第9课 获取影视信息教学设计小学信息技术电子工业版内蒙古四年级下册-电子工业版（内蒙古）

第9课获取影视信息教学设计小学信息技术电子工业版内蒙古四年级下册-电子工业版（内蒙古）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第9课获取影视信息

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2022年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生信息意识，使学生能够识别和评估影视信息的真实性和价值。

2.提升学生的计算思维，通过分析影视信息获取的过程，培养学生的逻辑推理和问题解决能力。

3.增强学生的数字化学习与创新意识，鼓励学生利用信息技术进行自主学习和创作。

4.强化学生的信息伦理意识，教育学生正确使用影视信息，尊重知识产权。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在之前的课程中已经学习了基本的信息技术操作，如计算机的基本使用、简单的文件管理、网络浏览等。对于影视信息的初步认识，学生可能已经通过观看电视、电影等方式积累了基本的观影经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对影视信息有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新工具和新方法。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分学生则可能更倾向于通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习获取影视信息的过程中，学生可能会遇到以下困难：一是对网络信息的辨别能力不足，容易受到虚假信息的误导；二是对于影视信息的版权和知识产权的认识不够，可能存在不当使用影视资源的情况；三是信息获取过程中可能遇到的技术问题，如网络连接不稳定、软件操作不熟练等。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和帮助，引导学生正确、安全地获取和使用影视信息。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备电子工业版内蒙古四年级下册信息技术教材，以便学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与影视信息获取相关的图片、图表和教学视频，帮助学生直观理解概念和操作步骤。

3.实验器材：准备计算机和网络连接设备，确保每位学生能够进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或电子屏幕供小组展示使用，并确保实验操作台布局合理，方便学生操作。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段精彩的影视片段，引导学生思考：“你们是如何了解到这部影视作品的？”

2.提出问题：引导学生讨论：“在获取影视信息的过程中，我们可能会遇到哪些问题？”

3.引导学生思考：如何有效地获取影视信息，以及如何辨别信息的真实性和可靠性。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教学目标：使学生了解影视信息的获取途径，掌握检索影视信息的方法，学会辨别信息的真实性和可靠性。

2.教学重点：影视信息的获取途径、检索方法、信息辨别。

3.教学内容：

a.影视信息的获取途径：介绍网络、电视、报纸等获取影视信息的渠道。

b.检索方法：讲解如何利用搜索引擎、影视网站等检索影视信息。

c.信息辨别：介绍如何辨别影视信息的真实性和可靠性。

4.教学方法：讲授法、讨论法、演示法。

（三）巩固练习（15分钟）

1.练习目的：巩固学生对影视信息获取、检索和辨别方法的理解和掌握。

2.练习内容：

a.搜索指定影视作品的相关信息。

b.检索同类影视作品，比较其信息差异。

c.辨别影视信息的真实性和可靠性。

3.练习形式：小组合作、个人练习。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问目的：检验学生对本节课知识的掌握程度，引导学生深入思考。

2.提问内容：

a.影视信息获取的途径有哪些？

b.如何检索影视信息？

c.如何辨别影视信息的真实性和可靠性？

3.提问形式：个别提问、小组讨论。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生分享在练习过程中的心得体会。

2.学生提出在练习过程中遇到的问题，教师进行解答。

3.教师鼓励学生提出自己的见解，共同探讨。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.培养学生的信息意识，提高他们在信息时代获取、处理和运用信息的能力。

2.增强学生的计算思维，培养他们分析问题、解决问题的能力。

3.培养学生的创新精神，鼓励他们在学习过程中勇于尝试、探索。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显教学过程中的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

教学过程用时共计45分钟，确保学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。知识点梳理1.影视信息的概念

-影视信息：指通过影视作品传递的各种信息，包括影视作品本身的内容以及与之相关的背景、评价、评论等。

2.影视信息的获取途径

-网络渠道：利用搜索引擎、影视网站、社交媒体等获取影视信息。

-传统媒体：通过电视、报纸、杂志等传统媒体获取影视信息。

3.影视信息检索方法

-利用关键词：根据影视作品的名称、演员、导演、类型等关键词进行检索。

-利用高级检索：通过影视网站的搜索功能，根据时间、评分、类型等条件进行高级检索。

4.影视信息的真实性辨别

-检查信息来源：关注信息发布者的信誉和背景。

-考察信息内容：分析影视信息的内容，判断其是否真实、客观。

-查证信息：通过多方渠道核实影视信息的真实性。

5.影视信息的可靠性评估

-关注影视作品的制作质量：制作精良的影视作品更具有可靠性。

-查看观众评价：参考其他观众的评价，了解影视作品的口碑。

-考察影视作品的发行渠道：正规渠道发行的影视作品可靠性更高。

6.影视信息的版权与知识产权

-了解版权保护：认识影视作品的版权保护，尊重知识产权。

-合理使用影视信息：在学习和研究过程中，正确使用影视信息。

-举报侵权行为：发现侵权行为，及时举报。

7.影视信息获取的道德规范

-遵守网络道德：在获取影视信息时，遵守网络道德规范。

-诚实守信：在传播影视信息时，做到诚实守信。

-尊重他人隐私：在获取和传播影视信息时，尊重他人隐私。

8.影视信息获取与处理技巧

-提高信息素养：学会筛选、评估、处理影视信息。

-培养批判性思维：对影视信息进行批判性思考，不盲目接受。

-适当利用影视信息：在学习和生活中，合理利用影视信息。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、提问回答情况以及完成任务的速度和质量，评价学生对影视信息获取方法的理解和掌握程度。学生的课堂表现将作为评价的重要依据，包括积极参与讨论、正确回答问题、独立完成任务等。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，将评价学生是否能够有效合作、共同解决问题，以及是否能够清晰、准确地表达自己的观点。小组讨论成果的展示将体现学生在团队协作和沟通能力方面的进步。

3.随堂测试：设计简短的小测试，包括选择题、判断题和简答题，以评估学生对影视信息检索、辨别真实性和可靠性等方面的掌握情况。测试结果将帮助学生了解自己的学习进度，教师也将根据测试结果调整教学策略。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。同时，学生之间可以进行互评，互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师将给予及时的反馈。评价将包括对学生知识掌握、技能运用和情感态度的评价。教师将针对学生的具体表现，提出改进建议，帮助学生提高学习效果。例如，对于在信息检索方面表现不佳的学生，教师可以提供个别辅导，帮助他们掌握检索技巧；对于在小组讨论中表现积极的学生，教师可以给予表扬，鼓励他们继续保持。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《影视背后的故事》书籍或相关文章，介绍影视作品的制作过程、幕后花絮以及与之相关的历史背景和文化意义。

-视频资源：推荐观看纪录片《电影的力量》或《影视制作的秘密》，通过实际案例让学生了解影视信息的制作和传播过程。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后利用家庭电脑、平板电脑或移动设备等，自主查阅拓展内容，进行深入学习。

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