辽海版三年级下册课题的拓展第2课 画画身边的雷锋教案设计

辽海版三年级下册课题的拓展第2课画画身边的雷锋教案设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容分析一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容。辽海版三年级下册课题拓展第2课“画画身边的雷锋”，主要包括观察雷锋典型形象特征（如帽子、笑容、助人动作），结合生活场景构思身边“雷锋”故事（如帮助同学、爱护公物），运用线条、色彩表现画面主题，传递温暖情感。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生已掌握基本人物绘画方法（简单外形、动态勾勒）和色彩知识（暖色调运用），本课需引导其将造型技能与“雷锋精神”主题结合，从单纯绘画转向主题创作，深化对“身边好人”的理解，实现技能与情感的统一。核心素养目标图像识读：能识别雷锋典型形象及助人场景的视觉特征，感知画面传递的情感。美术表现：运用线条、色彩表现身边“雷锋”的形象与故事，突出温暖主题。创意实践：结合生活实际构思助人场景，创造有主题的画面。文化理解：初步感知雷锋精神的内涵，体会“好人好事”的文化意义。审美判断：感受画面中情感表达的美，学会欣赏传递温暖的美术作品。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握雷锋形象的典型特征（如帽子、笑容、助人动作）及生活化场景的绘画表现方法；

②通过画面传递“助人为乐”的情感主题，体现雷锋精神在生活中的延续。

2.教学难点，

①准确表现人物动态与场景的关联性，避免画面呆板；

②将抽象的“雷锋精神”转化为具象的视觉符号，实现情感与形式的统一。教学资源准备1.教材：确保每位学生有辽海版三年级下册美术教材及绘画用纸、彩笔等学习资料。

2.辅助材料：准备雷锋经典形象图片、助人场景范例图、学生优秀作品图片及雷锋故事短片视频。

3.实验器材：准备安全绘画工具（油画棒、彩笔、勾线笔等），确保工具完好。

4.教室布置：设置分组讨论区（4人/组）和作品展示墙，营造创作与分享氛围。教学流程五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

播放雷锋经典形象短视频（电影《雷锋》片段），展示课本中雷锋的插图，提问：“图片中的雷锋叔叔在做什么？他的穿着、动作有什么特点？”引导学生观察雷锋的帽子、笑容、扶老奶奶的动态，联系生活实际：“你们身边有没有像雷锋叔叔这样帮助别人的人？”通过视觉直观感知，激发学生对“身边雷锋”的观察兴趣，自然引入课题。

2.新课讲授（12分钟）

①雷锋形象特征分析（4分钟）：结合课本“画画身边的雷锋”范例图，讲解雷锋典型特征——八角帽（方形帽檐、帽顶五角星）、朴实的笑容（眼睛弯弯、嘴角上扬）、助人动作（弯腰扶物、手臂前伸），示范用简单线条概括帽子的几何形状（方形+三角形），用曲线表现笑容的弧度，强调“抓住特征”是人物绘画的关键。

②生活场景构思（4分钟）：展示课本中“同学互助”“爱护公物”等场景图片，引导学生思考：“身边的雷锋可能出现在哪里？（学校、小区、公交站）他们在做什么？（借文具、捡垃圾、让座）”举例：“小明主动帮同学修理摔坏的文具盒，可以画他蹲在地上、手拿胶带的动作，背景是课桌上的文具。”强调场景要与人物动作关联，避免画面孤立。

③情感表达方法（4分钟）：结合课本色彩运用提示，分析暖色调（红、橙、黄）传递温暖感，举例：“用黄色画太阳，橙色画背景，表现帮助他人时的快乐心情；用深蓝色画地面，突出人物亮色的衣服，形成对比，让主题更鲜明。”强调色彩要与“助人为乐”的情感统一，避免滥用颜色。

3.实践活动（15分钟）

①构思画面草图（5分钟）：发放8开绘画纸，要求学生用铅笔轻画“身边雷锋”场景，提示先确定主体人物位置（画面中心），再添加动作细节（如伸出的手、弯腰的姿势），最后补充背景元素（如教室、树木）。教师巡视指导，重点纠正人物动态僵硬问题（如手臂伸直角度不合理）。

②绘制主体形象（5分钟）：学生用勾线笔勾勒草图，强调线条流畅（如用曲线表现衣服褶皱，直线表现书包带），示范如何用简单几何形组合人物（圆形头、长方形身体、梯形腿）。提醒学生突出“助人动作”，如画扶老奶奶时，老奶奶的手臂要搭在小明肩膀上，体现互动。

③添加色彩与细节（5分钟）：学生用油画棒或彩笔上色，要求主体人物颜色鲜艳（如红色上衣、蓝色裤子），背景用浅色调（淡绿草地、浅蓝天），添加细节符号（如阳光、笑脸），表现温暖氛围。教师重点指导色彩搭配，避免主体与背景混淆（如深绿背景中，人物衣服用浅色突出）。

4.学生小组讨论（8分钟）

①身边雷锋事例举例（3分钟）：小组讨论“你见过或做过哪些雷锋式的好事？”，举例回答：“小红帮同学捡起掉在地上的书本，画时可以画她弯腰、伸手捡书的动作，背景是散落的书本。”“小刚主动给老人让座，画时可以画他站起来，老人微笑坐下的场景，背景是公交车座椅。”

②画面动态表现方法（3分钟）：讨论“如何让画面中的动作更生动？”，举例回答：“画扶摔倒的同学时，可以让摔倒的同学手臂前伸，扶的同学身体前倾，表现用力。”“画帮老师擦黑板时，可以让老师侧身递板擦，学生踮脚擦高处，体现高低差。”

③色彩情感传递（2分钟）：讨论“用什么颜色表现帮助他人的快乐？”，举例回答：“用明亮的黄色画太阳，象征温暖；用粉色画人物笑脸，表现开心；用橙色画背景，让画面有活力。”

5.总结回顾（5分钟）

展示3-4幅学生作品，结合教学重点点评：“这幅画抓住了雷锋叔叔的帽子特征，动作表现得很生动；这幅画的场景是同学借橡皮，背景的课桌细节让画面更真实。”针对教学难点总结：“画面中人物和背景的颜色搭配合理，用暖色调传递了温暖情感；动态设计有高低差，让画面不呆板。”提问：“通过这节课，你学到了什么？”学生回答：“要抓住人物特征画，用色彩表现情感，把身边的好事画出来。”最后布置作业：“回家观察家人的助人行为，下节课分享并画一幅‘家庭雷锋’故事。”拓展与延伸1.拓展阅读材料

①绘本《雷锋的故事》（中国少年儿童出版社，2020年版）：精选雷锋童年、参军、助人的8个小故事，配手绘插图，语言简洁生动，适合三年级学生自主阅读，帮助学生理解雷锋的成长经历和“螺丝钉精神”。

②儿歌集《学习雷锋好榜样》（人民音乐出版社，2019年版）：收录《学习雷锋好榜样》《接过雷锋的枪》等经典儿歌，附乐谱和音频二维码，学生可通过学唱儿歌感受雷锋精神的感染力，结合音乐学科深化情感体验。

③漫画《身边的雷锋》（辽宁美术出版社，2021年版）：以校园、家庭、社区为场景，用四格漫画形式展现小学生助人故事，如“帮同学修文具”“给老人让座”“捡起地上的垃圾”，画面风格贴近学生绘画水平，可作为创作参考。

④《雷锋日记》（节选版，长江少年儿童出版社，2022年版）：选取雷锋日记中“对待同志要像春天般温暖”“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的”等10篇经典段落，注音并配插图，引导学生理解雷锋精神的核心内涵。

2.课后自主探究与实践活动

①“寻找身边的雷锋”观察记录：学生用文字或简笔画记录一周内观察到的助人行为（如同学借橡皮、老师批改作业到很晚、邻居帮奶奶提菜），记录内容包括“时间、地点、人物、事件”，下节课分享并选取一个场景绘画，深化“生活场景构思”能力。

②家庭“雷锋”主题创作：与家长合作，拍摄家人助人瞬间的照片（如妈妈照顾生病的弟弟、爸爸帮邻居修水管），根据照片画一幅《家庭雷锋故事》画，要求突出人物动作和场景细节，如用“妈妈弯腰喂弟弟吃饭”的动作表现关爱，用“厨房的暖光灯”传递温暖情感，结合课本色彩知识运用暖色调。

③班级“雷锋角”展示活动：学生将创作的“身边雷锋”画作张贴在教室“雷锋角”，每幅画配一句简短说明（如“小红扶起摔倒的同学，她的笑容像太阳”），每周评选“最佳助人故事画”，通过展示交流提升审美判断和图像识读能力。

④主题班会情景剧表演：小组合作，将观察记录的助人故事改编成2分钟情景剧，如“借铅笔”“让座位”，用简单道具（课桌、书包）表演，重点表现人物对话和动作，如“小明，你的铅笔借我用好吗？”“当然可以，给你！”，通过表演加深对“助人为乐”情感的理解，实现文化素养与创意实践的结合。

⑤社区“小小雷锋”行动：周末在家长陪同下，参与社区公益活动，如捡拾小区垃圾、帮独居老人送报纸，活动后用照片或绘画记录感受，如“我帮王奶奶拿报纸，她夸我是好孩子，我画了我和王奶奶在小区门口的合影，背景是绿树和阳光”，将课本中的“雷锋精神”转化为实际行动，培养社会责任感。教学评价与反馈七、教学评价与反馈

1.课堂表现：观察学生是否积极参与雷锋形象特征分析（如指出帽子、笑容细节）、生活场景构思（举例“帮同学捡书”“扶老人让座”），绘画过程中是否规范运用线条、色彩（如主体人物用鲜艳色，背景用浅色），重点关注动态表现是否生动（如弯腰、伸手动作的准确性）。

2.小组讨论成果展示：检查小组讨论“身边雷锋事例”时举例是否具体（如“小红帮同学修文具盒，画她蹲着、手拿胶带的动作”），“画面动态表现”是否提出合理建议（如“画扶摔倒同学时，让两人身体前倾，体现用力”），“色彩情感传递”是否联系课本暖色调知识（如“用黄色画太阳，表现温暖”）。

3.随堂测试：通过完成“身边雷锋”画作，评价是否突出教学重点——人物特征（帽子、笑容）、场景与动作关联（如“借橡皮”场景中，同学伸手、对方接笔的互动），难点突破——动态自然（避免人物僵硬）、色彩统一（暖色调传递情感）。

4.学生自评与互评：学生对自己作品的评价（如“我画了妈妈照顾弟弟，弯腰的动作表现了关爱”），同学互评（如“他的画背景用橙色，让人感觉很温暖，突出了主题”）。

5.教师评价与反馈：针对整体表现，表扬能抓住雷锋特征、动态生动的作品（如“这幅画扶老奶奶的动作有高低差，很真实”），指出共性问题（如部分同学场景单一，下节课增加“公交站、小区”等场景练习），反馈情感表达效果（如“暖色调的运用让画面充满正能量，体现了雷锋精神”）。重点题型整理1.简答题：雷锋形象的典型特征有哪些？请结合课本插图举例说明。

答案：八角帽（方形帽檐、帽顶五角星）、朴实的笑容（眼睛弯弯、嘴角上扬）、助人动作（弯腰扶物、手臂前伸）。如课本中雷锋扶老奶奶的插图，突出帽子和伸手动作，体现特征。

2.设计题：请设计一个“社区助人”的绘画场景，写出人物动作、背景元素和情感色彩。

答案：动作：小刚弯腰帮邻居奶奶提菜篮，奶奶微笑伸手扶；背景：小区绿树、菜篮、单元楼；色彩：人物用橙色上衣、蓝色裤子，背景淡绿墙面，暖色调传递温暖。

3.分析题：课本用暖色调表现“助人为乐”场景，请说明暖色调的作用。

答案：暖色调（红、橙、黄）给人温暖、活泼感，与帮助他人的快乐情感一致。如用黄色画阳光，橙色画背景，突出画面正能量，符