牛津译林版一年级下册Unit 7 Whats that公开课第二课时教案设计

课题牛津译林版一年级下册Unit7What’sthat公开课第二课时教案设计课时安排1课前准备XX教材分析本节课选自牛津译林版一年级下册Unit7What’sthat第二课时。本课时以“询问物品”为主题，通过对话和游戏等形式，帮助学生掌握询问物品的句型和单词。教学内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知水平和实际需求，有助于提高学生的英语听说能力。核心素养目标本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话练习和情景模拟，学生将提升语言运用能力，增强对英语文化的理解和尊重，发展批判性思维和解决问题的能力，同时培养良好的学习习惯和自主学习意识。学情分析一年级下册的学生正处于语言学习的初级阶段，他们的认知水平和语言能力有限，但好奇心强，学习兴趣浓厚。在知识方面，学生对英语字母和简单的单词已有初步认识，但对句型的构造和实际运用尚不熟练。能力上，学生的听说能力相对较弱，需要通过大量的实践来提高。素质方面，学生的注意力集中时间较短，需要教师通过多种教学手段吸引他们的兴趣。

在行为习惯上，一年级学生的自主学习能力和自律性较差，依赖性强，需要在教师的引导下逐渐养成良好习惯。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣，这为课堂教学提供了良好的基础。

2.由于年龄特点，学生的注意力难以长时间集中，需要教师设计生动有趣的教学活动来维持他们的兴趣。

3.学生的语言基础薄弱，需要教师在教学中注重基础知识的巩固和实际应用能力的培养。

4.学生之间的个体差异较大，有的学生可能对英语学习有抵触情绪，教师需关注个体差异，采取针对性的教学方法。

因此，本节课的教学设计将充分考虑学生的年龄特点、认知水平和学习习惯，通过多样化的教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语学习能力和良好的学习习惯。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入新知识，帮助学生理解和记忆。

2.情景教学法：创设真实的生活情景，让学生在实际语境中运用所学。

3.任务型教学法：设计一系列任务，让学生在完成任务的过程中学习和练习。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、动画，增强课堂趣味性和直观性。

2.教学软件应用：使用互动英语学习软件，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物教具：使用实物教具，如图片、卡片等，帮助学生直观理解并记忆单词和句型。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.情境创设：播放一段与Unit7What’sthat相关的动画短片，吸引学生的注意力，并激发他们的兴趣。

2.提出问题：引导学生观察短片，提问：“Whatdoyouseeinthevideo?”

3.学生回答：鼓励学生用英语回答，同时教师及时给予正面的反馈和表扬。

二、讲授新课（用时10分钟）

1.引入新单词：展示与物品相关的图片，如apple,book,pen等，教授学生如何用英语表达这些物品的名称。

2.语法讲解：讲解询问物品的句型结构，“What’sthat?”并示范如何使用。

3.示范对话：教师与学生进行示范对话，展示如何运用句型询问物品。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.小组活动：将学生分成小组，每组学生展示一张图片，其他小组成员猜测图片中的物品名称，用“Isita...?”或“What’sthat?”的句型进行询问。

2.问答游戏：教师随机提问学生，学生用“Isit...?”或“What’sthat?”回答，然后教师纠正并解释正确答案。

3.情景模拟：学生分组进行情景模拟，一个学生扮演询问者，另一个学生扮演回答者，询问物品的名称。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问环节：教师提问：“Doyoulikethislesson?”鼓励学生用英语回答，并引导他们表达自己的感受。

2.小组讨论：小组讨论如何将今天学习的句型和单词运用到日常生活中。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.激发思考：教师提出与课程内容相关的问题，如“WhydowelearntoaskaboutthingsinEnglish?”引导学生思考学习目的。

2.学生展示：选出一组学生展示他们在巩固练习中的表现，教师给予评价和鼓励。

3.反馈与总结：学生反馈自己的学习收获，教师总结课程内容，强调学习重点。

六、解决问题及核心素养能力的拓展（用时5分钟）

1.学生提问：鼓励学生提出在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。

2.拓展活动：教师提供一些与课程相关的拓展材料，如绘本、歌曲等，引导学生课后自主学习。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：10分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.解决问题及核心素养能力的拓展：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-音频资源：收集与Unit7What’sthat相关的英语歌曲、故事或动画片，这些资源可以帮助学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学词汇和句型。

-视频资源：寻找一些简单的英语教学视频，如儿童英语教学节目，让学生在观看中学习如何询问物品，并模仿视频中的发音和语调。

-图片资源：收集与课程内容相关的图片，如日常用品、动物、植物等，用于制作教学卡片或PPT，增强教学的直观性和趣味性。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后与家长一起用英语询问和描述家中物品，如“Isthisyourbook?Yes,itis.”，鼓励家长参与，提高学生的口语实践能力。

-游戏活动：设计“物品猜猜看”游戏，让学生在游戏中练习询问物品的句型。可以准备一些带有英文标签的物品，让学生根据标签上的英文来询问物品的名称。

-绘本阅读：推荐一些适合一年级学生的英语绘本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》，通过阅读绘本，学生可以在故事中学习新的词汇和句型。

-家庭英语角：鼓励家长在家中创设一个英语角，定期组织家庭英语活动，如英语故事会、英语歌曲比赛等，让学生在家庭环境中自然地接触和使用英语。

-在线资源：介绍一些适合小学生的在线英语学习平台，如儿童英语学习网站或应用程序，这些资源可以帮助学生在课后进行自主学习和复习。

-社交媒体互动：鼓励学生关注一些儿童英语学习的社交媒体账号，如YouTube频道或Instagram账号，通过观看视频和参与互动，学生可以学习到更多的英语表达方式。

-实地体验：如果条件允许，可以组织学生参观博物馆、动物园或超市等，让学生在真实环境中运用英语询问和交流，提高他们的实际语言运用能力。典型例题讲解在Unit7What’sthat的第二课时中，重点讲解询问物品的句型：“What’sthat?”以及如何回答。以下为几个典型例题及其解答：

例题1：

情景：学生A和同学站在教室里，看到桌子上有一本书。

学生A：What’sthat?

解答：That’sabook.

例题2：

情景：学生B在操场上看到一只小鸟。

学生B：What’sthat?

解答：That’sabird.

例题3：

情景：学生C在图书馆看到一本红色的书。

学生C：What’sthat?

解答：That’saredbook.

例题4：

情景：学生D在动物园看到一只黑猩猩。

学生D：What’sthat?

解答：That’sablackgorilla.

例题5：

情景：学生E在厨房里看到一盏蓝色的灯。

学生E：What’sthat?

解答：That’sabluelight.

情景一：

图片展示：一张桌子上有一杯牛奶和一块蛋糕。

教师：What’sthat?

学生：That’saglassofmilk.

教师：What’sthat?

学生：That’sapieceofcake.

情景二：

图片展示：一位学生在公园里看到一只小狗。

教师：What’sthat?

学生：That’sadog.

教师：Isitabigdog?

学生：Yes,itis.课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们学习了询问物品的句型“What’sthat?”以及如何用英语描述我们看到的物品。通过图片、故事和情景模拟，学生们能够运用所学知识进行简单的询问和回答。以下是对本节课内容的总结：

1.学会了询问物品的句型：“What’sthat?”

2.掌握了如何用英语描述物品的名称，如颜色、形状等。

3.通过小组活动和游戏，提高了学生的口语交际能力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.听力检测：播放一段包含询问物品句型的对话，学生需听后回答问题。

-问题：What’sthat?

-对话：Teacher:What’sthat?Student:That’sabook.

2.口语练习：学生随机抽取一张图片，用英语描述图片中的物品。

-图片：一张桌子上有一杯果汁和一块饼干。

-学生描述：That’saglassofjuice.Andthat’sapieceofbiscuit.

3.写作检测：学生用英语写一句话，描述他们最喜欢的物品。

-学生回答：Myfavoritethingisatoycar.

4.游戏检测：进行“物品猜猜看”游戏，学生看到图片后用英语询问物品的名称。板书设计①重点知识点：

-What’sthat?（询问物品的句型）

-物品名称（如：book,apple,pen,bird,car等）

-颜色描述（如：red,blue,yellow,green等）

-形状描述（如：big,small,round,square等）

②词汇：

-Boo