《断面图教学设计》

信息化教学信息化教学设计比赛《机械图样的表达—断面图》教学设计陈磊机电工程部《断面图》教学设计横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。用北宋诗人苏轼的《题西林壁》开始导入说课，将从教学内容、教学策略、教学过程、教学反思四个方面展开说课。一、教学内容(一)教材分析1．本教材是高等教育出版社出版的由王幼龙主编编写的新教材《机械制图》，是中等职业学校机械及相关专业的专业基础课程。2．断面图是机械制图中的一个重要的视图表现方式，是表示机件结构的重要组成部分，是学习后面零件图、装配图的必学内容。在此之前学生已学习了剖视图的画法以及其他部分的内容，学生学习的兴趣比较浓，基础知识掌握的比较扎实，这为过渡到本节的学习起着至关重要的作用。(二)学情分析1．数控专业一年级学生通过一个多学期对机械制图的学习，已经基本掌握了机件的一些表达方式或制图的方法，但是基础知识仍然薄弱，空间想象能力不足，这对本章节内容和以后的教学带来了一定的难度。2．作为职业学校的学生，大多数的同学的学习兴趣不是很浓，所以除了讲授知识以外，课堂的组织也很重要，因此需要精选教学任务和授课形式，加强引导学生学习。(三)目标设定根据教育部颁发的教学大纲，结合我校数控专业人才培养方案及学情分析，制定了本课的三维教学目标：1.知识目标：使学生明确断面图的概念，掌握断面图分类、画法及应用。2.能力目标：（1）学会细心观察问题，分析问题的能力（2）提高学生识图、绘图的能力。3.情感目标：（1）培养学生认真负责的工作态度及严谨细致的工作作风。（2）培养学生团队合作意识。（四）教学重点、难点根据教学目标和对教材的分析，本着新课程标准要求，结合学生的实际，我确定了如下的教学重点、难点：教学重点：移出断面图的概念和移出断面图的画法与标注。教学难点：移出断面图的标注及特殊规定。二、教学策略1．教法选择本教材是一门专业性很强的教材，适合工学专业的学生使用。针对数控专业学生的实际情况，采用分组教学法和任务驱动法，以“讲解——例图——应用”为主线，过渡到知识应用和练习。让学生随堂随练，通过做练习来理解和巩固新学的知识。2．学法指导（1）以分组学习的方式，生生互动，以点带面提高了他们的理解水平和知识掌握程度。（2）让学生掌握断面图的作图方法，学会总结。通过这节课的学习，让学生能够学以致用，在以后的学习和生产中得心应手。3.信息手段本节课采用QQ、微信平台，微云资料库、微课堂、二维码技术等多种信息化教学手段，切实提高教学的实效性和针对性。三、教学过程我将用一个学时，依次设置为课前准备、创设情境、实施任务、总结评价和扩展延伸五个部分。（一）课前准备上课前教师用手机通过QQ、微信平台向学生发布学习任务，学生收到信息后，使用手机、电脑等信息工具通过校园网进入班级的微云资料库，首先查找学习课件、学习指导，然后学生自学微课后，如有疑问可以给老师在网上留言说明情况，便于教师查漏补缺。（二）创设情境模拟招聘绘图员，面试的题目根据现有的阶梯轴零件测绘出一幅完整的平面图。用案例展示，告诉学生们阶梯轴零件的作用，使教学直观，便于激发学生学习动力。利用案例将问题引入，让学生利用互联网信息技术查找知识，搜集资料，最后引入新课。(三)任务分析利用PPT展示出一个零件图，让学生来思考讨论、总结断面图的概念。断面图的概念：假想用剖切平面将机件的某处切断，仅画出其断面的图形称为断面图（简称断面）。然后再展示出一组图片，结合前面的断面图来理解断面图和剖视图的区别。断面图与剖视图的区别：断面图---是面的投影，仅画出被剖切面切断的断面形状。（图a）剖视图---是体的投影，除了画出断面形状外，还必须画出断面图后全部可见部分。（图b即：断面图+剖切面后全部可见部分。）断面图的分类：根据断面图在绘制时所配置位置的不同，断面图分为移出断面和重合断面两类。移出断面---画出视图之外的断面。重合断面---画在视图之内的断面。移出断面图移出断面图的画法：（1）移出断面图的轮廓线用粗实线绘制；（2）通常将断面图配置在剖切平面迹线的延长线上，也可摆放在其它适当位置。移出断面图画法特殊规定：（1）剖切平面通过回转面形成的孔或凹坑的轴线时，这部分结构按剖视绘制；（2）剖切后会导致出现完全分离的两部分断面时，这部分结构也按剖视绘制。讲解移出断面图的定义、画法和作图时应注意的事项以及断面图的标注。将每一个要点都配上图形来加深学生的理解，特别是移出断面图中的特殊规定画法，将错误的作图和正确的图形对照。加深学生的印象。（设计意图:制图的方法与观察，实践是分不开的。引导学生用科学眼光去观察和认识，让学生亲身经历解决实际问题的过程）移出断面图的标注：为了方便学生记忆，将移除断面图的标注方法编程口诀：注字母：图在延长线，字母不出现；图在其他处，字母必须注。画箭头：断面若对称，箭头可以省；断面不对称，箭头来指明。针对这节课的重难点内容，在实际教学中由于学生提前自学了微课，在课堂上理解、掌握这个知识节点就容易很多，通过做练习巩固新学的知识。重合断面重合断面图这种画法应用的比较少，且影响视图的整洁性，所以做为了解内容。重合断面图的画法:重合断面轮廓线用细实线表示，原轮廓线仍用粗实线连续画出。重合断面图的标注:(1)对称的重合断面不标注；(2)不对称的重合断面图要标注剖切位置符号和投射方向的箭头。（四）实施任务1.教师发放实物零件、绘图用纸；2.学生分组进行测绘比赛；3.教师巡回监督。通过实施任务激发学生学习的动力和竞争意识，检验学生对本节课重难点的掌握情况。（五）检验评价学生把自己完成好的作品展示出来，每组选派代表上台讲解任务完成的过程，接受大家的评价。通过师生交流，生生交流和学生活动来推进课程进展并突出职业素养的培养。最后教师或学生做出本节课的总结，培养学生的学习热情。由于课堂时间有限，教师不能对每位学生作品一一评价，学生可以用手机扫描图纸背面的二维码，得到此次任务的正确图形和作图指导详解。（六）课后延伸课后同学们可以将机械制图和计算机绘图相互融合，相互促进，全面提升自身的综合能力，满足现代机械制图要求，成就高素质全面技能人才。（七）板书设计（八）布置作业：《机械制图》习题集。四、教学反思课堂特色：本节课“以课堂任务为主线，教师为主导，学生为主体”，借助网络平台、通过模拟应聘创设情景，让学生在想学、乐学的学习状态中，达到