《青春之光》教学评一体化设计（教学案+导学案及答案+测评练习及答案）

《青春之光》教学评一体化设计（教学案+导学案及答案+测评练习及答案）

15.《青春之光》教学评一体化设计（教学案+导学案及答案+测评练习及答案）

一、教学案

（一）基本信息

1.教材版本：统编2024版七年级下册语文

2.课文篇目：第15课《青春之光》

3.授课年级：七年级

4.授课时长：2课时（每课时45分钟）

5.授课类型：教读课

6.教材分析：本文是统编2024版七年级下册语文教材中一篇抒情性散文，以“青春"为核心意象，紧扣七年级学生青春期的成长特点，通过对不同青年人物的刻画和青春场景的描绘，诠释了青春的内涵、价值与担当，语言优美、情感真挚，兼具抒情性与议论性，是培养学生语言运用、思维能力、审美创造和文化自信的优质文本，贴合单元“成长感悟”的教学重点，也为中考抒情散文阅读和青春主题写作奠定基础。

（二）学科素养目标

结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求及单元教学重点，立足文本特点和七年级学生青春期认知规律，制定以下学科素养目标，兼顾语言运用、思维能力、审美创造和文化自信的全面提升，贴合中考导向：

1.语言运用：积累“炽热、镌刻、砥砺、翱翔、憧憬、熠熠生辉"等重点词语，准确掌握其读音、含义及用法，能规范书写并灵活运用；理清文章“引出主题—阐释内涵—践行路径”的行文脉络，掌握抒情、议论相结合的写作手法，能清晰概括文章主要内容，品味文中优美生动、情感真挚的语言，提升文本分析和语言表达能力。

2.思维能力：通过梳理文中描写的青年形象和青春场景，理解“青春之光"的多重内涵，培养逻辑思维和概括能力；探究文章抒情与议论结合的表达效果，分析重点语句的深层含义，发展深度探究和批判性思维；能联系自身青春期经历，思考青春的价值与担当，实现从文本解读到自我反思、现实践行的思维跨越。

3.审美创造：感受文中传递的青春朝气与正能量，欣赏不同青年身上的美好品质，体会青春的蓬勃之美、奋斗之美、担当之美；学习文章借景抒情、托物言志的审美表达技巧，尝试运用抒情与议论结合的手法，写一段表达青春感悟的片段，培养审美感知和审美创造能力。

4.文化自信：通过研读文本中对青春的诠释和对青年担当的歌颂，理解新时代青年的责任与使命，传承中华民族“自强不息、奋勇拼搏”的精神品质，增强对青春价值的认同和对新时代文化的自信，树立正确的青春观、价值观，自觉践行奋斗精神，努力成长为有理想、有本领、有担当的新时代青少年。

（三）教学重难点

1.教学重点：梳理文章行文脉络，积累重点词语和优美语句；理解“青春之光"的多重内涵，掌握抒情与议论相结合的写作手法及答题方法，贴合中考抒情散文常见考法；能概括文中青年形象的特点，体会文章的情感主旨。

2.教学难点：探究重点语句的深层含义，领悟“青春之光”的时代价值；掌握借景抒情、托物言志的表达效果，能将文本中的青春精神与自身成长结合，树立正确的青春观；规范作答中考常见题型（如语句赏析、主旨探究、手法分析）。

（四）教学准备

1.教师准备：制作大字版课件（每页不超过50字），突出重点词语、核心段落、考点题型；准备《青春之光》课文音频、青春主题图片（青年奋斗、校园生活等）；设计导学案、测评练习及答案；梳理中考中抒情散文、青春主题相关真题范例；准备青春主题短视频（1-2分钟，贴合文本主旨）。

2.学生准备：预习课文，圈点勾画重点词语、不理解的句子和优美语句；借助工具书解决生字词，标注易错字音、字形；尝试梳理文章段落层次，完成导学案预习部分；结合自身经历，初步思考“青春是什么”，写下自己的青春感悟（不少于50字）。

（五）教学过程（2课时）

第一课时：初读感知，梳理脉络

1.导入新课（5分钟）：播放青春主题短视频，搭配课文音频片段，提问：“青春是炽热的朝阳，是奔腾的河流，是奋斗的身影，在你的心中，青春是什么模样？今天，我们就一起走进《青春之光》，探寻青春的真谛，感受青春的力量。”板书课题，简介文章创作背景（贴合统编2024版教材注释，强调文章对新时代青年的寄语，为理解文本主旨铺垫）。

2.字词正音正形（10分钟）：

（1）指名认读“炽热（chìrè）、镌刻（juānkè）、砥砺（dǐlì）、翱翔（áoxiáng）、憧憬（chōngjǐng）、熠熠生辉（yìyìshēnghuī）"等词语，纠正易错读音（如“炽”读chì，不读zhì；“镌"读juān，不读juàn；“砥”读dǐ，不读dī）。

（2）讲解重点词语含义：镌刻（雕刻，文中指青春的记忆和精神永远留存）、砥砺（磨炼，文中指青年在成长中不断磨炼自己）、憧憬（对未来的美好向往）、熠熠生辉（形容光彩闪耀，文中指青春的价值和力量十分耀眼），结合课文语境理解词语用法，如“青春的光芒，镌刻在每一个奋斗的身影上”，体会“镌刻”体现的青春记忆的深刻。

（3）听写重点词语，检查预习效果，针对易错字词（如“砥砺"憧憬”“熠熠"）进行强化巩固，指导规范书写。

3.初读课文，梳理脉络（25分钟）：

（1）学生自由朗读课文，要求：读准字音、读通句子，标出自然段序号；思考：文章围绕“青春之光”写了哪些内容？可以分为几个部分？

（2）小组合作梳理：以“青春之光"为线索，小组内交流，梳理文章段落层次，概括每部分主要内容，教师巡视指导，提醒学生注意区分抒情段落和议论段落。

（3）全班展示梳理结果，教师引导补充，明确手动编号的段落层次：

①第一部分（第1-3段）：引出主题，描绘青春的美好景象，点明“青春之光”是炽热、耀眼的，奠定全文抒情基调。

②第二部分（第4-8段）：阐释内涵，通过刻画不同领域青年的奋斗身影（如学子、劳动者、追梦人），具体展现“青春之光"的内涵——奋斗、担当、坚守。

③第三部分（第9-11段）：践行路径，议论青春的价值，呼吁新时代青年珍惜青春、砥砺前行，让青春之光绽放，升华文章主题。

（4）师生共同梳理行文脉络，板书：引出青春之光（美好景象）→阐释青春之光（奋斗担当）→践行青春之光（砥砺前行），明确文章抒情与议论相结合的特点。

4.课堂小结（5分钟）：本节课我们掌握了课文的重点字词，梳理了文章的段落层次和行文脉络，初步感知了“青春之光”的美好与力量。下节课我们将深入品析文本，探究“青春之光"的深层含义，学习文章的写作手法，结合自身成长谈感悟。

5.布置作业（课后）：完成导学案中“预习检测”和“初读梳理"部分；再次朗读课文，重点品读描写青春场景和青年形象的语句，思考“青春之光”具体指什么；补充完善自己的青春感悟，不少于80字。

第二课时：精读品析，深化理解

1.复习回顾（5分钟）：指名复述课文主要内容和段落层次，检查重点字词掌握情况；提问：上节课我们初步感知了“青春之光”，结合课文内容，你认为“青春之光”可能包含哪些含义？（引导学生结合文中青年形象，初步表达自己的理解）。

2.精读品析，探究重点（30分钟）：

（1）探究“青春之光"的多重含义（12分钟）：

①找出文中描写“青春之光”和青年形象的关键语句，分组品读，思考：文中的“青春之光"有哪些深层含义？

②小组交流后，全班展示，教师引导总结（结合中考考点，明确意象的含义答题思路）：

a.外在之美：指青年身上的朝气与活力，如文中描写的“炽热的眼神、挺拔的身影、昂扬的姿态”，展现了青春的蓬勃与美好。

b.内在之美：指青年身上的美好品质，即奋斗精神、责任担当、坚守初心、勇于追梦，如学子的勤奋苦读、劳动者的默默奉献、追梦人的坚持不懈，都是“青春之光"的具体体现。

c.时代之美：指新时代青年的责任与使命，“青春之光”不仅是个人的青春光彩，更是推动社会进步、国家发展的力量，彰显了新时代青年的担当。

③补充中考题型：“结合全文，谈谈你对‘青春之光’含义的理解？"引导学生结合上述三层含义规范作答，掌握“表层含义+深层含义+时代内涵”的答题模式。

（2）分析抒情与议论结合的作用（10分钟）：

①找出文中的抒情段落（如第1-3段、第11段）和议论段落（如第9-10段），提问：这些段落的作用是什么？抒情与议论结合有什么表达效果？

②结合中考答题模式（内容上+结构上），引导学生分析：

a.内容上：抒情段落直接抒发对青春的赞美、热爱与憧憬，增强文章的感染力；议论段落点明青春的价值与意义，升华文章主题，引发读者思考，体现“青春之光"的时代价值。

b.结构上：抒情段落奠定全文情感基调，串联起文中的青春场景和青年形象；议论段落起到承上启下的作用，既总结前文的具体事例，又引出后文对青年的呼吁，使文章结构更严谨。

③结合中考真题范例，让学生尝试分析文中具体段落（如第10段）的抒情与议论结合的效果，教师点评指导，规范答题语言。

（3）品味重点语句，赏析语言特点（8分钟）：

①找出文中优美生动的语句，如“青春是一束炽热的光，照亮前行的道路；青春是一股奔腾的力量，推动我们勇敢追梦”“每一个奋斗的青春身影，都在书写着属于自己的精彩，都在绽放着耀眼的青春之光”，品读分析：这些语句运用了比喻、排比的修辞手法，语言生动形象、富有气势，抒发了对青春的赞美之情，体会文章“优美真挚、气势昂扬”的语言风格。

②重点品读“青春的光芒，不会因挫折而黯淡，不会因迷茫而熄灭，只要我们心怀热爱、勇于奋斗，它就会永远熠熠生辉”，分析这句话的深层含义，引导学生理解：青春难免有挫折和迷茫，唯有坚守热爱、奋勇拼搏，才能让青春绽放光彩，体会文章传递的正能量。

3.拓展延伸（5分钟）：提问：“结合自身七年级的成长经历，谈谈你如何让自己的青春绽放光芒？”引导学生结合文本主旨，从学习、品德、实践等方面发言（如勤奋学习、乐于助人、勇于挑战、坚守初心等），将文本精神与自身成长结合，深化对主题的理解，落实文化自信素养目标。

4.课堂小结（5分钟）：本节课我们深入探究了“青春之光"的多重含义，掌握了抒情与议论结合的写作手法及答题方法，品味了文章的语言特点，领悟了青春的价值与担当。希望同学们能珍惜青春时光，以奋斗为笔，以担当为墨，书写属于自己的青春华章，让青春之光绽放。

5.布置作业（课后）：完成导学案“精读提升”部分；运用抒情与议论结合的手法，写一段不少于120字的青春感悟片段，结合自身经历，体现“奋斗、担当"的主题；完成测评练习。

（六）教学评价

1.过程性评价：课堂上关注学生的字词掌握情况、段落梳理能力、小组合作表现及发言积极性，及时给予肯定和指导；通过导学案的预习、初读、精读部分，检测学生的学习进度和掌握程度，针对薄弱环节（如重点语句赏析、答题不规范）进行针对性讲解；关注学生拓展延伸发言，评价学生对青春价值的理解和自我反思能力。

2.终结性评价：通过课后测评练习，全面检测学生对字词、段落脉络、写作手法、主题理解等知识点的掌握情况；结合青春感悟片段写作，评价学生的语言运用和审美创造能力；通过课堂表现和作业完成情况，综合评价学生的学科素养提升情况。

3.评价反馈：针对测评中出现的共性问题（如“青春之光”含义理解不全面、抒情与议论作用答题不规范），在后续课堂中进行集中讲解和强化训练；对学生的优秀片段和精彩发言进行展示，激发学生的学习积极性；引导学生互相点评作业，提升自我反思和评价能力。

二、导学案（含答案）

统编2024版七年级下册第15课《青春之光》导学案

班级：________姓名：________学号：________得分：________

【学习目标】

1.积累重点字词，掌握其读音、含义及用法，能规范书写和灵活运用。

2.梳理文章行文脉络，理清段落层次，概括文章主要内容，掌握抒情与议论结合的写作手法。

3.理解“青春之光"的多重含义，体会文章的主题思想，树立正确的青春观。

4.学习借景抒情、托物言志的表达技巧，能运用抒情与议论结合的手法，书写青春感悟，提升文本分析和语言表达能力。

【预习部分】

一、生字词积累

1.给下列加点字注音：

（1）炽热（______）（2）镌刻（______）（3）砥砺（______）

（4）翱翔（______）（5）憧憬（______）（6）熠熠生辉（______）

（7）懈怠（______）（8）铿锵（______）

2.解释下列词语的含义：

（1）镌刻：___（2）砥砺：___

（3）憧憬：___（4）熠熠生辉：___

（5）懈怠：___（6）铿锵：___

3.写出下列词语的近义词和反义词：

（1）炽热：近义词（______）反义词（______）

（2）憧憬：近义词（______）反义词（______）

（3）懈怠：近义词（______）反义词（______）

4.规范书写下列词语（每个写3遍）：

镌刻、砥砺、憧憬、熠熠生辉、铿锵

二、预习思考

1.默读课文，标出自然段序号，梳理文章的段落层次，用简洁的语言概括每部分主要内容：

①第1-3段：___

②第4-8段：___

③第9-11段：___

2.圈点勾画文中描写“青春之光”和青年形象的关键语句，初步思考“青春之光"可能有什么含义？

___

3.结合自身经历，写下自己的青春感悟（不少于50字）：

___

4.预习中遇到的疑问：___

【课堂探究部分】

一、初读梳理：理清脉络与内容

1.文章围绕“青春之光”展开，主要写了哪三方面内容？请用简洁的语言概括：

（1）___

（2）___

（3）___

2.文中刻画了哪些青年形象？他们身上体现了哪些美好品质？

______

3.文章的语言有什么特点？主要运用了哪些表达方式？

___

二、精读提升：探究含义与手法

1.结合课文内容，分析“青春之光"的多重含义（分三层回答）：

（1）表层含义：___

（2）深层含义：___

（3）时代含义：___

2.找出文中一处抒情与议论结合的段落，分析其表达效果：

段落：___

表达效果：___

___

3.品味下列重点语句，分析其表达效果：

（1）“青春是一束炽热的光，照亮前行的道路；青春是一股奔腾的力量，推动我们勇敢追梦。”

___

（2）“青春的光芒，不会因挫折而黯淡，不会因迷茫而熄灭，只要我们心怀热爱、勇于奋斗，它就会永远熠熠生辉。"

___

三、拓展延伸

结合七年级的成长经历，谈谈你如何让自己的青春绽放光芒？请写下你的思考（不少于80字）。__________________________________________________

【课后巩固部分】

1.抄写重点词语（炽热、镌刻、砥砺、翱翔、憧憬、熠熠生辉），每个词语写3遍，并组一个贴合青春主题的句子。

2.运用抒情与议论结合的手法，写一段不少于120字的青春感悟片段，结合自身经历，体现“奋斗、担当”的主题。

3.查阅资料，搜集一句关于青春的名言警句，结合课文内容，说说这句名言与《青春之光》的主题有什么关联？

【导学案答案】

一、预习部分答案

（一）生字词积累

1.（1）chìrè（2）juānkè（3）dǐlì（4）áoxiáng（5）chōngjǐng（6）yìyìshēnghuī（7）xièdài（8）kēngqiāng

2.（1）镌刻：雕刻，文中指青春的记忆和精神永远留存。

（2）砥砺：磨炼，文中指青年在成长中不断磨炼自己，提升自我。

（3）憧憬：对未来的美好向往和期待，文中指青年对未来的美好追求。

（4）熠熠生辉：形容光彩闪耀，文中指青春的价值和力量十分耀眼。

（5）懈怠：松懈懒惰，文中指青年在成长中不能松懈，要保持奋斗的姿态。

（6）铿锵：形容声音响亮而有节奏，文中指青年的誓言和行动坚定有力。

3.（答案不唯一，合理即可）

（1）炽热：近义词（炙热）反义词（冰冷）

（2）憧憬：近义词（向往）反义词（绝望）

（3）懈怠：近义词（松懈）反义词（勤奋）

4.（略，规范书写，注意易错字形，如“镌"砥砺”“熠熠"）

（二）预习思考

1.①第1-3段：引出“青春之光”的主题，描绘青春的美好景象，奠定全文抒情基调。

②第4-8段：通过刻画不同领域青年的奋斗身影，具体阐释“青春之光"的内涵。

③第9-11段：议论青春的价值，呼吁新时代青年砥砺前行，让青春之光绽放，升华主题。

2.示例：“青春之光”既指青年身上的朝气与活力，也指青年身上奋斗、担当、坚守等美好品质，还可能指青年对社会、国家的贡献。（具体含义需课堂深入探究）

3.（略，结合自身经历，贴合青春主题，语句通顺即可）

4.（略，根据学生实际疑问填写）

二、课堂探究部分答案

（一）初读梳理

1.（1）引出主题：描绘青春的美好景象，点明“青春之光"的炽热与耀眼。

（2）阐释内涵：通过不同青年形象的刻画，展现“青春之光”的具体体现——奋斗、担当、坚守。

（3）践行路径：议论青春的价值，呼吁青年珍惜青春、奋勇奋斗，让青春之光绽放。

2.文中刻画的青年形象有：勤奋苦读的学子、默默奉献的劳动者、勇于追梦的奋斗者等；他们身上体现了勤奋、担当、坚守、勇敢、热爱生活、勇于拼搏等美好品质。

3.语言特点：优美真挚、气势昂扬，富有感染力；主要运用了抒情和议论两种表达方式，还运用了描写的表达方式，生动刻画青年形象。

（二）精读提升

1.（1）表层含义：指青年身上的朝气与活力，如文中描写的“炽热的眼神、挺拔的身影、昂扬的姿态”，是青春外在的美好模样。

（2）深层含义：指青年身上的美好品质，即奋斗精神、责任担当、坚守初心、勇于追梦，是青春内在的精神力量。

（3）时代含义：指新时代青年的责任与使命，是推动社会进步、国家发展的力量，彰显了新时代青年的担当与价值。

2.示例：段落：第10段（“青春的价值，不在于索取，而在于奉献；不在于安逸，而在于奋斗。新时代的青年，当以青春之我、奋斗之我，肩负起时代赋予的使命，让青春之光照亮前行的道路。”）

表达效果：内容上，议论部分点明了青春的价值与意义，抒情部分抒发了对新时代青年的期望与赞美，增强了文章的感染力和思想深度，升华了主题；结构上，承上启下，总结前文的青年形象事例，引出后文对青年的呼吁，使文章结构更严谨。（其他段落合理即可）

3.（1）运用了比喻、排比的修辞手法，将青春比作“炽热的光"奔腾的力量”，生动形象地写出了青春的温暖、耀眼和强大的力量，排比的运用增强了文章的气势，抒发了对青春的热爱与赞美之情，语言富有感染力。

（2）运用了排比的修辞手法，强调了青春的光芒不会因挫折、迷茫而熄灭，突出了“心怀热爱、勇于奋斗"对青春的重要意义，传递了正能量，引发读者思考，鼓励青年勇敢面对成长中的困难，坚守奋斗的初心。

（三）拓展延伸（答案不唯一，合理即可）

示例：作为七年级的学生，我要让自己的青春绽放光芒，就要珍惜青春时光，勤奋学习，认真对待每一门功课，不断提升自己的知识和能力；在生活中，乐于助人，主动帮助同学，承担起自己的责任；勇于面对学习和生活中的挫折，不松懈、不放弃，坚守自己的梦想，以奋斗为笔，书写属于自己的青春篇章，努力成为有理想、有本领、有担当的青少年，让青春之光闪耀。

三、课后巩固部分提示

1.（略，规范书写词语，句子需贴合青春主题，合理即可。示例：炽热——我们以炽热的青春，书写奋斗的篇章；镌刻——青春的奋斗身影，镌刻在我们成长的道路上。）

2.示例：青春是人生中最美好的时光，它充满朝气与活力，承载着我们的梦想与希望。奋斗是青春最亮丽的底色，作为七年级的学生，我们不必畏惧挫折，不必迷茫彷徨，要以勤奋学习为伴，以勇于担当为责，在成长中磨炼自己，在奋斗中提升自己。愿我们心怀热爱、奋勇前行，让青春之光在奋斗中熠熠生辉，书写属于自己的青春精彩。

3.示例：名言警句：“青春须早为，岂能长少年。”——孟郊

关联：这句名言强调了青春时光的宝贵，呼吁青年要珍惜青春、趁早努力，与《青春之光》的主题相契合。《青春之光》呼吁新时代青年珍惜青春、砥砺奋斗，让青春绽放光芒，两者都强调了青春的宝贵和奋斗的重要性，都传递了积极向上的青春正能量。

三、测评练习及答案

统编2024版七年级下册第15课《青春之光》测评练习

（考试时间：40分钟满分：100分）

班级：________姓名：________学号：________得分：________

一、基础积累（28分）

1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）（4分）

A.炽热（zhì）镌刻（juān）砥砺（dǐ）翱翔（áo）

B.憧憬（chōng）熠熠生辉（yì）懈怠（xiè）铿锵（kēng）

C.镌刻（juàn）砥砺（dī）憧憬（tóng）懈怠（dài）

D.炽热（chì）翱翔（xiáng）铿锵（qiāng）熠熠生辉（yè）

2.下列词语书写有误的一项是（）（4分）

A.炽热镌刻砥砺翱翔B.憧憬熠熠懈怠铿锵

C.炽热迷芒镌刻憧憬D.砥砺翱翔铿锵熠熠生辉

3.下列句子中加点词语使用有误的一项是（）（4分）

A.青春的光芒熠熠生辉，照亮了我们前行的每一步。

B.他在学习上十分懈怠，上课不认真听讲，作业也敷衍了事，浪费了宝贵的青春时光。

C.我们要以铿锵的誓言，践行青春的责任与担当，努力成为新时代的好青年。

D.他的演讲十分精彩，语言炽热，感染了在场的每一位听众，赢得了阵阵掌声。

4.填空（每空2分，共16分）

（1）《青春之光》是统编2024版七年级下册语文中的一篇________散文，以“________"为核心意象，抒发了对青春的赞美与热爱。

（2）文中的“青春之光”有多重含义，既指青年身上的________，也指青年身上的________，还指新时代青年的________。

（3）文章主要运用了________和________相结合的表达方式，既抒发了真挚的情感，又点明了青春的价值与意义。

二、阅读理解（42分）

（一）课内阅读（22分）

阅读《青春之光》选段，完成下列小题。

①青春是一束炽热的光，照亮前行的道路；青春是一股奔腾的力量，推动我们勇敢追梦。在青春的赛道上，每一个身影都充满朝气，每一份努力都闪耀光芒。

②看，校园里，学子们埋头苦读，眼神里满是对知识的渴望，笔尖在纸上快速滑动，书写着青春的奋斗篇章；田野间，年轻的劳动者挥洒汗水，用双手耕耘希望，让青春在劳动中绽放光彩；实验室里，青年研究者潜心钻研，勇于探索未知，用创新诠释青春的担当。

③青春的光芒，不会因挫折而黯淡，不会因迷茫而熄灭，只要我们心怀热爱、勇于奋斗，它就会永远熠熠生辉。青春的价值，不在于索取，而在于奉献；不在于安逸，而在于奋斗。新时代的青年，当以青春之我、奋斗之我，肩负起时代赋予的使命，让青春之光照亮前行的道路，让青春的力量推动社会进步、国家发展。

1.选段主要写了什么内容？请用简洁的语言概括。（6分）

______

2.第①段中画线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（6分）

______

3.结合选段内容，说说“青春之光"在选段中的含义是什么？（6分）

______

4.第③段运用了什么表达方式？有什么作用？（4分）

______

（二）课外阅读（20分）

阅读下文，完成下列小题。

青春的底色是奋斗

青春，是人生中最美好的时光，它充满朝气与活力，承载着我们的梦想与希望。而奋斗，便是青春最亮丽的底色，是让青春绽放光芒的唯一途径。

古往今来，无数青年用奋斗书写了属于自己的青春华章。司马迁年轻时，忍辱负重，潜心钻研，用十多年的时间撰写《史记》，让青春在坚守与奋斗中绽放光彩；周恩来总理少年时，立下“为中华之崛起而读书”的誓言，发奋学习，努力奋斗，最终成为新中国的开国元勋，用青春诠释了担当与使命；新时代的青年学子，在校园里勤奋苦读，在实践中锤炼本领，用奋斗追逐梦想，用行动践行青春的责任。

青春的奋斗，不是一句空洞的口号，而是脚踏实地的行动。它可能是课堂上专注的眼神，是课后认真完成的作业，是遇到困难时不放弃的坚持，是面对挫折时勇敢的担当。奋斗的青春，或许会有疲惫，或许会有挫折，但只要我们心怀热爱、勇往直前，就一定能收获成长，让青春绽放出耀眼的光芒。

新时代的我们，正处在青春的黄金时期，更应该珍惜青春时光，以奋斗为笔，以担当为墨，在青春的赛道上奋力奔跑，让青春的底色更加鲜明，让青春的光芒更加耀眼。因为我们知道，只有奋斗的青春，才是最有价值的青春；只有奋斗的人生，才是最精彩的人生。

1.本文的中心论点是什么？（6分）

______

2.文中列举了司马迁、周恩来总理的例子，有什么作用？（6分）

______

3.结合本文和《青春之光》，谈谈你对“青春的底色是奋斗"这句话的理解。（8分）

______

三、作文（30分）

题目：以奋斗，致青春

要求：

1.结合《青春之光》的主题，写一篇记叙文或议论文；

2.运用抒情与议论结合的手法，体现“奋斗”与“青春"的关联；

3.字数不少于500字；

4.文中不得出现真实的人名、校名、地名；

5.字迹工整，卷面整洁。

【测评练习答案】

一、基础积累（28分）

1.B（4分）（解析：A项“炽热”读chì；C项“镌刻"读juān、“砥砺”读dǐ、“憧憬"读chōng；D项“熠熠生辉”读yì）

2.C（4分）（解析：“迷芒"应为“迷茫”）

3.D（4分）（解析：“炽热"形容感情热烈、温度高，此处用来形容“语言”不恰当，可改为“激昂"）

4.（每空2分，共16分）

（1）抒情性；青春之光

（2）朝气与活力；美好品质（奋斗、担当等）；责任与使命

（3）抒情；议论

二、阅读理解（42分）

（一）课内阅读（22分）

1.（6分）选段开篇用比喻的手法赞美青春的美好与力量，接着通过刻画校园、田野、实验室里的青年形象，展现了青春的奋斗与担当，最后议论青春的价值，呼吁新时代青年以奋斗践行使命，让青春之光绽放。（意思对即可）

2.（6分）运用了比喻、排比的修辞手法（2分），将青春比作“炽热的光”“奔腾的力量"（2分），生动形象地写出了青春的温暖、耀眼和强大的力量，排比的运用增强了文章的气势，抒发了对青春的热爱与赞美之情，语言富有感染力（2分）。

3.（6分）“青春之光”在选段中的含义的是：①青年身上的朝气与活力（2分）；②青年身上奋斗、担当、热爱、坚持等美好品质（2分）；③青年推动社会进步、国家发展的力量，以及新时代青年的责任与使命（2分）。（意思对即可）

4.（4分）运用了议论和抒情相结合的表达方式（2分）；内容上，点明了青春的价值与意义，抒发了对新时代青年的期望与赞美，升华了主题；结构上，总结选段内容，发出呼吁，增强了文章的感染力和思想深度（2分）。

（二）课外阅读（20分）

1.（6分）青春的底色是奋斗，奋斗是让青春绽放光芒的唯一途径，只有奋斗的青春，才是最有价值、最精彩的青春。（意思对即可）

2.（6分）运用了举例论证的论证方法（2分），列举司马迁、周恩来总理青年时奋斗的事例（2分），具体有力地论证了“无数青年用奋斗书写了属于自己的青春华章"的观点，增强了文章的说服力，也呼应了“青春的底色是奋斗”的中心论点（2分）。

3.（8分）《青春之光》中，“青春之光"的核心内涵是奋斗、担当