第六单元 华夏之音（二） 《小放驴》课件　2026粤教花城版初中音乐八年级下册

燕赵大地上的乡间交响

·河北吹歌代表作粤教花城版八年级下册

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第六单元华夏之音(二)聆听乡土旋律，感受中国民间音乐的独特魅力《

小放驴

》唢呐主奏浓郁北方风情诙谐生动充满生活趣味乐观质朴展现劳动之美聆听《小放驴》片段，请思考：1.感受与想象：这段音乐给你什么感觉?仿佛看

到了什么画面?2.特别的声音：有没有听到像某种动物在叫的声

音?这段充满生活气息的音乐就是河北吹歌代表作——《小放驴》。它不仅仅是一首乐曲，更是一幅生动的北方农村生活画卷。课堂导入：聆听一段“会说话”的音乐图：河北农村常见的小毛驴，《小放驴》的灵感来源趣味十足热闹滑稽像驴叫活泼欢快引导发言关键词：流变：“大”与“小”的渊源《小放驴》

截取了长大套曲《放驴》中最具代表性的慢板部分独立成曲。相比原曲，它结构短小精悍，节奏活泼诙谐，音乐形象更加集中鲜明。溯

源

：源自“跑驴”舞蹈取材于河北民间歌舞“跑驴”(地秧歌)伴奏，通过模拟毛驴动作，表现夫妻赶集、回娘家等生活场景，充满浓郁的喜剧色彩与生活气息。一曲《小放驴》,道尽北方民间艺术的灵动与醇厚生动演绎民间生活百态传递质朴诙谐的乡土情感《小放驴》:从民间舞蹈到经典乐曲的艺术蜕变实景：靖边“跑驴”民间舞蹈表演轻快诙谐

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幽默滑稽音乐充满幽默感，通过模仿驴的叫声和动作，营造出滑稽

有趣的氛围，令人捧腹。粗犷质朴

·源于土地旋律节奏直接不修饰，充满了来自黄土地的生命力，展现

了北方人民豪爽、直率的性格。生活情趣

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乐观开朗生动描绘了农民在田野放牧的场景，洋溢着对生活的热爱

和乐观开朗的人生态度。北方麦田：一望无际的金黄与乡土气息乐曲以质朴的旋律描绘了农民放牧时的欢乐场景，充满

了乐观开朗的生活态度，是中国北方民间音乐的经典之

作。《小放驴》:一幅生动的北方农村生活画卷什么是河北吹歌?核心定义：民间吹打乐以管子、唢呐为主奏吹管乐器，辅以笙、笛及鼓、锣、镲等打击

乐器，流行于河北省各地的传统器乐形式。名称由来：源于民间歌曲因其演奏曲目大多直接来源于民间歌曲、戏曲唱腔和民间歌舞音

乐，通俗易懂，故得“吹歌”之名。历史渊源：源远流长历史悠久，其源头可追溯至古代的鼓吹乐，与清代的铙歌乐也有

着深厚的传承关系。特色总结：乡土气息浓郁，演奏风格热烈粗犷，是北方吹打乐的重要代表，被誉为“活的民间艺术化石”。文化背景：河北吹歌一一燕赵大地上的“乡间交响”河北吹歌艺术展演现场(沧州吹歌乐队)燕赵之风：河北吹歌的粗犷豪放之美"若江南丝竹是‘小桥流水’的优雅细腻，河北吹歌便是大江东去’的粗犷豪放。"中国民间音乐瑰宝--河北吹歌河北吹歌

·燕赵风骨●音乐特点：高亢明亮，节奏欢快跳跃●情感表达：情绪热烈泼辣，充满乡土气息●演奏形式：生动活泼，擅长表现热烈场景江南丝竹

·婉约雅致

风格细腻，旋律婉转流畅冀东吹歌唐山/抚宁代表音色甜美技巧独特风格优雅抒情艺术瑰宝保护国家级非遗重点扶持冀中吹歌定州/徐水代表红火热烈喜庆欢快

曲目：《小放驴》传承与保护价值国家级非物质文化遗产2006年列入国家级非遗名录文化背景：河北吹歌的分类与传承廊坊市廊坊市

保定市冀南吹歌永年/沧州代表热烈火爆质朴粗犷乡土气息浓郁承德市张家口市口传心授传承家族/师徒代代相传植根民间生活婚丧嫁娶/年节必备石家庄市衡水市邢台市邯郸市沧州市唐山市主体：一领一和采用“提问与回答”的对答形式。管子领奏核

心乐句，乐队立刻合奏回应，生动模拟互动场

景。尾声：热烈收束音乐在欢快热烈的气氛中层层推进至高潮，最后以强有力的合奏结束，留下意犹未尽的余韵。引子：驴鸣点题以管子或唢呐的长音/滑音起奏，惟妙惟肖模

仿驴的叫声，开门见山点明主题。变奏：即兴加花在反复的对答结构中，演奏者加入即兴的旋律

加花与节奏变奏，使音乐充满鲜活趣味。音乐分析：“一领一和”的对话式结构核心精髓：灵活、即兴的民间音乐智慧与趣味

节奏：明快动感的舞蹈韵律◆

节拍特点：

多为2/4或4/4拍，重音突出，具有强烈

舞蹈性

。◆典型节奏：

附点与切分节奏频繁，模拟毛驴奔跑踢踏

步

伐

。◆打击乐器：

鼓锣镲等乐器增强了欢快气氛和戏剧性张

力。

旋律：五声音阶的质朴歌唱◆

音列简洁：

以五声音阶为基础，质朴明朗，朗朗上口。◆跳进级进：

平稳级进与跳进结合，旋律流畅且充满动

感。◆装饰丰富：

运用滑音、颤音、垛音等技法，极富民间

韵

味

。音乐分析：旋律与节奏的质朴之美

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以《小放驴》为例质朴旋律与动感节奏交织，演绎北方民间艺术的鲜活生命力唢呐

·粗犷热烈的号角音色明亮粗犷，音量宏大。在乐曲中常与管子对答呼应，尤其

在高潮部分，能极大增强音乐的热烈气势与感染力。管子

·

高亢明亮的灵魂音色高亢略带沙哑，极富表现力。它是模仿驴叫的核心乐器，

独特的滑音与颤音技巧是塑造音乐形象的关键。音乐分析：《小放驴》的乐器与演奏技法(一)河北吹歌—-源自民间的艺术瑰宝吹奏间隙用口腔发声，惟妙惟肖模仿戏曲

唱腔或动物鸣叫。在《小放驴》中，管子

与唢呐正是运用此技法模仿驴的嘶鸣，极

具表现力。打击乐

·灵魂节奏掌控全局节奏，烘托热烈

气氛，是乐队的“指挥棒”与灵魂所在。笙

·和声基石提供稳定的和声基础，弥

补旋律的单薄，使乐队整

体音响丰满、和谐。笛子·色彩点缀音色清脆、灵动，穿插在

旋律中，为音乐增添华丽

的色彩与明亮的质感。音乐分析：乐器与演奏技法(二)绝技：咔腔(咔戏)《小放驴》:一幅鲜活的北方民俗风情画河北吹歌代表作

·探寻民间音乐背后的文化密码与精神内核中国传统民间音乐赏析系列·

感受非遗之美生动刻画了人与毛驴亲密无间的关系，

深刻诠释了中国传统文化中“天人合

一”、人与自然万物和谐共处的古老

哲学思想。源于并表现农民放牧的日常，以音乐

为画笔，描绘质朴的田间生活，是一

曲对辛勤劳动与乐观生活态度的深情

礼赞。通过夸张、幽默的旋律语言，淋漓尽

致地展现了北方人民豪爽、开朗、风

趣的典型性格特征，充满了生活的烟

火气。劳动的赞歌

乐观诙谐的性格

万物和谐共生审美价值：民间音乐的艺术魅力质朴之美

·返璞归真

即兴之美

·鲜活灵动

功能之美

·服务生活不仅是听觉的艺术享受，更深深植根于社会生活，服务于婚丧嫁娶、节庆典礼，满足民众最真实的精神不追求复杂曲式与高深技巧，以

最质朴、自然的音乐语言直击人心，保留了最纯粹的乡土气息与艺术本演奏充满即兴发挥空间，演奏者随现场气氛与个人情绪自由演绎，让每一次呈现都独一无二，充满生命-—河北吹歌·

源自生活的艺术回响

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教学重点

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核心目标感受与体验：引导学生体会乐曲欢快、诙谐的风格，理解生活场景描绘。

要

素

分

析：

掌握“一领一和”对话式结构，认识管子、唢呐等主奏乐器音色。文化理解：了解河北吹歌的地域文化背景，感受其

独特的民间艺术特征。

教学难点

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突破方向

深度解析：引导八年级学生理解“对话式结构”与“咔

腔”等专业音乐概念。

文化领悟：

从音乐表象深入内核，体会劳动人民乐

观豁达的精神风貌。

审美升华：

将单纯的听觉享受上升为对民族音乐文

化的高度认同与热爱。传承河北吹歌

·领略民间音乐之美《小放驴》:河北吹歌的教学重难点解析结构与形式分析复听乐曲，重点感受“一领一和”的对答式结构；引导学生用双手手势模拟领奏与合奏的交替。旋律主题体验出示主旋律片段，带领学生轻声哼唱，

体会旋律简洁质朴、富有浓郁乡土气息的特点。核心活动：全曲聆听体验播放《小放驴》全曲，

引导学生完整沉浸感受。关键提问：调动感官联想引导用形容词描述(活泼/热闹/滑稽);

捕捉特殊音效课题揭示

第一环节：导入与初听(5min)

第二环节：分段赏析(20min)教学设计建议：《小放驴》导入与赏析02核心技巧“咔腔”播放绝技表演视频，解析“咔腔”的发声原理，让学生

惊叹于民间艺人高超的乐器模仿能力。03

趣味听辨挑战引导学生在乐曲片段中捕捉模仿“驴叫”的滑音与颤音，深化对技巧表现力的理解。感受民间音乐的鲜活生命力与技艺之美教学设计建议：认识乐器与技巧分段赏析与音乐分析·

第二环节活动设计01乐器认知体验展示管子、唢呐、笙等代表性乐器实物或图片，播放

纯净音色片段，建立直观听觉记忆。咔腔表演现场实拍：感受民间绝技的震撼文化溯源：

展示流派地图，介绍其历史渊源与社

会功能，感受地方特色。对比欣赏：

播放《紫竹调》(江南丝竹)与河北

吹歌片段。思考：风格、乐器、情绪有何差异?何为“燕赵之风”?弘扬民间艺术

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感受燕赵风骨

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传承文化基因核心提问：

乐曲仅仅是在描写“放驴”这件事吗?引导方向：

挖掘背后的乐观主义精神与劳动之美。总结：艺术源于生活，高于生活，展现了北方人民质朴豁达的精神面貌。教学设计建议(三):文化探究与拓展

活动1:探究河北吹歌文化

活动2:文化内涵深度讨论

课堂回顾：乐韵乡音本节课我们共同领略了河北吹歌《小放驴》的独

特

魅

力

：·结构特点：典型的“对话式”呼应，生动俏皮；●乐器认知：认识了管子、唢呐