2026年辽宁大连市高三一模高考历史试卷试题（含答案详解）

试卷第=page11页，共=sectionpages33页试卷第=page11页，共=sectionpages33页2026年大连市高三综合模拟考试历史注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。4.全卷共100分。考试时间为75分钟。一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1．2025年4月，考古学家在青铜器铅同位素研究中发现，河南洛阳二里头文化五期出土的铜锡合金残片的铅同位素比值在36.96~37.53之间，十分符合晋南地区中条山铜矿的特征。这表明二里头文化（

）A．冶金技术逐步走向成熟 B．以晋南为青铜生产中心C．手工业由官府统一管理 D．初具广域国家管理能力2．北大所藏秦代简牍，有《善女子之方》《制衣》之类文献，还有《为吏之道》《从政之经》等吏治文本，却罕见法律类文献，这与以法律文书为主的睡虎地秦简、以行政档案为主的里耶秦简形成鲜明对比。北大秦简的价值在于（

）A．补充秦代基层社会生活的史料B．印证秦代以吏为师的政治实践C．揭示秦代文书制度的运行状况D．呈现秦代区域文化的多元差异3．据《洛阳伽蓝记》记载，南朝梁使臣陈庆之出使北魏洛阳后感叹：“自晋宋以来，号洛阳为荒土，此中谓长江以北，尽是夷狄。昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原。礼仪富盛，人物殷富。”这反映出（

）A．人口迁徙促进江南经济开发B．内迁民族对华夏文明的认同C．北方政治统一趋势日益显著D．衣冠南渡强化士族专权局面4．如图为元代画家任仁发的《二马图》（现藏故宫博物院）。画中瘦马肋骨清晰、步履蹒跚，肥马骨壮膘满，尾巴灵动。题跋为：“能瘠一身而肥一国，不失其为廉；苟肥一己而瘠万民，岂不贻淤滥之耻欤？”作者意在（

）A．讽刺科举制度僵化的现实 B．揭示官员贪腐的社会危害C．寄托为政以廉的价值理想 D．表达自身归隐避世的愿望5．如表为清初驿站改革的相关内容。这些举措旨在（

）改革项目内容裁僻济冲裁撤僻远艰险处驿站，物资经费集中于主干驿道驿程规划要求行差人员循规定驿道行进，并在驿站排单内明白填注，严禁随意改变路途财政奏销规定驿站的各项开支需岁终汇造清册，由户部核实奏销A．强化财政监督 B．适应贸易发展 C．明确央地分工 D．保障政令传达6．19世纪80年代，清政府曾拒绝总税务司赫德中外合办关栈的提议。1895年，英、德公使借火油征税再次施压，赫德顺势建议“只征半税”。清廷随后颁布《火油池栈专章》，准许在上海设立火油关栈并实行半税制度，近代中国海关关栈制度由此开始。这反映出清政府（

）A．理性学习西方近代管理模式B．被迫屈从外力下的曲折探索C．以主动开放推动贸易自由化D．让渡部分主权维护民族利益7．1920年代，北洋政府在《民商事习惯调查报告录》编纂中，首次对“典权”（土地典当权）、“佃权”（佃户的耕种权）等地权习惯进行系统整理，并在1925年《民国民律草案》中，将“典权”列为独立的用益物权，与德、日民法典中的“不动产质权”并列。这表明当时的立法实践（

）A．注重依托乡约重塑社会规范B．主动吸收欧洲大陆法系概念C．植根农耕经济搭建法理框架D．自主构建现代民事权利体系8．长征时期流传于西南地区的《红军歌》是少数得以保留完整曲调的红色歌曲之一。其曲调采用2/4拍进行曲节奏，强弱交替，旋律以级进为主，E大调赋予其明朗刚健的色彩。这一音乐形态设计主要基于（

）A．西南民族交融的状况 B．复杂多变的地理环境C．凝聚革命力量的需要 D．区域文化的原生差异9．如表为1950—1953年各经济成分在国家财政收入占比表（单位：%）。表中所示变化反映了（

）农民缴纳税款占比私营工商业缴纳税款占比国营企业和合作社缴纳税款和利润占比1950年29.631.934.11951年18.228.749.41952年17.12456.31953年14.622.459.8A．土地改革在全国大陆基本完成 B．社会主义经济制度初步建立C．国家经济形态向社会主义过渡 D．工业化建设积累了充足资金10．如图是我国1979—2021年间道路桥梁投资情况。据此可知（

）A．改革初期道桥是国家基建重心B．入世后外向型经济推动基建加速C．2008年金融危机冲击对外投资D．新时代城市建设注重高质量发展11．公元前1259年前后，赫梯国王哈吐什里三世和埃及法老拉美西斯二世签订协议，约定两国结束争霸、划分边界，建立“永久美好的和平和美好的兄弟关系”。因协议刻在银板上，故称《银板和约》，合约副本如今陈列在联合国联大会议大楼。《银板和约》彰显了（

）A．帝国扩张推动文明扩展 B．文明交流促进互鉴共生C．王权主导古代国际关系 D．以契约确立和平的理念12．1298年，德意志奥格斯堡市有文书记载：贵族妇女支付十磅银币，为主教堂设立账务管理处，要求圣坛前灯火长明，这份文书还盖有城市公章。此后，圣乔治和圣十字等堂区纷纷效仿，从圣坛物件到民众丧葬事务都纳入财务管理范畴。这反映了（

）A．世俗权力推动社会治理转型 B．宗教改革促使民族意识觉醒C．城市自治促进国王权力加强 D．文艺复兴提升贵族社会地位13．一位18世纪末的法国旅行者写到：我不知道咖啡和糖是否为欧洲幸福所必需，但我深知这两种产品造成美洲（加勒比）被清空以种植它们，非洲被清空以提供劳动力。这表明西方早期海外活动（

）A．构建了全球物种交换网络 B．伴随着残酷的暴力与掠夺C．加速了世界经济体系形成 D．改变了人类生活发展进程14．19世纪末的英国，西装马甲衬衫三件套组合，已成为从绅士到工人广泛穿着的“全民制服”。然而，社会观察者莱维特在描述这一现象时，却着意区分了不同人群在面料质感、合体程度乃至肘部磨损的细节。这一发现表明（

）A．工业革命没有改变阶级本质 B．标准化生产弱化了身份差别C．政治变革加速社会阶层流动 D．消费升级缩小了贫富间差距15．如图是1978年美国漫画家吉姆·戴维斯创作的漫画《加菲猫》片段。这一艺术创作折射出（

）A．二战带来人们心灵创伤 B．国家宏观调控政策失灵C．经济滞胀催生精神倦怠 D．科技革命引发社交障碍16．如表是1997年南非结束种族隔离制度后使用的新国歌的相关内容。这反映出南非试图（

）段落使用语言歌词内容概述第一节前两行科萨语"NkosiSikelel'iAfrika"（天佑非洲），"Maluphakanyisw'uphondolwayo"（愿她的荣耀高高升起）第一节后两行祖鲁语"Yizwaimithandazoyethu"（倾听我们的祈祷），"Nkosisikelelathinalusapholwayo"（上帝保佑我们，我们是她的子民）第二节赛索托语"Morenabolokasetjhabasaheso"（上帝保佑我们的国家），"Ofedisedintwalematshwenyeho"（结束战争与苦难）第三节南非荷兰语"Uitdieblouvanonsehemel"（从我们蓝天之上），"Uitdiedieptevanonssee"（从我们深海之底）第四节英语"Ringingoutfromourblueheavens"（响彻我们蓝色的天空），"Fromthedepthsofourseas"（从我们海洋的深处）A．以文化包容增强国家认同 B．增强族群文化的独特记忆C．借传统文化推动社会转型 D．去除语言文化的殖民印记二、非选择题：本题共4小题，共52分。17．阅读材料，完成下列要求。材料

北宋时期以开封为中心形成的水路通道，虽然兼具天然河道与人工运河两种形式，但沟通物资、财富往来的功能是相同的。各条水道连通的地区不同，拥有的政治、经济地位存在很大差异。北宋太祖建隆二年（961）疏凿了广济河（即五丈河）、金水河及惠民河，此三渠与汴渠并称为“通漕四渠”。“通漕四渠”与黄河水道所连接的多为北方黄河中下游地区，只有汴河水道指向太湖平原这一经济最富庶的地方。唐宋两代经济重心逐渐移向太湖平原，富足的物产不仅使这一地区拥有优于其他地区的经济水准，而且每年通过漕运输送到朝廷的物资多数来自这里。北宋时期政治中心与经济重心分离，江南经济重心对朝廷起到根本支撑作用。——韩茂莉《中国历史地理十五讲》(1)根据材料，概括北宋“通漕四渠”的特点。(2)根据材料并结合所学知识，分析北宋开通“通漕四渠”的影响。18．阅读材料，完成下列要求。材料

全面抗战爆发后，大批进步青年奔赴延安寻求革命真理，仅有的抗日军政大学难以满足人才培养需求，毛泽东领导下的中共中央借鉴“公学”模式，冲破重重阻挠募资建校，将“陕北大学”更名为“陕北公学”。该校秉持“七分政治、三分军事”的培养原则，与抗大“七分军事、三分政治”的定位形成互补，18岁以上、有志抗战、身体健康的青年，不拘文化程度、性别、出身、信仰与党派均可报考，学校专门设立“蒙古青年队”等特色组织与“民族部”。围绕“培养抗战先锋”的目标，毛泽东、王若飞、萧劲光等党和国家领导人及理论专家亲自授课。陕北公学实行党团领导下的校长负责制，明确要求学生系统学习马克思列宁主义。1937年8月至1941年8月间，学校累计培养了一千三百多名优秀人才，毕业生无条件服从组织分配，豪迈喊出“毕业上前线”的口号，其中80%以上奔赴敌后直接投身抗日，其余或留边区履职或赴大后方开展工作，以坚定的担当为全民族抗战的胜利作出了重要贡献。——摘编自曾丙健、郭文杰《中国共产党创建公学：历史实践、精神价值与时代启示——以陕北公学、西藏公学为例》(1)依据材料并结合所学知识，概括陕北公学创办的背景。(2)依据材料并结合所学知识，分析陕北公学的办学实践对当代教育的启示。19．阅读材料，完成下列要求。材料一

莎士比亚的作品大多反映现实的社会生活和政治生活。从古至今，他的作品都是对人生百态的一种复现，显示出善德，也映现出丑恶，这是莎士比亚在创作时秉持的一个基本原理。汤显祖所持的至情论可以追溯到《诗经》，主要以表达情感为主，是在基于故事的基础上，更多的发表自己的所思所想，并在此基础之上，具有浪漫主义的色彩。——摘编自李双好《汤显祖与莎士比亚：东西方文化的历史错位》材料二

19世纪俄国文学批评家杜勃罗留波夫明确指出：伟大人物及其作品的意义在于，他们是某一时代人类认识最高阶段的最充分代表，能够站在人类历史发展的高度观察人们和自然的生活。——摘编自范方俊《“大历史”观视野下的汤显祖与莎士比亚比较研究》(1)根据材料一并结合所学知识，指出汤显祖与莎士比亚戏剧创作的核心差异，并分析其产生的时代背景。(2)根据材料二并结合所学知识，以世界近现代史相关史实解读杜勃罗留波夫的观点。（不得采用材料中作品）20．阅读材料，完成下列要求。下图是学者根据冯昭奎《“世界工厂”的变迁》一书所绘制的“世界工厂的变迁”示意图。根据材料并结合所学知识，选择2到3个国家，围绕影响“世界工厂的变迁”的一个因素，自拟论题并加以阐述。（要求：列出所选国家，论题明确，史论结合，逻辑清晰。）答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页1．D【详解】A.铅同位素研究只能证明铜料的来源，无法体现冶金技术的成熟度，错误。B.二里头文化的核心在河南洛阳（中原），晋南只是铜料供应地，青铜生产中心仍在二里头，并非以晋南为中心，错误。C.题干仅说明铜料的跨区域供应，没有任何信息能证明手工业由官府统一管理，错误。D.二里头文化能够从数百公里外的晋南稳定获取铜料，说明当时已经具备了跨区域资源调配、组织和管理的能力，这是广域国家（早期王朝）的核心特征，正确。故选D项。2．A【详解】A.睡虎地秦简以法律为主、里耶秦简以行政档案为主，二者都很少涉及基层社会生活内容，北大秦简的生活类文献正好补充了这部分史料空白，正确。B.秦代“以吏为师”侧重以官吏传授法律，北大秦简罕见法律文献，其核心价值不是印证这一政治实践，错误。C.揭示秦代文书制度运行是行政档案类的里耶秦简的价值，不符合北大秦简的内容特征，错误。D.题干仅体现不同秦简内容类型的差异，没有体现不同区域的文化差异，错误。故选A项。3．B【详解】A.材料核心描述的是北方洛阳的状况，并未涉及江南经济开发，错误。B.北魏是内迁鲜卑族建立的政权，孝文帝改革推行汉化政策，认同并传承华夏文明，才出现材料中“礼仪富盛”的局面，正确；C.材料仅体现北方文明发展状况，没有涉及政治统一趋势，且北魏此时已经统一北方，错误。D.材料讨论的是北方，和“衣冠南渡后南方士族专权”无关，错误。故选B项。4．C【详解】A.材料以肥瘦马为喻，核心是官员廉贪问题，与科举制度僵化无关，错误。B.画作虽批判肥己瘠民的贪腐，但题跋更突出“廉”的正面追求，并非仅揭示危害，错误。C.作者以瘦马喻廉洁奉公、瘠己肥国，以肥马喻贪婪自私、肥己瘠民，意在寄托为政以廉的价值理想，正确。D.画作与题跋均围绕为官清廉展开，未体现归隐避世的愿望，错误。故选C项。5．D【详解】A.强化财政监督只是财政奏销这一项的内容，并非整个改革的根本目的，属于以偏概全，错误。B.驿站主要服务于官方政务，而非民间贸易发展，错误。C.材料没有体现中央与地方的分工，错误。D.驿站是古代官方承担政务公文传递、政令往来的机构，清初改革集中经费到主干驿道、规范驿路通行、管控驿站财政，整体都是为了保障中央对地方政令传达的顺畅高效，巩固统治，正确。故选D项。6．B【详解】A.清政府是被迫接受半税制度，并非“理性学习”西方管理模式，错误。B.面对列强的外交压力，清政府为了平息事端、避免冲突，不得不牺牲部分关税利益。这是在半殖民地化程度加深的背景下，清政府被迫妥协的体现，属于“被迫屈从外力下的曲折探索”，正确。C.清政府的开放是被迫通商，而非“主动开放”，且“推动贸易自由化”并非清政府的主观动机，错误。D.从“拒绝”到“颁布专章”的被动转变，更侧重于体现清政府的无奈与屈服，而非“维护民族利益”的主动策略，错误。故选B项。7．D【详解】A.材料涉及对地权习惯的系统整理，未提及乡约在社会规范重塑中的作用，错误。B.材料将“典权”与德、日民法典中的“不动产质权”并列，体现了对外国法系概念的借鉴，但“主动吸收”未能全面概括材料中注重本土习惯调查的主旨，且该项侧重于外来影响，与材料强调的自主构建方向不符，错误。C.北洋政府通过对“典权”“佃权”等中国传统地权习惯的系统整理，并将其纳入民法典草案，体现了立法实践植根于中国传统农耕经济，但该项强调的是法理框架的搭建，未能突出“自主构建现代民事权利体系”的核心主旨，错误。D.北洋政府首次系统整理本土民商事习惯，并将具有中国特色的“典权”列为独立用益物权，与德、日民法典中的概念并列，表明中国在吸收外国法系经验的同时，注重从本国实际出发，自主构建现代民事权利体系，正确。故选D项。8．C【详解】A.西南民族交融的状况可能影响歌曲的民族元素，但材料中2/4拍进行曲节奏、明朗刚健的E大调等音乐形态设计，主要服务于行军动员和士气鼓舞，而非民族交融，错误。B.复杂多变的地理环境是长征的背景，但音乐形态的设计并非主要基于地理因素，错误。C.2/4拍进行曲节奏强弱交替，适合行军步伐，旋律级进易学易唱，E大调明朗刚健，这些音乐形态设计旨在激发战士斗志、凝聚革命力量，正确。D.区域文化的原生差异可能影响歌曲的地方特色，但材料中音乐形态的共性设计更突出政治宣传和军事动员功能，而非强调差异，错误。故选C项。9．C【详解】A.土地改革在全国大陆基本完成是在1952年底，但表格中农民缴税占比的变化是持续到1953年，且这一变化的核心是经济成分的转变，不是土地改革的直接结果，错误。B.社会主义经济制度初步建立是在1956年三大改造完成后，1953年还处于改造过程中，错误。C.国营企业和合作社缴税占比持续上升，私营和农民缴税占比持续下降，说明国家经济形态正在从新民主主义经济向社会主义经济过渡，正确。D.1953年“一五”计划刚启动，工业化建设还处于起步阶段，并没有积累充足资金，错误。故选C项。10．D【详解】A.1979—1980年代初，柱状图显示“道桥占比”虽有波动，但并不突出（早期占比低），且总投资额也小，重心”说法夸大，错误。B.中国2001年入世，此后实线（总投资额）和虚线（道桥投资额）确实快速增长，但“外向型经济推动基建”的因果关系在图中无直接体现（图中无外贸、出口、外资等数据），推断不严谨，且“外向型经济”并非图中核心变量，错误。C.图表主题是“国内道路桥梁投资”，不涉及“对外投资”；2008年后投资额反而上升（柱状图和虚线均未下降），说明国内基建未受冲击，甚至可能因刺激政策增加，“对外投资”与图表无关，错误。

D.“新时代”一般指2012年后。观察2012年后：总投资额持续高位，但道桥投资占比（柱状图）趋于平稳或有下降，说明不再单纯追求数量或规模，而更注重结构优化、质量提升，正确。故选D项。11．D【详解】A.题干核心是两国缔约结束争霸，并未体现帝国扩张推动文明扩展，偏离材料主旨，错误。B.材料反映的是战后停战缔约，没有体现文明之间的交流互鉴、共生发展，错误。C.题干强调的是《银板和约》本身承载的价值，而非王权对古代国际关系的主导作用，不符合设问指向，错误。D.《银板和约》是目前已知人类历史上最早的成文国际和约，它以明确的成文契约形式约定两国和平，该合约陈列于联合国联大会议大楼，正是彰显了以契约确立和平的理念，正确。故选D项。12．A【详解】A.城市作为中世纪西欧的世俗自治力量，以公章为凭证，推动教会事务从传统宗教管理向规范化财务治理转型，体现了世俗权力对社会治理的重塑，正确。B.宗教改革发生在16世纪，题干时间为13世纪末，且与民族意识觉醒无关，错误。C.题干仅涉及城市与教会的关系，未提及王权，无法体现“城市自治促进王权加强”，错误。D.文艺复兴兴起于14世纪，题干时间为13世纪末，且题干未涉及贵族社会地位的提升，错误。故选A项。13．B【详解】A.“全球物种交换网络”是新航路开辟的客观影响，但题干核心是殖民掠夺与黑奴贸易的暴力性，而非物种交流，错误。B.美洲原住民被屠杀、非洲被掠夺黑奴，本质是西方早期海外殖民活动中，为了欧洲的商业利益，对亚非拉地区进行的残酷暴力与掠夺，正确。C.“世界经济体系形成”是两次工业革命后的结果，18世纪末尚未最终形成，错误。D.题干强调的是殖民活动的破坏性，而非对人类生活进程的“改变”，错误。故选B项。14．A【详解】A.材料中尽管西装成为“全民制服”，但观察者仍能通过面料质感、合体程度、肘部磨损等细节区分不同人群，说明工业革命虽然在服装形式上实现了某种平等，但阶级本质并未因此改变，正确。B.标准化生产使西装成为大众消费品，一定程度上弱化了外在的身份差别，但材料强调的是观察者依然能从细节中区分阶级差异，该项与材料主旨相悖，错误。C.材料未涉及政治变革与社会阶层流动的内容，错误。D.材料中工人与绅士穿着同一款式服装，但细节差异反映了贫富差距依然存在，“缩小了差距”与材料不符，错误。故选A项。15．C【详解】A.二战于1945年结束，至1978年已过去30余年，且《加菲猫》的创作与二战创伤无直接关联，错误。B.国家宏观调控政策失灵是经济滞胀的原因之一，但漫画主要反映民众的精神状态，而非直接批判政策，错误。C.1978年美国正处于经济滞胀时期，经济低迷、失业率上升，民众精神倦怠、消极情绪蔓延，《加菲猫》中懒惰、贪吃的形象正是这种社会心态的艺术折射，正确。D.科技革命引发社交障碍是当代社会问题，与1978年的美国社会背景不符，错误。故选C项。16．A【详解】A.南非曾长期实行种族隔离，各族群矛盾尖锐，新国歌以多元语言彰显文化包容，旨在弥合族群分歧、强化国家整体认同，正确。B.该国歌突出多元文化共生，而非强化某一族群的独特记忆，且强化族群记忆会加剧分裂，错误。C.材料仅体现国歌的文化整合功能，未涉及传统文化在政治、经济等社会转型领域的作用，错误。D.国歌保留英语与南非荷兰语，二者均为殖民时代遗留的语言，错误。故选A项。17．(1)以都城为中心；与天然河道配合形成水路网络；功能具有一致性（沟通物资、财富往来）；连通区域具有差异性；契合经济重心南移趋势。(2)影响：缓解政治与经济重心分离的矛盾，巩固统治；保障京城物资供应和国家财政；打通南北交通，推动沿线经济发展；促进南北文化交流融合。但开凿、维护会增加财政和百姓负担；运河开凿可能破坏局部生态环境。【详解】（1）特点：本小题要求概括北宋“通漕四渠”的特点，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等形式，全面、准确的进行概括。根据材料可从都城中心、与自然河道的联系、功能、连通水域的不同、经济的联系等角度进行概括。（2）影响：本小题要求分析北宋开通“通漕四渠”的影响，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等形式，结合所学全面、准确的进行概括。根据材料和所学从积极和消极两个维度全面分析，并从政治、经济、文化、交通、生态环境、百姓和财政负担等角度进行概括。18．(1)背景；全民族抗战爆发，人才需求激增；现有学校难以满足人才培养需求；延安吸引大批进步青年；中国共产党重视抗战教育；借鉴“公学”模式办学。(2)启示：坚持党的领导；教育服务时代需求；灵活开放办学；重视思政教育；理论与实践结合；特色化办学。【详解】（1）背景：本题要求概括陕北公学创办的历史背景，可以从时代背景、教育局限、人才引进、党的政策与经验借鉴等角度分析。解题思路如下表：材料关键信息推理过程背景全面抗战爆发全民抗战爆发→对于人才的需要激增全民族抗战爆发，人才需求激增抗日军政大学的原有教育方式不适应战争形式现有的教育方式不适应发展需要→现有学校难以满足人才培养需要现有学校难以满足人才培养需求进步青年前往延安进步青年前往延安→延安吸引人才延安吸引大批进步青年由毛泽东等党的领导人授课领导人授课→中国共产党的重视中国共产党重视抗战教育中共中央借鉴“公学”模式借鉴“公学”模式→应用“公学”模式办学借鉴“公学”模式办学。（2）启示：本题要求分析陕北公学对当代教育的启示，可以从领导权、时代需求、办学思路、教育经验、教育方式与办学特点。解题思路如下表：材料关键信息推理过程启示实行党团领导下的校长负责制。党团领导下的校长负责制→党的领导作用坚持党的领导80%以上的毕业学生奔赴敌后直接投身抗日投身抗日→服务于时代发展教育服务时代需求“公学”招生不拘一格“公学”招生破除党派与出身等限制→开放办学灵活开放办学明确要求学生系统学习马克思列宁主义学校马克思列宁主义→重视思想政治重视思政教育留边区履职或赴大后方开展工作毕业学生从事后方工作→具有明显的实践色彩理论与实践结合专门设立“蒙古青年队”等特色组织与“民族部”特色组织与特色部门→办学具有明显的特色特色化办学19．(1)核心差异：莎士比亚注重反映社会现实（或体现人文精神）汤显祖侧重主观情感表达（或体现浪漫主义色彩）时代背景：莎士比亚：文艺复兴时期促进人文主义传播；资本主义经济发展，新兴资产阶级崛起。汤显祖：晚明商品经济繁荣，市民阶层壮大；封建专制强化；程朱理学束缚人性。(2)解读：示例一：伏尔泰是启蒙运动的代表人物，其《哲学通信》《路易十四时代》等作品，批判封建专制与宗教愚昧，宣扬理性、自由与平等。这些作品反映了18世纪欧洲资产阶级反对封建束缚、追求民主科学的时代诉求，成为启蒙运动的思想旗帜，推动了人类思想解放与社会进步，是当时人类认识最高阶段的集中体现。示例二：1848年马克思发表了《共产党宣言》，揭示了资本主义的内在矛盾与无产阶级的历史使命，提出了科学社会主义理论。它反映了工业革命后无产阶级反对资产阶级压迫、追求解放的时代需求，成为国际工人运动的纲领性文件，深刻影响了人类历史的发展方向，是19世纪人类对社会发展规律认识的最高成果。【详解】（1）核心差异：本小问要求分析汤显祖与莎士比亚戏剧的核心差异，可以从文学特点角度进行分析，解题思路如下表：材料关键信息推理过程核心差异莎士比亚作品体现社会生活，体现人的性格作品体现社会生活→具有明显的社会现实色彩与人文色彩莎士比亚注重反映社会现实（或体现人文精神）汤显祖的作品注重表达情感注重表达情感→具有明显的浪漫主义色彩汤显祖侧重主观情感表达（或体现浪漫主义色彩）时代背景：本小问要求分析汤显祖与莎士比亚戏所处的时代背景，可以从思想发展、经济发展与社会发展等角度分析进行分析，解题思路如下表：材料关键信息推理过程时代背景莎士比亚的作品具有明显的人文主义色彩人文主义思想明显→受文艺复兴影响文艺复兴时期促进人文主义传播莎士比亚处于文艺复兴时期文艺复兴时期→资本主义发展，资产阶级形成资本主义经济发展，新兴资产阶级崛起汤显祖生活于晚明时期晚明时期→当时社会，商品经济繁荣晚明商品经济繁荣，市民阶层扩大汤显祖的作品侧重表达人的情感侧重情感表达→封建制度压抑人性封建专制强化汤显祖的至情论强调情感→反抗封建礼教压抑人性程朱理学束缚人性（2）本题要求解读解读杜勃罗留波夫的观点，可以从代表作品、思想内涵、社会反映与历史意义等角度分析。解题思路如下：示例一：材料关键信息推理过程解读伟大人物与作品符合世界近现代史的要求世界近现代史史实→近代的启蒙运动伏尔泰是启蒙运动的代表人物，其《哲学通信》《路易十四时代》等作品站在人类历史发展的