可以适当地写出自己对这种风俗的实际体验。如果选择“写自己参加风俗活动的亲身经历”,就可以把活动现场的情况和自身的感受

等方面的内容作为重点来写，把这种风俗的特

点或来历等方面的内容作为次要内容穿插在行

文中

。四

、认真修改，展示习作成果。“介绍一种风俗”的习作，要围绕是否写出了风俗的特点、是否抓住了重点来修改。如，

这种风俗的特点写清楚了吗?文章表达的主要

意思是什么?“写自己参加风俗活动的亲身经历”的习作，要围绕是否重点描写了现场的情况和自身

感受、是否有机穿插了这种风俗的特点或来历

来修改。如果习作没有突出重点内容，可以再

次回忆自己参加风俗活动的经历，充实相应的

内

容

。最后，我们还可以把大家的习作收集起来，按照一定的类别进行编排，制作一本民俗作品

集。可以在作品集中加入一些图片或自己的绘

画作品，以丰富作品集的内容与呈现形式。节日：春节、清明、端午、中秋、

重阳等。礼仪：祭祖、

婚嫁、丧葬、

满月等。其他：村落民居、

民族服饰、民间

工艺等。饮食：特色小吃、

传统菜品、饮食

习惯等。五

、思维导图。写什么介绍几个方面重点介绍什么“我”的实际体验活动现场的情况“我”的亲身感受介绍参加风俗

活动的经历可以表达对家乡风俗的看法介绍一种风俗怎么写包粽子我的家乡特别看重端午节，

每当端午节快要到来时，人们就

开始挂艾草、包粽子、赛龙舟，

这些风俗活动中，我最喜欢的还

是包粽子。①先点明家乡的风俗活

动，再突出“我”对包粽

子的喜爱，以

引出下文。佳

作

引

路

名

师

批

注早上，我和妈妈到超市买了一些红枣、绿豆等包粽子的配料。

一到家，我就嚷嚷着

要包粽子。妈妈见我这架势，忍不住乐了，

连忙准备好家什，

一边示范包粽子，

一边跟

我讲解要领。妈妈熟练地把一片粽叶卷成一个锥形，抓一两把混

有红枣、绿豆的糯米放进去，

用手按压结实，然后用剩下

的粽叶封住锥形口，最后用

绳把粽子捆绑起来，

一个粽

子就包好了。②②

一系列的动作描写，写出了妈

妈包粽子的娴熟技

能，从侧面反映出

端午节包粽子是家

乡重要的风俗活动

之

一

。见妈妈包粽子这么容易，我更加手痒了。我迫不及待地抓起

一片粽叶，把它卷成一个锥形，

然后往里面放糯米。哎哟!由于

我卷粽叶的技术不过关，锥尖有

一个圆圆的小洞，糯米从小洞里

全部“逃亡”了。

③妈妈看了，哈哈大笑起来。③这个细节运用了

拟人的修辞

手法，生动

有趣，令人

会心一笑。不行!我可不能服输，我要跟着妈妈继续学。这一次，我特别注意，细心地卷粽叶，让

锥尖严丝合缝。虽然我的速度比妈妈慢了许多，

但总算“不露馅”了。到了最后的捆绑工序，我又遇到了难题，妈妈手把手教了我好几次，我才勉强完工。一个成功了，接着两个、三个……我包得越来越快，也

包得越来越好。看着自己包的

粽子，我心里真是乐开了花。

“好多大人都学不会包粽子，

俺家丫头就是聪明!”④④借妈妈之口，从侧面

表现“我”的

聪明能干，这

也是“我”爱

包粽子的原因

之

一

。听到妈妈这么夸我，我心里更是乐滋滋的，跟吃了蜜一样甜，恨

不得马上就吃上自己包的粽子。这个端午节太有意义了，因为我不仅学会了包粽子，还吃到

了自己亲手包的粽子。

⑤⑤照应开头，再次

点题，结构

严

谨

。总评：把糯米漏出来说成是“逃亡”,把粽子包得严丝合缝称作是“不露馅”了，习作语言风趣幽默。还