26年统编版六年级语文下册习作：写作品梗概【课件】

六年级语文下册习作：写作品梗概第1课时

第2课时习作话题

第1课时本次习作的内容是“写作品梗概”,要求我们对一本书的内容进行概括，以梗概的

形式，用简练的语言介绍这本书。习作要素本次习作的要求是“写作品梗概”。梗概是我们第一次接触的习作类型，写梗概可

以进一步培养我们的概括能力。本单元的《鲁滨逊漂流记(节选)》

一课给我们提供

了梗概的范例，我们可以用从这一课中学到

的技巧来学写梗概。写法指导一

、明确写梗概的基本要求。以课文中的“梗概”为例，我们可以梳理、发现梗概的基本特点。如，语言都很简

练，篇幅比较短小；没有细节描写；包含作

品的主要情节；

写作的顺序跟作品一致；包含故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结局等关键内容。二、提前阅读，把握书的主要情节和脉络。在开始本次习作之前，我们就要提前阅读整本书，读完后，我们可以先把握各章节的内容，如，

《鲁滨逊漂流记》第一章的6—16节可以概括为流落荒岛；最后一个章

节可以概括为回到英国。有时，一个章节讲述了不止一个内容。如，《鲁滨逊漂流记》第二章的1—5节可以概括为

建房定居；第二章的6—16节可以概括为驯养牲

畜、种植粮食；第二章的17—20可以概括为解

救“星期五”。也可以绘制主要情节结构图，直观展现各个情节间的关系，对内容进一步整合，整体把握这本书的主要情节和脉络；也可以通过抓要点来理清脉络，如，问自己几个问题：这本书的主要人物是谁?这本书围绕这个人物写了哪几件事?哪些章节写了

这几件事?这些事情的起因、经过和结果是

什么?通过对主要人物和主要事件的梳理，

把握整本书的故事情节和脉络。三、借助示例，了解写梗概的基本方法。梗概是用简练的语言概括故事的情节，只保留主要人物所做的与故事情节发展相关的事情即可，删除与小说的主要情节关系不大的内容。以《鲁滨逊漂流记(节选)》中的梗概为例，将目录的内容与梗概相对应的部分进行对比。目录梗概等到潮水退了，鲁滨逊看到那大船竟然还浮在海面上，第二章荒岛生活第一节搬运第二节安家第三节振作离岸并不远。他游到船边，用船上的桅杆、木板制成了木筏，运送从船上带来的物品。在船舱里，鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上。没有淹死的一条狗、两只猫陪着他，这使他在凄凉中感到一丝安慰。鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、可以第四节日记防御野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。那第五节求生儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。●●鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。船上搬下来的食物越来越少，要想活下去，就得想办法。节选梗概节选的第3—5自然段在船舱里，鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上。对比节选与梗概相对应的内容，想想梗概删去了片段中的哪些内容，《鲁滨逊漂流记》

一课中原文与梗概对比如下：目录梗概第一章矢志远航

第一节出海第二节奴隶第三节逃离第四节在巴西第五节

风暴从前，有一个叫鲁滨逊的英

国

人

，他喜欢航海和冒险，到过

世界上很多地方，碰到过许多危险，但他一点儿也不畏惧，希望走遍天涯海角。有的内容不重要，但为了情节的连贯，也应该保留。不过，可以用简洁的语言对这些内容进行概括

。

如

：写梗概的一般步骤为：第一，在整体把握整本书内容的基础上，分清主要内容和次要内容。

一般来说，保留主要内容，去除次要内容。第二，有时为了情节的连贯，次要内容也保留，但要尽量简洁。第三，对于主要内容中的细节

描写，需要进一步加工。如，可以把人物的语言、动作变成叙述性的语言等。四、试写后，互相交流，及时修改完善。依照上面的步骤梳理故事的主线，概括要介绍的书的主要内容，然后开始试写。写完后，可以读给组内同学听一听，看看他们能否大体了解这本书的概貌，内容衔接是否

连贯，有没有不清楚的地方。根据大家的意

见，进一步锤炼语言，

连贯表达。可以继续以《鲁滨逊漂流记(节选)》

一课中的梗概为例。可以使用关联词语。如

，

“他每天要

么拿着枪，带着狗到森林

里去打猎，要么到海边去捕鱼，还把捕到的活

山羊畜养起来”。两个“要么”把鲁滨逊在荒岛上畜牧养

殖的情景简单概括出来。可以适时加入前后情节衔接的语句。如，“鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。

船上搬下来的食物越来越少，要想活

下去，就得想办法”。这句话既概括前文建房定居的情节，又

引出后文畜牧养殖等情节。有助于前后情节

的衔接过渡，使表述更加连贯。可以关注文中表示时间推移的词语。如，“有一次”

“很多年过去了”“又过了几年”“在荒岛上度过了二十八年后”。可以对比一下，如果不加这些词语，梗概读起来会有什么感觉，加上了又会有什么

感

觉

。理清书籍内容的基本框架，把握要点。保留“主干”,去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括主要章

节的内容。适当补充内容，自然过渡，使语

意清楚连贯。读懂内容，把握脉络。筛选概括，

合并成段。锤炼语言，连贯表达。写

作

品

(

梗

(

概五

、思维导图。佳作引路

第2课时《骑鹅旅行记》梗概小淘气尼尔斯由于没有对小狐仙兑现诺言而被变成了能听懂动物语言

的拇指般大小的小人儿。此时，家里

的雄鹅莫顿想要跟随大雁们一起飞行，

尼尔斯为了不让雄鹅飞走，想要抱住

雄

鹅

，却被带上了高空，他不得不和

雄鹅莫顿以及雁群一起旅行。

①①简要交代故事的主人公和故

事的开端。尼尔斯、雄鹅莫顿以及雁群在湖畔休息，坏狐狸斯密尔叼住了其中一只大雁，尼尔斯解救了

这只大雁。大伙儿受到邀请参加鹤之舞表演大会。在舞

会上，尼尔斯发现斯密尔再次捕捉大雁。斯密尔

触犯了大会规则，被狐狸家族赶走，因而斯密尔

怀恨在心。在厄兰岛，雄鹅莫顿发现了受伤的小灰雁邓芬。尼尔斯帮助

邓芬恢复健康，邓芬加入了旅行

的队伍。②②在救了大雁后，尼尔斯又

一次救助受伤的

小灰雁，从中可以看出尼尔斯乐

于帮助小动物，

因此保留了这一

故事情节。乌鸦首领黑旋风绑架了尼尔斯，尼尔斯杀死黑旋风逃了出来，

斯密尔发现了尼尔斯的行踪，

一

直跟踪着他。在达那拉省，尼尔斯解救了

渡鸦巴塔基。为表感谢，巴塔基

向尼尔斯讲述了矿山的故事。

③③省略渡鸦讲述的矿山的故事的内容，使梗

概的语言简洁。斯密尔装作是雁群的好朋友，让白鸽给雁群传递口信，在天鹅湖会面。尼

尔斯发现了斯密尔的诡计，让大狗抓住

了坏狐狸。旅行还在继续④,

乌普萨拉有一位

大学生弄丢了朋友的手稿，尼尔斯帮大

学生找回了手稿，经历这件事后，这位

大学生明白了背弃朋友是一种丑恶行为。④过渡句，使

前后情节

衔接连贯。斯德哥尔摩郊区有个叫斯康森的公园，里面收罗了很多动物，供人们欣赏。

尼尔斯凭借智慧解救了老鹰高尔果，并

且帮助坏狐狸逃出囚笼重归大自然。小灰雁邓芬一路跟着雁群，到达了天鹅湖。小灰雁邓芬请求大雁阿卡允许

⑤将小自己回家一趟，可是他们却遭到了邓芬两个坏姐姐的刁难。

⑤改写为叙述性的语言，

简洁明了。说中人物的对话、动作，小狐仙提出条件，如果尼尔斯想重新变回正常人，就必须杀掉自己的伙伴——

雄鹅莫顿。尼尔斯为了救莫顿，放弃了变

回正常人的机会。尼尔斯终于通过考验，重新变回了正常人，并和雁群进行了告别。经历了这一系列的旅行，尼尔斯从一⑥保留故事的结局，使故事梗概显得完整。个小淘气变成了一个勇敢、善良的孩子。

⑥总评：能够按照小说的叙述顺序，将尼尔斯旅行中发生的主要故事梳理出来，保留了那些突

显尼尔斯成长、改变的故事情节，舍弃了次要内

容，情节的开端、发展、结局都很完整，并注意

了前后情节的衔接过渡，语言简洁、连贯。更多精彩例

文

·

评价标准(最高5★)自评互评师评综合分清整本书主要内容和次

要内容情节连贯，尽量简洁主要内容中细节描写评价标准六年级语文下册导入一

导入二7

汤姆

·

索亚历险记(节选)作者简介马克

·

吐温

(1835

—

1910),原名萨缪尔

·兰亨

·克莱门斯，美国作家。他是美国文学史上的一座里程碑，

美国批判现实主义文学的奠基人，世

界短篇小说大师。马克

·

吐温是他的

笔

名

。主要作品：《汤姆·

索亚历险记》

《哈克贝利·

费恩历险记》《百万英

镑

》

等

。初读课文读课文，疏通生字词，把不认识的字多读几遍。思考：文章主要写了什么内容?xu

qí

guǎ吹嘘

贝琪寡妇kǎ

qiáo卡迪夫山乔埃dā嘀嗒lán

lǚ褴褛我用钥匙

(

shi

)

打开橱柜拿出了一把汤匙

(

chí

)。多音字整个山村笼

(

lǒng)

罩在烟雨之中。爷爷买了一个鸟笼

(

lóng)。笼指人因痛苦而发出声音。

B◆

(好些人)大声地叫或说。

C◆欣喜得像发了狂。形容高兴到了极点。A◆很多人聚集到一起，形成了队伍。

D◆嘲笑戏弄。

EA.欣喜若狂

B.呻吟

C.

喧嚷D.

成群结队

E.嘲弄品读课文默读课文，说说课文可以分为几部分。第

一

部分(1)

:

写汤姆和贝琪失踪后，贝琪的妈

妈撒切尔太太和汤姆的姨妈陷入悲痛与绝望，整个小

镇也为他们担忧。第二部分(2

—

4)

:

写随着汤姆和贝琪的回归，

小镇又恢复了欢乐，汤姆给大家讲述了他和贝琪在洞中的历险经过。第三部分(5

—

15)

:

写汤姆去看望伙伴哈克和

贝琪，从法官口中意外得知山洞的洞口已被封上，乔

埃被困洞里。儿童形象关系大人形象汤姆养母波莉姨妈贝琪父母撒切尔太太、撒切尔法官哈克养母道格拉斯寡妇找出文中出现的人物，想一想这些人物之间有什么关系，填写下面的人物关系表。还有一个人物：印江

·乔埃，他是一个强盗，且是在逃的杀人犯。课文节选的是汤姆山洞历险回家后的故

事片段，主要写了哪些内容?用小标题的方

式列出来。讲历险经过看望朋友回到村庄第2自然段的场面描写有什么作用?第2自然段描写了两个孩子被找到后，镇上的人们开心庆祝的场面，渲染了人们激动、

喜悦的气氛，与第1自然段的悲痛、绝望的心情形成鲜明的对比，先悲后喜，充满喜剧效果。波莉姨妈真是高兴到了极点，撒切尔太

太也是如此。然而，等派到山洞里的信使把

这个喜讯报告给她的丈夫时，快乐才会变得

十全十美。汤姆躺在一张沙发上，身边围满

了热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险

过

程

，同

时还夸张地吹嘘了一番，最后又

描述了他怎样离开贝琪去探险，如何在风筝

线能达到的情况下顺着那两条通道向前探路，

又是怎么去探索第三条通道，直到风筝线不

够用了为止。读了这个故事，你觉得汤姆是一个怎样的孩子?你是从哪里看出来的?他喜欢冒险的特点。他有虚荣心、可爱的特点

。他坚强勇敢的特点。汤姆听说哈克病了，星期五便去看他，

谁知道被挡在了门外，星期六、星期天一连两天也都没让他进去。过了星期天，他可以每天去看哈克了，但是那家人告诫他

不能透露他的探险经过，也不要谈及任何

令人兴奋的话题。他又讲述了他怎样回去找贝琪，告诉

了她这个好消息，而她却让他别拿这些无

聊的谎话来烦她，因为她很累，知道自己

快要死了，她也愿意死掉。他有责任心、

有担当