初中道德与法治九年级下册《机遇与挑战：中国发展的辩证之旅》分层教学实施方案

初中道德与法治九年级下册《机遇与挑战：中国发展的辩证之旅》分层教学实施方案

一、教材与学情分析

（一）教材地位与内容架构【基础】

本课属于统编版道德与法治九年级下册第二单元“世界舞台上的中国”第四课“与世界共发展”的第一框内容。从单元结构来看，本课起着承上启下的关键作用：承接第三课“与世界紧相连”中关于中国担当、中国影响的论述，开启第二框“携手促发展”中关于中国行动、中国方案的探讨。本课核心在于引导学生辩证认识当代中国发展面临的内外形势，准确把握“时”与“势”，理性看待“危”与“机”，为后续学习中国如何参与全球治理、推动构建人类命运共同体奠定认知基础。教材内容主要围绕“新的发展契机”与“新风险新挑战”两个逻辑层次展开，最终落脚于“如何正确应对”的方法论指导。

（二）学情精准画像【重要】

九年级学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键期，心理发展呈现出强烈的自主意识和探究欲望。在知识储备上，学生通过前三年学习及日常新闻接触，已初步了解中国经济发展成就、“一带一路”倡议、中美贸易摩擦等宏观现象，具备一定的信息积累。然而，学生的认知仍存在明显局限：其一，思维表层化，容易被“大国崛起”“民族复兴”等宏大叙事感染，却难以深入分析成就背后的制度逻辑与结构性矛盾；其二，认知片面化，往往只看到中国发展“风景这边独好”的机遇面，对经济下行压力、人口红利消退、核心技术“卡脖子”等挑战缺乏系统认知【难点】；其三，辩证思维薄弱，难以理解“危中有机”“化危为机”的哲学关系，容易陷入非此即彼的思维定式。因此，本课教学需着力引导学生从感性认同走向理性分析，从单向认知走向辩证思考。

（三）核心素养目标【核心】

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课着力培育的核心素养如下：

1.政治认同【非常重要】：通过分析中国发展的国内基础与国际环境，深刻理解我国仍处于重要战略机遇期，认同党和国家在复杂形势下作出的战略判断与政策选择，增强对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的自信。

2.道德修养：在探讨企业创新、产业升级等案例中，感悟“抓住机遇、勇于进取”的奋斗精神，认同“空谈误国、实干兴邦”的价值取向，摒弃消极等待、怨天尤人的心态。

3.法治观念：了解国际贸易规则、知识产权保护、海外投资风险等法律议题，理解依法合规参与国际竞争的重要性，初步树立全球法治视野。

4.健全人格【难点】：学会用全面、辩证、长远的眼光看待国家发展中的机遇与挑战，培养“居安思危”的忧患意识和“临危不乱”的心理韧性，形成理性平和、积极向上的心态。

5.责任意识【高频考点】：明确个人前途与国家命运紧密相连，思考在时代大潮中青少年应有的担当与作为，激发主动学习、增长本领的内生动力。

二、教学重难点定位

（一）教学重点【基础】

1.中国当前发展面临的内外机遇：国内转向高质量发展阶段奠定的雄厚基础；和平、发展、合作、共赢的时代潮流提供的良好外部环境。

2.中国当前发展面临的风险挑战：国内经济下行压力、传统产业转型升级困境；国际形势复杂化给“走出去”战略带来的风险。

（二）教学难点【难点】【高频考点】

1.辩证理解机遇与挑战的同一性与转化性：为何机遇中潜伏着挑战、挑战中蕴含着机遇？如何做到在危机中育先机、于变局中开新局？

2.正确认识“中国制造向中国创造、中国速度向中国质量、中国产品向中国品牌”三大转变的内涵实质。

三、教学理念与设计思路

（一）教学理念

坚持“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的教学理念，以议题式教学统领课堂，以大单元教学整合内容，以真实情境激活思维，以深度追问促进内化。注重发挥学生主体作用，引导学生在探究中建构知识、在辨析中形成观念、在体验中升华情感。

（二）设计思路

本课以“机遇与挑战：中国发展的辩证之旅”为核心议题，设置三个层层递进的子议题：

子议题一：“底气何来”——解码中国发展的战略机遇

子议题二：“忧患何在”——剖析中国前行面临的风险挑战

子议题三：“路在何方”——探寻应对机遇挑战的中国智慧

以第七届中国国际进口博览会为贯穿全课的真实情境载体【热点】，通过数据分析、角色模拟、案例探究、观点辩论等多元活动，实现知识建构、能力培养与价值引领的有机统一。

四、教学实施过程

（一）课堂导入：以“进博会之窗”开启议题（5分钟）

教师活动：多媒体播放第七届中国国际进口博览会宣传片精彩片段，镜头聚焦于展馆内熙熙攘攘的各国客商、琳琅满目的全球展品、签约仪式上紧握的双手。播放结束后，教师出示一组数据：第七届进博会吸引了来自154个国家、地区和国际组织的来宾参展，意向成交金额突破800亿美元，再创历史新高。教师提出问题：“透过进博会这扇窗，你看到了中国发展的哪些景象？这些景象背后，反映出中国面临着怎样的发展机遇？又可能隐藏着哪些挑战？”【热点】【高频考点】

学生活动：观看视频、阅读数据，结合个人见闻思考问题，2-3名学生即兴发言，表达初步感受。

设计意图：以具有视觉冲击力和时代感的进博会切入，迅速将学生带入“中国与世界”的宏观情境，激发探究兴趣；通过开放式提问，激活学生已有认知，自然导入本课议题。

（二）议题探究环节一：底气何来——解码中国发展的战略机遇（15分钟）

1.情境创设：“参展商的视角”

教师创设情境：“假如你是一位参加进博会的国外参展商，来到中国，你看到了什么？感受到了什么？这些见闻让你对中国市场产生了怎样的判断？”

2.小组探究活动

教师将学生分为四个“跨国企业考察团”，分别领取不同任务包：

第一组（基础设施组）：任务包内含中国高铁运营里程图（全球第一）、5G基站分布图（覆盖所有地级市）、港口吞吐量数据（全球前十港口