2026五年级道德与法治下册 先辈的抗争精神

一、前言演讲人2026-03-03

目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢

2026五年级道德与法治下册先辈的抗争精神01ONE前言

前言窗外的蝉鸣声声入耳，阳光透过树叶的缝隙，斑驳地洒在讲台上，也洒在台下那一双双清澈却又懵懂的眼睛里。我手里捏着那本崭新的《道德与法治》下册课本，指尖划过“先辈的抗争精神”这几个烫金的大字，心里头却沉甸甸的。2026年的今天，我们依然站在历史的节点上回望，但面对的却是另一群孩子——五年级的学生。讲这堂课，其实挺难的。真的，不夸张。现在的孩子，生活在一个和平、富足、科技飞速发展的年代，他们眼中的世界是4K高清的，是触手可及的。他们很难想象，一百多年前，我们的先辈是在怎样的黑暗中挣扎，是在怎样的血泊中前行。如果我只是一味地照本宣科，念着“鸦片战争”、“虎门销烟”、“抗日战争”，恐怕连我自己都会觉得枯燥乏味，更别提去打动这些坐在空调房里长大的孩子了。

前言我常常在想，所谓的“抗争精神”，它不是教科书里冷冰冰的概念，它是有温度的，是有血有肉的。它是林则徐在虎门海滩上那决绝的背影，是杨靖宇将军胃里只有棉絮和树皮时的坚守，是无数无名英雄在战壕里发出的呐喊。今天，我不想做一个高高在上的说教者，我想做一个历史的摆渡人，带他们穿过时间的迷雾，去触摸那些滚烫的灵魂。我要让他们明白，今天的岁月静好，是因为有人曾替我们负重前行；这“抗争精神”，就是我们民族生生不息的脊梁。02ONE教学目标

教学目标好了，闲话少叙，咱们先定个调子。这堂课，咱们不搞花架子，就认准三个目标，这既是给孩子们定的，也是给我自己定的。首先，得有认知目标。孩子们得知道，那段历史不是编出来的故事。他们得清楚地记住，中国近代史上那一段屈辱与抗争并存的岁月。从英国人的坚船利炮轰开国门，到林则徐虎门销烟，再到后来的抗日战争，这一个个关键的时间节点、关键的历史事件，必须刻在他们的脑子里。咱们得让他们明白，什么叫“落后就要挨打”，什么叫“主权不容侵犯”。这不是为了吓唬谁，这是历史给我们的教训。其次，是情感目标。这是最重要的。我们要激发他们内心深处对先辈的崇敬之情，对侵略者的痛恨之情。这种情感不能是虚假的口号，而是一种发自内心的共鸣。我要让他们懂得，什么是爱国，什么是民族气节。当一个国家面临危难时，挺身而出，这不仅仅是英雄的专利，这是我们每个中华儿女骨子里流淌的东西。

教学目标最后，是能力目标。学了历史，不能光感动，得会用。我希望通过这堂课，能培养孩子们分析和理解历史问题的能力。他们要能透过现象看本质，明白先辈们抗争的深层原因是什么，这种精神在当今社会还有没有价值。我们要把历史的火种，变成他们面对困难时的一把火炬。03ONE新知识讲授

新知识讲授好了，目标明确了，咱们就开始走进那段历史。这一部分，我想分三个层次来讲，由浅入深，让大家慢慢品。

暗夜中的微光：虎门销烟与不屈的觉醒咱们先从1840年说起。那一年，对于中国来说，是个转折点，也是个耻辱点。那时候的中国，自以为是“天朝上国”，闭关锁国，对外面的世界一无所知。而英国人呢，他们急需打开中国的市场，倾销他们的鸦片。于是，毒烟弥漫了整个中华大地，多少家庭因此家破人亡，多少青壮年变得骨瘦如柴，国家元气大伤。面对这样的局面，当时的主战派林则徐，站了出来。你们知道林则徐是谁吗？他不仅仅是个官员，他更是一个有血性、有担当的中国人。他到了广州，雷厉风行，查封烟馆，收缴鸦片。面对洋人的威胁，他硬是顶了回去，说了一句掷地有声的话：“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回。”

暗夜中的微光：虎门销烟与不屈的觉醒最让我感动的，是虎门销烟的那一天。你们想象一下，那个场景。海滩上搭起两个大池子，里面灌满了海水。林则徐下令，将收缴的鸦片投入池中，撒上生石灰。那一刻，水沸腾了，烟雾升腾，那不仅仅是销毁鸦片，那是在销毁中华民族的毒瘤，是在向世界宣告：中国人不可欺！这，就是抗争精神的萌芽。它告诉我们，当尊严被践踏时，当国家面临危难时，我们中国人不会趴下，我们会反抗。这种精神，就像暗夜中的一束微光，虽然微弱，但足以刺破黑暗。

血肉筑成的长城：抗日战争中的民族魂如果说虎门销烟是抗争的序曲，那么抗日战争，就是抗争的高潮，是中华民族最悲壮、最壮丽的史诗。1931年，九一八事变；1937年，卢沟桥事变。日本侵略者的铁蹄践踏了我们的土地，烧杀抢掠，无恶不作。那时候的中国，是什么样子？那是山河破碎，那是生灵涂炭。但是，你们发现没有，越是绝望的时候，中华民族的斗志就越高昂。我想给大家讲讲杨靖宇将军的故事。在东北的林海雪原里，杨靖宇带着他的队伍，与敌人周旋了整整几个寒暑。最后，他被包围了，弹尽粮绝。敌人剖开了他的肚子，发现里面没有一粒粮食，只有树皮、草根和棉絮。那一刻，在场的日本士兵都沉默了。什么叫做意志？什么叫做民族气节？这就是。这不是神仙，这是人，是一个有着钢铁般意志的中国人。

血肉筑成的长城：抗日战争中的民族魂还有千千万万的像杨靖宇这样的英雄，他们有的倒在冲锋的路上，有的牺牲在敌人的屠刀下。他们没有什么豪言壮语，但他们用血肉之躯，筑成了一道不可逾越的长城。这种抗争精神，不仅仅是战场上的厮杀，它更是一种信念。这种信念就是：中国不会亡，中华民族永远打不垮！

精神的不朽传承：什么是我们的“魂”？讲到这里，我想问问大家，什么是“先辈的抗争精神”？它不是简单的“不怕死”，那太狭隘了。这种精神，包含了太多的内涵。它是爱国，是对脚下这片土地深沉的爱；它是坚韧，是在绝境中依然不放弃希望；它是团结，是万众一心，众志成城；它是正义，是反抗侵略，维护和平。这种精神，就像一条看不见的线，把一百多年前的先辈和今天的我们连接在了一起。虽然我们现在不用再去和列强拼刺刀，不用再去面对日寇的轰炸，但这种精神内核，依然是我们最宝贵的财富。它是我们在面对困难时的底气，是我们面对挑战时的力量源泉。04ONE练习

练习光说不练假把式。学完了这些历史，咱们得来点实际的练习，看看大家到底吸收了多少。我准备了一个情境分析题。请大家看大屏幕。“假设你是一名战地记者，你来到了1937年的南京。你看到一位母亲紧紧地抱着孩子，躲在一个墙角里，外面是日军的枪炮声。你问她：‘阿姨，你怕吗？’她看着你，眼神里没有恐惧，只有坚定，她说：‘只要我不倒下，孩子就能活下去。’”问题来了：1.这位母亲身上体现了怎样的抗争精神？2.结合你学到的历史知识，谈谈你对“国家”这个概念的理解。我让大家分组讨论两分钟。教室里一下子热闹起来，有的孩子说这体现了母爱和坚韧，有的孩子说国家不强大，连母亲都保护不了。我看这效果不错，就让大家轮流发言。看到他们稚嫩的脸庞上露出严肃的神情，我感到很欣慰。

练习还有一个填空题，稍微带点挑战性。“在抗日战争中，中国共产党提出的______，成为了凝聚全民族力量的旗帜。”答案很简单，但意义深远——“全面抗战路线”。这个知识点，是咱们理解为什么抗战能胜利的关键。通过这些练习，我希望大家能明白，历史不是死的，它是活的。它就藏在我们的思考和讨论中。05ONE互动

互动课堂嘛，就是要活起来。刚才大家坐了这么久，该动一动了。咱们来个角色扮演，怎么样？我挑了几个同学上台。让他们分别扮演林则徐、一名普通的英国士兵、一名中国普通百姓。“林则徐”站在讲台上，义正言辞地痛斥鸦片之害；“英国士兵”则要表现出当时的傲慢和无知，甚至有点色厉内荏；“中国百姓”则要表现出不屈不挠、渴望和平却又敢于反抗的态度。台下的同学当观众，给他们“提词”，或者提出质疑。这个环节，孩子们的参与度特别高。扮演林则徐的那个小胖墩，虽然动作有点夸张，但那股正气，是装不出来的。扮演中国百姓的那个女生，眼含热泪地喊出“保卫家园”，把我都给感动了。最后，我让他们下来，问问自己：如果是你，你会怎么做？

互动这种互动，不是为了好玩，而是为了让大家换位思考。当你站在林则徐的位置上，你会不会也选择挺身而出？当你面对敌人的刺刀，你的腿会发抖吗？通过这样的互动，我们试图在孩子们心里种下一颗种子，一颗关于勇气和责任的种子。06ONE小结

小结好了，时间过得真快，这堂课也接近尾声了。看着大家红扑扑的脸庞，我心里感慨万千。我们今天回顾这段历史，不是为了延续仇恨，而是为了铭记。铭记那些为了我们今天幸福生活而牺牲的先辈，铭记那段屈辱的历史，从而更加珍惜现在的和平。先辈的抗争精神，它不是博物馆里的陈列品，它是流淌在我们血液里的基因。它告诉我们，无论遇到什么困难，只要我们团结一心，只要我们不放弃希望，就没有什么能打倒我们。我想把刚才那个比喻再强调一遍：历史是一条长河，先辈们就是那激流中的砥柱。他们用生命，为我们铺就了通往未来的道路。而我们，就是这条道路上的后来人，我们要接过他们手中的接力棒，跑好属于我们这一代人的比赛。这堂课，讲得有点沉重，但也是必要的沉重。只有背负着历史的重量，我们才能走得更稳、更远。07ONE作业

作业课下作业，我不喜欢那种抄抄写写的。太枯燥了，孩子们肯定不爱做。我布置的作业是：“寻找身边的历史”。请同学们利用周末时间，去问问家里的长辈，爷爷奶奶、外公外婆，甚至是爸爸妈妈。问问他们，家里有没有关于抗战的故事？有没有什么老物件？比如一张泛黄的照片，一枚旧勋章，或者是一段口述的历史。然后，请把这些故事记录下来，或者画下来，下节课我们专门开一个“家庭历史分享会”。我特别期待听到大家爷爷奶奶讲的故事，那才是最真实、最鲜活的抗争记忆。通过这个作业，我希望大家能走出课本，走进生活，去感受历史的温度。毕竟，历史