广东中考：语文高频考点总结

广东中考：语文高频考点总结

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。基础知识字词积累1.字音字形-易错字音，像“粗犷（guǎng）”，很多同学会误读成“kuàng”；“莘莘（shēn）学子”，“莘”容易读错。字形方面，“静谧”的“谧”，容易写成“秘”；“诀别”的“诀”，不能写成“决”。在复习时，要多留意这些容易出错的字音和字形，通过反复读写来加深记忆。-多音字也是常考内容，比如“载”，读“zǎi”时有记载、年的意思，如“记载”“千载难逢”；读“zài”时表示装载、充满等意思，如“载重”“载歌载舞”。要结合不同的词义去记忆多音字的读音。2.词语运用-近义词辨析，例如“必须”和“必需”。“必须”是副词，强调事理上和情理上的必要，一般用来修饰动词，如“你必须努力学习”；“必需”是动词，指一定要有，不可缺少，常和名词搭配，如“空气是人类生存所必需的”。-成语的正确使用也是重点。要了解成语的含义、感情色彩和使用范围。比如“炙手可热”原义是手一靠近就感觉很烫，比喻权势很大，气焰很盛，使人不敢接近，不能用来形容某样事物很热门。病句辨析1.语序不当-多项定语语序不当，例如“她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练”，正确的语序应该是“她是国家队的（表领属）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）篮球（名词）女教练”。-多项状语语序不当，如“在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈”，应改为“许多老师昨天（时间）在休息室里（地点）都热情地（情态）同他（对象）交谈”。2.搭配不当-主谓搭配不当，如“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应把“改进”改为“提高”。-动宾搭配不当，像“我们要增强克服困难的信心和方法”，“增强”和“方法”不搭配，应删去“和方法”。3.成分残缺或赘余-成分残缺，如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，“通过”和“使”同时使用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”。-成分赘余，例如“他大约花了十年左右的时间完成了这部著作”，“大约”和“左右”意思重复，可删去其中一个。修辞运用1.比喻-明喻，如“弯弯的小河像一条彩带飘向远方”，有明显的比喻词“像”。-暗喻，如“老师是辛勤的园丁”，用“是”来连接本体和喻体。-借喻，如“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”，直接用“厚障壁”来比喻“我”和闰土之间的隔阂。2.拟人-把事物当作人来写，赋予它们人的动作、情感等。比如“秋天到了，树上的果子在枝头笑弯了腰”，“笑弯了腰”把果子当作人来写，生动形象地写出了果子成熟的状态。3.排比-由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起。如“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界”，增强了语势，表达了丰富的情感。古诗词与文言文古诗词1.名句默写-直接性默写，如“采菊东篱下，”，答案是“悠然见南山”。这类题目主要考查对诗句的记忆，平时要多背诵多默写。-理解性默写，比如“《岳阳楼记》中体现范仲淹远大政治抱负的句子是”，答案是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这就要求我们不仅要会背诗句，还要理解诗句的含义。2.诗歌赏析-意象分析，比如在古诗中，“月”常常寄托着思乡、思念亲人的情感。如李白的“举头望明月，低头思故乡”。-情感把握，不同的诗歌表达的情感不同，像岑参的《白雪歌送武判官归京》，既有对友人的依依惜别之情，又有因边塞生活的艰苦而产生的感慨。-表现手法赏析，例如王维的《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”，运用了写景的表现手法，以传神的笔墨描绘了奇美壮丽的塞外风光。文言文1.文言字词-实词解释，如“沛公军霸上”中“军”是“驻军、驻扎”的意思，和现代汉语中“军队”的意思不同。要通过多阅读文言文，积累常见实词的不同含义。-虚词用法，像“之”，在“予独爱莲之出淤泥而不染”中，“之”用于主谓之间，取消句子独立性；在“友人惭，下车引之”中，“之”是代词，代指元方。2.文言文翻译-要遵循“信、达、雅”的原则，以直译为主，意译为辅。比如“温故而知新，可以为师矣”，直译就是“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，凭借这一点就可以做老师了”。3.内容理解-分析人物形象，如《曹刿论战》中，通过曹刿与鲁庄公的对话以及他在战争中的表现，可以看出曹刿是一个有远见卓识、足智多谋的人。-把握文章主旨，像《爱莲说》通过对莲花的描写和赞美，表达了作者不与世俗同流合污、洁身自好的高尚品质。现代文阅读记叙文阅读1.概括内容-要素归纳法，找出记叙文的六要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），然后用简洁的语言进行概括。比如概括一篇写自己爬山经历的文章，可以说“周末，我和朋友去爬山，途中遇到了困难，但最终成功登顶，收获了快乐”。-题目扩展法，有些文章的题目能概括主要内容，我们可以根据题目进行扩展。如《背影》，可以围绕“背影”，概括出父亲在火车站为“我”买橘子时艰难攀爬月台的背影以及这个背影所体现出的父子深情。2.分析人物形象-从人物的外貌、语言、动作、心理等描写入手。比如《社戏》中对双喜的描写，通过他的语言“大船？八叔的航船不是回来了么？”可以看出他聪明、有主见。-结合人物所处的环境和事件来分析。在《故乡》中，闰土在生活的重压下，从一个活泼可爱的少年变成了一个麻木迟钝的中年农民，这与当时的社会环境和他的生活遭遇密切相关。3.理解主旨-关注文章的结尾，很多文章会在结尾点明主旨。如《散步》结尾“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，深化了文章尊老爱幼、责任担当的主题。-分析文中的关键语句，这些语句往往蕴含着作者的情感和写作意图。说明文阅读1.说明对象及特征-明确说明对象，看标题或文章开头部分，一般会直接点明说明对象。如《中国石拱桥》，说明对象就是中国石拱桥。-概括说明对象的特征，要从文中找出体现特征的语句。比如文中提到中国石拱桥“形式优美”“结构坚固”“历史悠久”等特征。2.说明方法及作用-举例子，如“我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥”，通过举赵州桥和卢沟桥的例子，具体说明了我国石拱桥的特点。-列数字，如“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米”，用具体的数字准确说明了赵州桥的规模。3.说明顺序-时间顺序，常用于说明事物的发展变化，如《从甲骨文到缩微图书》，按照书籍的发展演变过程，从古代的甲骨文一直介绍到现代的缩微图书，采用的就是时间顺序。-空间顺序，用于说明事物的形状、构造等，如《故宫博物院》，按照游览的路线，从午门到神武门，依次介绍了故宫的各个建筑，是空间顺序。-逻辑顺序，按照事物的内在逻辑关系来安排说明顺序，如《大自然的语言》，先介绍物候现象，然后说明物候现象的成因，最后说明物候学的意义和应用，采用的是逻辑顺序。议论文阅读1.论点-中心论点的位置，有的文章标题就是中心论点，如《应有格物致知精神》；有的在开头提出，如《谈骨气》开篇就提出“我们中国人是有骨气的”；还有的在结尾归纳得出。2.论据-事实论据，如《敬业与乐业》中，作者列举了当大总统和拉黄包车这两个事例，来证明“凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的”这一观点。-道理论据，引用名人名言、格言警句等。如“知识就是力量”这句名言，常被用作证明知识重要性的道理论据。3.论证方法及作用-举例论证，通过具体的事例来证明论点，使论证更具体、更有说服力。如上述《敬业与乐业》中的例子。-道理论证，引用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点，增强论证的权威性和说服力。-对比论证，如《纪念白求恩》中，将白求恩的“对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱”与“不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的”进行对比，突出强调了白求恩的高尚品质。写作命题作文1.审题-分析题目中的关键词，比如命题作文“难忘的瞬间”，“难忘”是关键词，提示我们要写的是给人留下深刻印象的内容，“瞬间”则限定了时间范围，是短暂的那一刻。-明确题目要求，看是否有字数、文体等方面的限制。2.立意-要积极向上，体现正能量。比如写“难忘的瞬间”，可以写在公交车上看到有人主动给老人让座的瞬间，体现社会的文明与温暖。-立意要新颖独特，避免千篇一律。可以从不同的角度去思考，比如写自己在学习中突破自我的难忘瞬间。3.选材-选择真实的材料，这样才能写出真情实感。比如写自己参加比赛获奖的难忘瞬间，因为是亲身经历，所以能写得生动具体。-材料要典型，能够突出主题。如果写“成长的烦恼”，选择因为学习压力大而产生的烦恼这个材料就比较典型。4.结构-可以采用总分总结构，开头提出主题，中间详细叙述，结尾总结全文，升华主题。比如写“我的梦想”，开头点明自己的梦想是什么，中间具体写为了实现梦想所做的努力，结尾表达对实现梦想的信心。半命题作