第23课《“蛟龙”探海》教学设计 统编版语文七年级下册

课题第23课《“蛟龙”探海》教学设计统编版语文七年级下册课时安排课前准备教学内容分析1.本节课主要教学内容为统编版语文七年级下册第23课《“蛟龙”探海》，包括梳理“蛟龙”号深潜器的研发历程、深潜成就，分析新闻特写的文体特点，品味语言中科学与人文的融合，体会我国科技工作者的探索精神。

2.内容与学生已有知识的联系：学生在七年级上册已接触《消息二则》等新闻类文本，掌握新闻基本要素；对说明文说明方法有初步学习，本课可进一步巩固信息梳理与文体辨析能力，衔接“探索与发现”单元主题，培养科技文本阅读兴趣。核心素养目标分析文化自信：通过“蛟龙”号深潜成就，感受我国科技发展成就，增强民族自豪感与科技自信。语言运用：梳理新闻特写信息，分析语言准确性与生动性，提升科技文本阅读与表达能力。思维能力：理解科技探索意义，培养逻辑分析与信息整合能力，辩证看待科技发展与人文关怀。审美创造：品味科学与人文融合的语言美，体会探索精神的价值，形成对科技美的独特感知。学情分析七年级学生处于形象思维向抽象思维过渡阶段，对科技探索主题有天然兴趣，但缺乏系统科技知识储备。已掌握基本新闻要素和说明方法，但面对专业术语和复杂科技信息时，提取关键信息能力较弱。行为习惯上，学生习惯直观性学习，对图文、视频等动态材料接受度高，对纯文本阅读耐心不足。科技文本阅读经验有限，可能导致对“蛟龙”号技术细节理解困难，影响对探索精神的深度感悟。民族自豪感易被成就激发，但需引导其理性看待科技发展，避免停留在表面认知。整体需通过情境创设和分层任务，降低理解门槛，激发主动探究意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备统编版语文七年级下册教材，重点标注第23课《“蛟龙”探海》文本内容。

2.辅助材料：准备“蛟龙”号深潜器高清图片、深海探测路线图、科技工作者工作场景视频及深海生物科普图表。

3.实验器材：无需实验器材，但准备深海环境模拟模型辅助理解课文技术细节。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备多媒体设备用于播放视频资源；墙面悬挂海洋科技主题海报，营造探索氛围。教学过程设计**（总时长：45分钟）**

###**1.导入环节（5分钟）**

-**情境创设**：播放《“蛟龙”号深潜》纪录片片段（1分钟），展示深海景象与深潜器工作画面。

-**问题激发**：提问：“如果乘坐‘蛟龙’号下潜，你最想探索什么？为什么？”（2分钟，随机点名3-4名学生回答）。

-**目标揭示**：板书课题《“蛟龙”探海》，明确学习目标：梳理科技成就、分析新闻特写、感悟探索精神。（2分钟）

###**2.讲授新课（20分钟）**

####**（1）初读感知：信息梳理（7分钟）**

-**任务驱动**：学生快速默读课文，用思维导图梳理“蛟龙”号的研发阶段、技术突破、深潜成就。（3分钟，同桌互查）

-**师生互动**：

-教师展示结构化板书框架，邀请学生上台填充关键词（如：立项→技术攻关→7000米级海试→国际应用）。

-聚焦重点段落（如深潜过程描写），提问：“哪些细节体现深潜的艰险？”（2分钟，引导学生勾画“高压”“黑暗”等关键词）

-点拨：新闻特写如何通过场景描写增强现场感？（2分钟）

####**（2）精读探究：文体与语言分析（8分钟）**

-**对比阅读**：展示《“蛟龙”探海》与《消息二则》片段，小组讨论：

-两者在结构、语言、表达目的上有何不同？（3分钟，小组代表发言）

-**语言品味**：

-赏析句子：“蛟龙号如巨鲸潜入万米深渊，将中国旗帜刻在马里亚纳海沟。”（2分钟）

-互动：学生仿写比喻句，描述科技探索精神（如：“科研工作者如灯塔，照亮深海未知领域”）。

-教师总结：科技新闻中科学性与人文性的融合。（3分钟）

####**（3）情感升华：探索精神解读（5分钟）**

-**案例拓展**：补充“蛟龙”号总设计师叶聪的访谈视频（2分钟），聚焦“十年磨一剑”的坚持。

-**深度提问**：“文中‘探索未知’与‘造福人类’的矛盾如何统一？”（3分钟，引导学生辩证思考科技伦理）

###**3.巩固练习（12分钟）**

####**（1）分层任务（7分钟）**

-**基础层**：完成课后“积累拓展”三（新闻要素填空）（2分钟）。

-**进阶层**：以“深海信笺”为题，写一段“蛟龙”号给人类的自述（5分钟，要求运用拟人手法，体现科技价值）。

####**（2）小组辩论（5分钟）**

-**辩题**：“深海探索是否应优先于太空探索？”

-**流程**：

-正反方各2分钟陈述（提前抽签分组）；

-自由辩论2分钟（教师计时）；

-教师小结：科技探索的多元价值与人类命运共同体。（1分钟）

###**4.课堂总结与作业（3分钟）**

-**总结**：学生用一句话概括本课收获（如“科技新闻是科学精神与人文情怀的载体”）。

-**作业**：

1.拓展阅读《大国重器》中“奋斗者”号章节；

2.为“蛟龙”号设计一句宣传标语。

###**5.板书设计（动态生成）**

```

《“蛟龙”探海》

├─科技成就：研发历程→技术突破→国际影响

├─新闻特写：场景描写→人文关怀→科学精神

└─探索启示：攻坚克难→造福人类→民族自信

```

**（注：各环节严格计时，确保总时长≤45分钟。师生互动贯穿始终，通过问题链、任务链、辩论链驱动深度学习，落实核心素养。）**教学资源拓展1.拓展资源

（1）科技成就资源：“蛟龙”号深潜器技术参数详单，包括最大下潜深度7062米、载人舱抗压强度、机械臂作业精度等具体数据，对比国际同类深潜器（如日本的“深海6500”、美国的“阿尔文号”），突出我国深潜技术的突破性进展；补充“蛟龙”号历次重大科考任务清单，如2011年首次应用下潜、2014年首次在西南印度洋开展热液调查，体现其在资源勘探、生物研究中的实际应用价值。

（2）人物故事资源：《深海勇士：叶聪与“蛟龙”号》传记节选，重点呈现叶聪从普通工程师到“蛟龙”号总设计师的成长历程，以及研发过程中“十年磨一剑”的攻坚细节，如面对密封技术难题时团队连续72小时实验的故事，呼应教材中“科技工作者探索精神”的核心主题。

（3）文体范例资源：《人民日报》“蛟龙”号成功下潜的新闻特写原文，与课文对比分析，学习其在场景描写（如“深潜器缓缓入水，海水泛起白色泡沫”）、细节刻画（如“科研人员紧盯屏幕，手心沁出汗水”）上的写作技巧；补充《科技日报》对“奋斗者”号万米深潜的报道，引导学生体会科技新闻中“科学性与时效性”的融合。

（4）科学意义资源：《深海生物多样性图鉴》，精选“蛟龙”号在深海发现的物种（如“马里亚纳狮子鱼”“热液管虫”），配以图文说明，解释深海生态系统对地球科学研究的重要性；补充《深海矿产资源开发白皮书》节选，阐述多金属结核、钴结壳等资源的分布及开采意义，帮助学生理解“探索深海”的现实价值。

（5）文化拓展资源：中国古代海洋探索文献选摘，如《山海经》“海内经”对深海奇兽的记载、《天工开物》中航海工具的描述，对比现代深海技术，体现中华民族“经略海洋”的历史传承与当代创新。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：推荐《大国重器：深海探秘》（央视纪录片同名书籍），重点阅读“蛟龙”号研发章节，撰写“科技人物小传”，梳理叶聪团队的关键贡献；对比阅读《“奋斗者”号万米深潜记》（《光明日报》），分析两代深潜器技术差异，完成“中国深潜技术发展时间线”图表。

（2）实践拓展：开展“深海模拟实验”，用透明塑料箱、LED灯、沙石模拟深海环境，放入玩具深潜器模型，观察不同深度下的“压强变化”（用气球模拟载人舱抗压），记录实验现象并撰写观察日记；小组合作制作“蛟龙”号科普手册，包含技术原理、科考成果、海洋知识等内容，图文并茂，在班级展示。

（3）探究拓展：以“深海资源的开发与保护”为主题，分组收集资料，辩论“是否应优先开发深海矿产资源”，结合教材中“造福人类”的探索精神，形成书面报告；调查家乡与海洋相关的产业（如渔业、船舶制造），采访从业者，撰写“身边的海洋科技”小故事，体会科技与生活的联系。

（4）表达拓展：模仿课文新闻特写的写法，以“校园科技节中的‘小蛟龙’”为题，撰写一篇特写，突出活动中的细节与人物情感；举办“深海探索”主题班会，通过情景剧表演“蛟龙”号研发中的感人故事、诗歌朗诵《深海的光》等形式，深化对探索精神的理解。

（5）跨学科拓展：结合物理课“压强”知识，计算“蛟龙”号在7000米深度所受海水压强（海水密度取1.03×10³kg/m³，g取10N/kg），撰写科技小论文；结合地理课“海底地形”知识，在地图上标注“蛟龙”号主要作业区域（如马里亚纳海沟、西南印度洋中脊），分析其地形特点与科考重点的关联。重点题型整理七、重点题型整理

1.**信息梳理题**：请用简洁的语言概括“蛟龙”号深潜器的研发历程。

答案：立项攻关→技术突破→7000米级海试→国际应用，实现从无到有的跨越。

2.**文体辨析题**：对比《“蛟龙”探海》与《消息二则》，分析新闻特写与消息的文体差异。

答案：消息侧重客观事实概括，特写侧重场景描写与情感渲染，如“蛟龙号如巨鲸潜入深渊”的比喻增强现场感。

3.**语言赏析题**：赏析“蛟龙号将中国旗帜刻在马里亚纳海沟”一句的表达效果。

答案：“刻”字赋予深潜器以人的意志，象征国家科技成就，体现民族自豪感与探索精神。

4.**写作迁移题**：模仿课文特写手法，用拟人手法写一段“深海生物的独白”。

答案示例：“我是马里亚纳的狮子鱼，在永恒黑暗中随洋流浪游，人类的光芒曾惊扰我的沉睡，却也让我看见地球的脉动。”

5.**思辨拓展题**：结合课文内容，谈谈“探索未知”与“敬畏自然”的关系。

答案：探索需以尊重自然规律为前提，如“蛟龙”号避免破坏生态，体现科技与自然的和谐共生。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕《“蛟龙”探海》，梳理了“蛟龙”号从立项到国际应用的研发历程，分析了新闻特写通过场景描写、细节刻画增强现场感的文体特点，感受了科技工作者“十年磨一剑”的探索精神与家国情怀，理解了科技成就中蕴含的民族自豪感与人类命运共同体意识。

当堂检测：

1.**信息概括题**：根据课文内容，