人音版 音乐 七年级下册 第一单元 拉德茨基进行曲 教学设计

人音版音乐七年级下册第一单元拉德茨基进行曲教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教材分析人音版音乐七年级下册第一单元拉德茨基进行曲教学设计

本课选自人音版音乐七年级下册第一单元，以拉德茨基进行曲为主要教学内容。歌曲为进行曲风格，旋律明快，节奏鲜明，易于学生理解和表现。本课旨在通过欣赏、演唱、演奏等方式，引导学生感受进行曲的节奏特点，体验音乐的情感表达，培养学生对音乐的兴趣和审美能力。核心素养目标培养学生对音乐作品的感知和鉴赏能力，提升音乐审美素养；通过参与音乐实践活动，增强音乐表现力和创造力；培养团队合作精神，提高音乐文化自信。学情分析七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对音乐有着较高的兴趣。在音乐课堂上，学生的参与度较高，但部分学生在音乐知识和技能方面存在差异。部分学生对音乐节奏和旋律的感知较为敏感，但音乐理论知识储备不足；部分学生具备一定的音乐表现力，但在合作学习中缺乏团队协作能力。此外，学生在日常行为习惯上，部分同学能够遵守纪律，认真听讲，但部分同学易受外界干扰，注意力不集中。针对这些情况，本课将注重学生的个体差异，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐素养和团队协作能力。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、音响设备、钢琴、打击乐器。

课程平台：学校音乐教学平台、网络音乐资源库。

信息化资源：音乐教学软件、在线音乐视频、音乐节奏练习APP。

教学手段：多媒体课件、实物教具、互动式教学软件。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习拉德茨基进行曲的背景知识、作曲家生平及乐曲结构。

设计预习问题：围绕拉德茨基进行曲，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“乐曲中哪一部分节奏最为强烈？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解拉德茨基进行曲的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放拉德茨基进行曲的片段，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解进行曲的特点，结合乐曲分析，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析乐曲的节奏和旋律，体验音乐的表现力。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和发现。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解进行曲的特点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握音乐表现力的分析方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后模仿拉德茨基进行曲的节奏创作一段简单的旋律。

提供拓展资源：推荐与进行曲相关的音乐作品，供学生进一步欣赏和学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重难点在于引导学生理解和感受进行曲的节奏和旋律特点，以及培养学生的音乐表现力和创作能力。通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用三个环节，帮助学生逐步掌握相关知识和技能。知识点梳理1.音乐作品《拉德茨基进行曲》的相关知识

-作曲家：老约翰·施特劳斯

-作品背景：介绍作品的创作背景、历史地位及影响

-音乐风格：进行曲风格，节奏明快，旋律朗朗上口

2.进行曲的特点

-节奏特点：节奏鲜明，多采用2/4或4/4拍，强调重拍

-旋律特点：旋律流畅，富有激情，常以重复、变奏的手法表现主题

-情感表达：表达出坚定、自信、豪迈等情感

3.音乐欣赏方法

-节奏感知：通过聆听，感受乐曲的节奏特点，如强弱、快慢等

-旋律分析：分析乐曲的旋律线条，了解其发展变化

-情感体验：通过音乐感受作品所表达的情感，体会音乐的美感

4.音乐表现力培养

-演唱技巧：通过正确的演唱方法，表达出音乐的情感和节奏

-演奏技巧：通过正确的演奏方法，展现乐曲的风格特点

-团队协作：在集体演唱或演奏中，培养团队意识和沟通能力

5.音乐创作基础

-旋律创作：通过模仿、变奏等手法，创作简单的旋律

-节奏创作：运用不同的节奏型，创作富有特色的节奏

-情感表达：在创作过程中，注重表达音乐的情感和主题

6.音乐与其他学科的联系

-音乐与历史：了解音乐作品背后的历史背景和故事

-音乐与文学：欣赏音乐作品的同时，感受文学作品中的情感

-音乐与美术：通过音乐欣赏，体会美术作品中的色彩和构图

7.音乐文化素养

-了解国内外著名音乐家、音乐作品

-掌握一定的音乐理论知识，如乐理、和声等

-具备一定的音乐审美能力，能够欣赏和评价音乐作品

8.音乐教育理念

-以学生为主体，关注学生的兴趣和需求

-注重音乐实践，培养学生的音乐技能和表现力

-强调音乐文化素养，提高学生的综合素质课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《拉德茨基进行曲》的作曲家老约翰·施特劳斯的生平事迹，了解其音乐创作背景和风格特点。

-视频资源：播放老约翰·施特劳斯的其他著名进行曲作品，如《蓝色多瑙河》等，让学生对比欣赏不同进行曲的风格差异。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读相关材料，观看视频资源，加深对《拉德茨基进行曲》及其作曲家的了解。

-学生可以记录下自己的阅读和观看心得，包括对乐曲风格、作曲家生平的感想，以及对音乐作品背后的文化背景的思考。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读书籍《音乐的故事》、解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问。

-学生可以尝试分析《拉德茨基进行曲》中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等，并尝试创作一段简单的旋律，模仿进行曲的风格。

-鼓励学生将所学知识与实际生活相结合，如在家庭聚会或学校活动中，尝试用乐器演奏或演唱《拉德茨基进行曲》，分享给他人。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，检验学生对《拉德茨基进行曲》的旋律、节奏和情感表达的理解程度。

-观察学生在课堂活动中的参与度，如小组讨论、角色扮演等，评估他们的合作能力和表现力。

-实施随机测试，如默写乐曲片段的节奏和旋律，评估学生对音乐知识的掌握情况。

-通过课堂反馈，及时发现并解决学生在音乐理解、技能应用等方面的不足。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行细致批改，包括旋律创作、音乐分析报告等。

-在批改过程中，给予学生具体的点评和指导，鼓励学生在音乐创作和表达上的尝试。

-通过作业反馈，及时向学生传达学习效果，指出需要改进的地方，并给予积极鼓励。

-定期组织作业展示，让学生分享自己的学习成果，促进同学间的互相学习和交流。

3.形成性评价：

-在整个教学过程中，持续关注学生的学习态度、课堂表现和进步情况。

-通过学生自评、互评