三年级劳动课教案上册

第一单元纸工初步

教学目的：

1、理解纸的知识。

2、认识常用的J纸工工具和纸工制作符号。

3、学习纸工基本技法。

4、制作折扇。

教学重点：

体验纸工基本技法的运用，在制作中识别符号，使用工具。

教课时间：

2教时

教学过程：

第一课时

教学目的：

1、理解纸的知识，懂得纸也是一种手工的好材料。

2、认识常用的纸工工具和纸工制作日勺符号。

3、懂得纸工制作时的案例防护。

教学过程：

一、课程内容阐明

纸工，是三年级学生开展劳动与技术教育日勺重要内容。从本学期开始，大家将系统

地学习使用剪刀、美工刀、胶水、胶带、直尺等纸工常用工具，学习运用剪、刻、折、

帖、撕、拼、插、卷、编、植等纸工基本技法来制作作品；拼接玩具，纺织书签，做团

花、拉花、彩灯和自己爱慕的小动物。

二、理解纸日勺知识

1、互相说说自己懂得日勺纸，充足感受纸在生活、生产中的重要作用。

2、议一议纸的产生和发展，理解纸的有关知识，懂得中国是世界上最早发明纸口勺国家,

造纸术是我国古代四大发明之一，从而激发学生日勺民族自豪感。

(1)造纸术的发明

(2)初期的造纸措施

(3)我国造纸工业的发展

（4）简介儿种常用的纸

书写纸、精制双胶纸、铜牌纸、箱板纸、地图纸、账册纸、静电复印原纸，电脑打

印原纸。

三、认识常用的纸工工具和纸工制作符号

1、纸工工具

1）剪刀是最以便的裁剪工具。

2）美工刀切刻日勺工具。

3）胶水常见的粘贴材料，使用时注意卫生。

4）胶带有双面胶，透明段等，粘贴时洁净又迅速。

5）直尺用来计算、刻和划线的工具。

2、纸工制作符号

纸工材料卡片上有多种各样日勺符号，重要有如下某些

1）山线

2）谷线

教学过程:

一、开始一多媒体演示

为了让学生可以清晰理解制作环节，在教室安装了移动多媒体，充足运用教材光盘,

把制作过程动态演示学生看。然后教师根据动画演示强调制作H勺重点，尤其是山线和谷

线的运用。

二、分组活动

事先对学生日勺状况作了理解，有的学生没有带材料，有日勺学生己经做好了，有些学

生喜欢一发下来就所有做好了，当然，有些制作应当自学就会的。因此，在分组时注意

搭配，不要让有的学生闲着没事做。尚有一种要记住得是做制作时，要对学生事先告知。

三、学生分小组开始制作

由于大多数学生自己均有制作材料，因此分组的目的是共享制作工具和制作技巧，

防止一种人在闭门造车。

教师在学生制作时，巡回指导。

四、作品评价

先在每个小组推荐一件好的作品，然后再全班评比，选出最佳作品。

为了让评价活动更有效，是不是应当设计一份评价量表？

第二单元拼接游戏

教学目的：

1、埋解十五巧板H勺历史，学会制作十五巧板，并运用十五巧板进行拼图，体会发明性

游戏的快乐。

2、充足发挥想象力，运用提供的圆形、半圆形、大小三角形等图形，在底板上拼贴出

不一样形态的多种小鸟。几种作品连接成快乐的大森林。

3、在学习拼贴“快乐日勺小鸟”的基础上，拼贴猫头鹰（04号材料），巩固前面口勺知识

技能。

教学重点：

指导学生运用所学知识制作简朴日勺拼接玩具。

教课时间：

3教时

教学过程:

十五巧板

一、教学目的

1、知识目的

（1）懂得七巧板、十五巧板的来历，理解这种老式民间游戏深受人们爱慕，是老少皆

宜的好玩具。

（2）认识儿种常见的平面几何图形，用它们可以拼接成许多复杂有趣的I图形。

2、能力目的

（1）比较纯熟地使用纸工工具。

（2）可以用七巧板、十五巧板拼出几种简朴的人物或自然现象。

（3）提高学生日勺发明力、想像力和动手操作能力。

3、情感目的

（1）通过理解七巧板、十五巧板的历史，激发学生的民族自豪感。

（2）在小组学习中，培养学生日勺团体合作业精神。

二、教学内容

1、在计算机上使用七巧板游戏。

2、制作十五巧板。

3、用十五巧板拼接图形。

三、教学重点

1、制作十五巧板。

2、用十五巧板拼接图形。

四、教学难点

用十五巧板拼接图形

五、教学准备

1、教师准备：投影仪，多媒体设备，多媒体课件，七巧板游戏软件、十五巧板示范作

品。

2、学生准备：直尺，剪兀，胶水和劳动制作材料02号，另备方形或圆形纸板,

六、教学过程

1、激趣导入

教学过程教师活动学生活动设计目的

创设情境1、教师提问：1、学生回答教1、从学生比较熟悉的七巧板

你懂得七巧板吗？师问题。入手，激发学生日勺活动爱好。

理解它欧1故事吗？

玩过吗？2、学生在自己2、把拼图与信息技术相结合，

的电脑上玩闯关游可以让每个学生体验到动手操作

2、教师在大屏戏。H勺乐趣。

幕上演示七巧板游

戏软件。

3、用“十五巧板”拼图

教学过程教师活动学生活动设计目日勺

体验模仿1、教师发某些1、学生仔细观十五巧板也许对三年级学生来说rr

示范作品，让学生分测示范作品，说说点复杂，因此让学生在独立创作之

析作品日勺拼法，说说作品的意义。前，熟悉示范作品。

体会。

2、进行模仿操

2、规定学生模作，并有所创新。

仿作品。

独立创作3、教师规定学3、学生先明确1、面对这样多几何图形，有的

生自己创作一幅作自己要想拼什么图学生也许会不懂得怎么办，因此引导

品，并让学生思索在形，再用手中日勺儿学生思索是很有必要日勺。

拼之前，应当先做什何图形实现。

么。2、同伴日勺经验是最轻易接受日勺，

4、完毕的1学生这也是交流的目的。

4、可以让先完可积极上台交流经

毕口勺学生上台说说，验。

提供经验。

合作拼图5、规定学生以5、学生先在小3、为了不让小组学习流于形式，

本来日勺制作小组为组中讨论作品日勺设要引导学生事先设计作品方案。

单位，进行小组拼计方案。

图。4、教师下发作品设计方案，让

6、方案通过学生写写小组的成败得失。

6、每个小组及了，再进行拼图。

时把作品保留好，教5、发挥每个组员的聪颖才智，

师可以准备好数码培养团体合作精神。

相机。

成果交流7、教师规定每7、小组内推选6、在作品的交流中，深入可以

个小组推荐一或二上台交流的学生。掌握拼图日勺技巧，同步也是为了提高

学生的集体荣誉感。

件作品。8、大家也可以

帮他怎样论述效果

8、可以是组长会更好。

来简介作品设计日勺

过程

9、教师可以引

导学生评价最佳作

品和最佳演说员。

4、教师小结

今天我们制作了十五巧板，并初步尝试了拼图的措施，体验了这种老式玩具给大家带来

H勺乐趣，但愿大家后来在课余或在家多去探索，有机会我们来一种拼图大赛，届时可以

展现你的风采。

快乐H勺小鸟

教学目的：

充足发挥想象力，运用提供的圆形、半圆形、大小三角形等图形，在底板上拼贴出不一

样形态H勺多种小鸟。几种作品连接成快乐日勺大森林。

教学准备:

1、教师准备：投影仪、示范作品。

2、学生准备：剪刀、固体胶棒和03号制作材料。

教学过程：

一、激发学习爱好

1、让学生说说自己见过的鸟或者自己养鸟H勺趣事，想象森林中鸟儿自由自在生活的情

景。

2、课件展示小鸟翱翔日勺多种姿态，从而揭示课题，激发学习爱好。

二、制作“快乐口勺小鸟”

1、指导学生剪贴

头、眼睛等圆形部分日勺剪切：一般左手拿纸样做圆形移动，右手拿剪刀沿边线做弧形运

动，注意剪圆滑，不剪破C

2、指导学生粘贴

（1）基本次序：翅膀一一身体一一头一一尾巴一一翅膀，胶水要适量地涂在背面，按

先后次序贴。

（2）鼓励学生粘帖出多种姿态的小鸟一一翅膀向上拍日勺，翅膀向下拍的，低头日勺，回

头的等等。摆放位置、版面设计等也应不拘一格，让学生在制作中自由发挥，各显其能。

三、开展作品展评活动

作品完毕后，张贴在教室墙报栏中，比比谁贴的画面生动有趣。

连接成“百鸟翱翔图”。

根据画面，编写动听H勺故事。

猫头鹰

教学目的：

在学习拼贴“快乐的小鸟”的基础上，拼贴猫头鹰（04号材料），巩固前面的知识技能。

教学准备：

1、教师准备：投影仪、示范作品。

2、学生准备：剪刀、固体胶棒和04号制作材料。

教学过程:

一、分组自主学习

二、交流

三、制作“猫头鹰”

教师巡视，相机指导。

猫头鹰制作环节：

1、剪切制作部件。

2、拼贴猫头鹰。

3、将猫头鹰粘贴在底版上。

4、完毕作品。

四、展示评价

第三单元给节日增添欢乐

教学目的：

1、学习制作团花、花边、拉花、四角彩灯等手工制品，激发学生对民间老式艺术的热

爱。

2、用自己亲手制作的作品装饰教室，给国庆节和元旦等节日增添欢乐的气氛。

教学重点：

设计团花、花边图案；怎样把弧形的“山线”、“谷线”折叠整洁，使之美观C

教课时间；

3教时

教学过程：

第一课时剪纸团花、花边

教学规定

1.让学生理解剪纸是我国民间老式艺术之一，初步培养学生热爱我国民间艺术日勺思想

感情。

2.学习剪团花、花边日勺措施，培养学生的动手能力和创新思维能力。

教学准备：

教师准备：各式团花、花边，有关的电教课件设备。

学生准备：剪刀、彩色纸、底板、胶水。

教学过程

一、谈话导入

1.出示各式团花、花边，引导学生观测思索：同学们，你曾经见过这些作品吗？在

哪儿见过？这些作品有什么特点？有什么作用呢？

2.简朴简介剪纸艺术，激发学生爱好。剪纸是我国最为流行日勺民间艺术之一。剪纸

艺术和人民的生活息息有关，人们用剪刀在小小的纸片上尽情地抒发自己的情感，

以自己熟悉的动物、植物、花卉，民间传说，戏曲人物以及平常生活、劳动情景等

为重要题材，发明出极其丰富的、具有浓郁生活气息的剪纸艺术作品。（多媒体展示

多种剪纸作品）

二、观测、学习剪团花、剪花边日勺措施

1.多媒体播放剪团花、花边的措施。

2.讨论、总结，教师相机板书制作措施。

（折叠、设计图案、剪切、粘贴）

三、实践操作

1.折叠°可以横竖对折，也可以斜折，每折一次都要注意平整、对齐，否则佟案就不

对称了。

2.设计图案。你想设计一种怎样的图案呢？大胆想像，画图时要留有挖空日勺部分，线

条要富有变化，这样设计的图案才精美。

3.教师巡视，找出设计中日勺问题，讨论这样也许带来的后果。修改样稿。

4.剪切。剪时，手要捏紧，否则图案不轻易对称，并且不要剪断周围连接处。一般按

照从上到下、从大到小的次序剪。

5.粘贴。剪完后，轻轻地按次序展开，平整地粘贴在底板上。

四、展示自己的作品把自己的作品在小组中展示，采用自评和互评的措施，比一比，谁

H勺作品最漂亮、剪贴最整洁，选出最佳作品，贴在教室墙壁上给大家欣赏。

五、总结延伸

1.今天我们的教室真漂亮，我们用机灵的双手、辛勤的劳动装扮了自己日勺教室，你还

想用自己剪日勺作品装扮哪里呢？

2.剪纸的I内容是非常丰富H勺，你还想剪出更多、更好、更漂亮日勺作品来吗？老师向大

家推荐几种网站，大家可以上网学习更多的剪纸知识。

第二课时拉花（彩练）

教学目的：

1.让学生理解拉花是剪纸的一种，是我国民间老式艺术之一，初步培养学生热爱我国

民间艺术的思想感情。

2.深入训练折、剪、拉等几种技法，形成立体造型，培养学生日勺动手能力和创新思维

能力。

3.装饰、美化教室。

教学准备：

教师准备：教学课件、彩纸拉花半成品、半成品。

学生准备：彩纸（己提供）、一米长彩线、尖刀、双面胶或固体胶棒等。

教学过程：

一、导入课题

（出示蜡光纸）一张纸，不仅能写字、作画，还可以做成剪纸作品，彩纸拉花就是其中

H勺一种（出示彩纸拉花作品）。在节日到来的时候，我们还可以用它来装点教室呢！今

天我们•起来学习制作彩纸拉花。

二、讨论制作拉花环节

1、究竟怎样做拉花呢？（出示团花和拉花日勺单张）

制作团花和拉花有什么共同之处？

（小组讨论。结论：先折叠，再设计图案，最终剪贴）

2、那么两者之间有什么区别呢？

（小组讨论。结论：拉花是好多张粘贴连接起来口勺）

3、总结拉花制作过程：折叠--设计图案-一剪一-粘贴连接一-串线。

三、实践操作

1、折叠。剪团花时我们学过折叠，下面就用自己喜欢的方式折纸。（可以用十字格折

叠，也可以用米字格折叠）

2、设计纹样。你想设计一种怎样的纹样呢？大胆想象，怎样美观就怎样设计。（学生

设计，临时不用）

3、教师巡视，找出设计中的经典问题，让学生分析也许带来的后果。

4、有什么措施可以防止这些问题呢？（中心点留得合适，花纹可以用笔描得粗些，或

者在剪口处用笔做记号）

5、修改纹样，动手剪一种拉花单位。小组里比一比，看谁日勺拉花展开后最漂亮?

6、以小组为单位，合作完毕一组拉花。

7、展示：各小组把制作好的拉花挂起来。采用自评和互评的措施，比一比，哪个小组

做的拉花最漂亮，剪贴得最整洁。

四、总结

1、今天，我们教室真漂亮！

2、我们用机灵的双手、辛勤欧I劳动装扮了我们自己的教室。

3、课后，有爱好，我们再试试，一定越做越好

第三课时四角彩灯

教学目的:

1.让学生理解彩灯是我国民间老式日勺装饰工艺品，初步培养学生热爱我国民同艺术日勺

思想感情。

2.着重“剪”、“折”技法的训练，对山线、谷线的折叠措施有较高的规定。

3.培养学生的审美情趣。

教学重点、难点：

怎样把弧形的“山线”、“谷线”折叠整洁，使之美观。

教学过程：

一、指导、连接

指导学生观测制作环节图，掌握制作措施：用彩线制作穗子一一剪下材料一一折叠山线、

谷线一一将穗子和彩灯各部分连接起来。

二、重、难点讲解

本课的重、难点在于怎样把弧形的“山线”和“谷线”折叠整洁，使之美观。教师不必

把措施直接教给学生，可以事先发给学生一张画有直线、弧线的纸，让学生联络怎样折

叠“山线”“谷线”。练习中启发学生动脑筋，想措施，开始很也许折叠得不整洁，很

快，他们会想出不少措施，最终让学生总结，用哪种措施最以便，效果最佳。

三、动手操作

教师要把大量的时间留给学生动手操作，在学生碰到困难口勺时候，教师不要急于协助处

理，可以试着把问题摆在全班学生面前，让大家共同想措施。这样，效果要比直接告诉

学牛答案好得多C

第四单元动物世界

教学目的：

1、制作4件作品：狐狸和老鼠、牛、摇头公鸡、寄居蟹。在纸工制作日勺技法规定

上，由剪、刻的训练延伸至粘贴与插接的技能训练，难度加大。

2、再设计制作一件作品。学习自主进行某些简朴的设计。

教学重点:

着重划山线、谷线以及折叠技法的训练。自主进行简朴的设计，尽量发挥学生日勺主体作

用。

教课时间：

5课时

设计制作“动物世界”

教学目的：

制作4件作品：狐狸和老鼠、牛、摇头公鸡、寄居蟹,在纸工制作欧I技法规定上，由剪、

刻的训练延伸至粘贴与插接日勺技能训练，难度加大。

教学准备：

教师准备：制作好的动物造型作品及半成品各一份，剪刀、胶棒、小刀，实物投影仪。

学生准备：制作材料06、07、08、09号，小刀或针、直尺、剪刀、胶棒、彩笔、卡纸。

教学过程：

（-）导入

以谈话为主，理解学生对动物日勺认知，尤其是对动物日勺形体特点能作简要阐明，为背面

进行创作做好铺垫。

（二）制作材料06号

1、观测制作材料，仔细观测制作符号，同桌说说每个符号H勺意思。

2、学习材料上的制作符号及制作环节，教师板书：剪一一刻一一折

3、学生操作，小组互助。

（三）制作材料07号

1、出示成品，观测、思索：这头牛的制作重要分为几部分？在进行制作时需要注意什

么？

2、学生讨论、回答。

3、教师示范，学生操作。

（四）制作材料08号

1、出示成品，激发学生的爱好，观测，思索：为何鸡头会动？

2、小组讨论，回答。

3、提醒制作要点，引导学生自己按环节图制作一只摇头公鸡。

（五）制作材料09号

1、出示寄居蟹的图片，简介有关知识，激发学生的爱好。

2、提醒制作要点，引导学生自己按环节图制作一只寄居蟹。

3、启发学生尝试制作不一样的海螺壳。

（六）组合、讨论

组合“动物世界”。讨论：这些可爱的“小动物”该生活在哪里呢？让我们用彩笔、卡

纸为小动物设计营造一种漂亮的家园，让它们在那里生活得愈加紧乐。

再设计制作一件作品

教学目的：

1、指导学生进行设计。

2、培养学生日勺创新意识、合作精神，提高审美能力。

教学准备：

师生一起准备：卡纸、剪刀、胶棒、小刀、彩笔、动物图画。

教学过程:

（一）复习导入

由前几节课日勺讲课内容导入，激发学生积极规定制作日勺愿望。提出：“我们制作了某些

可爱的动物造型，今天，饿哦们要来自己设计动物造型，还要比一比，赛一赛，看哪个

小组做得好c”

（二）制作指导

1、提问：前几节课，我们都运用了哪些措施来制作动物造型的？

2、指导学生会运用合适的措施制作不一样类型日勺动物。

适时用实物投影出示某些动物造型供学生参照、借鉴，减少操作难度，鼓励学生尽量自

己动脑筋进行创作。同步，进行某些必要的技术指导。

（三）合作创作。学生互相配合，设计创作。

（四）评价作品

自评与互评结合，渗透爱惜环境、爱惜动物等方面的教育。

第五单元纸编口勺乐趣

教学目的：