一下5《树和喜鹊》公开课一等奖创新教学设计

一下5《树和喜鹊》公开课一等奖创新教学设计《树和喜鹊》教学设计

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教学目标

文化自信：懂得朋友相伴、邻里友好才会快乐，愿意主动交朋友、珍惜友情。

语言运用：认识“窝、孤、单、种、都、邻、居、招、呼"生字；认识子字旁（孑）、倒八（丷）2个偏旁；会写“单、居、招、呼、快、乐”生字；正确认读多音字“只、种、乐"。

思维能力：能联系上下文理解“孤单、邻居、叽叽喳喳、安安静静”等词语意思；感受树和喜鹊从孤单到快乐的变化。

审美创造：仿照“树很孤单，喜鹊也很孤单"树很快乐，喜鹊也很快乐”练习说话。

教学重难点

重点：朗读课文，理解树和喜鹊心情变化的原因。

难点：联系上下文理解“孤单"；用完整、通顺的句子表达快乐原因。

第一课时

教学过程

（一）情境导入，揭示课题

1.出示图片：一棵大树、一只喜鹊。

2.谈话导入：

小朋友们，图上有什么？（树、喜鹊）喜鹊住在什么地方？（树上的鸟窝里）

3.板书课题：《树和喜鹊》，齐读课题2遍。

4.简单质疑：树和喜鹊之间发生了什么故事呢？我们一起走进课文。

（二）初读课文，自主识字

1.提出朗读要求：借助拼音自由读课文，读准字音、读通句子，不添字、不漏字。圈出生字，遇到难读的地方多读几遍。

2.生字集中认读：

（1）带拼音指名读、开火车读、齐读。

（2）去拼音打乱顺序抢读、小组赛读。

（3）多音字重点指导：

只：zhī（一只鸟）

zhǐ（只有）

种：zhòng（种树）zhǒng（种子）

乐：lè（快乐）

yuè（音乐）

（4）新偏旁教学：

子字旁（孑）：跟孩子、小动物有关，如“孤”。

倒八（丷）：写在“单"的上部，注意两点方向。

（5）识字小游戏：

找朋友：“邻—居”组成“邻居"；“招—呼”组成“招呼"。

图文对照：窝（鸟窝图片）。

3.再读课文，标自然段：课文一共有几个自然段？（6个）

指名分段朗读，师生正音。

（三）精读1-2自然段，感受“孤单”

1.指名读第1自然段，圈出表示数量的词语。（一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊）

2.提问引导：这里只有几棵树？几只喜鹊？没有别的树，没有别的鸟，它们会觉得怎么样？

3.理解词语：孤单

联系生活：你一个人在家，没有朋友玩，是什么感觉？

小结：孤单就是独自一个，没有朋友，没有伙伴。

4.学习第2自然段：齐读句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。

句式发现：“……很……，……也很……"

仿说练习：我很开心，妈妈也很开心。

5.指导朗读:语速稍慢，声音轻柔，读出孤单、冷清的感觉。

指名读—评价—齐读。

（四）指导书写生字

1.学写：单、居

2.教师范写，强调要点：

单：上下结构，倒八在上，中间一竖长，最后一横长，要平稳。

居：半包围结构，“尸”要包住“古”，撇要舒展。

3.学生描红1个，临写2个。

4.展示评价，纠正坐姿与握笔。

（五）课堂小结

这节课我们认识了生字，读通了课文，知道了树和喜鹊一开始都很孤单。下节课我们继续看看，它们后来怎么样了。

第二课时

（一）复习旧知，导入新课

1.词语开火车：

鸟窝、孤单、种树、邻居、招呼、从前、后来

2.回顾：树和喜鹊一开始的心情是怎样的？（孤单）为什么孤单？（只有一个，没有伙伴）

3.过渡：后来发生了什么变化？它们的心情又怎样了？

（二）学习3-4自然段，感受“变化”

1.自由读3-4自然段，找一找：后来这里有了什么变化？

2.交流圈画：

好多好多树、好多好多鸟窝、好多好多喜鹊。

3.对比朗读：

从前：一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊。

后来：好多树、好多鸟窝、好多喜鹊。

4.理解“邻居"：

住得近的人/鸟，就是邻居。

现在树有邻居了，喜鹊也有邻居了。

5.指导朗读：读“好多好多”时语气稍重，读出热闹、变多的感觉。

（三）学习5-6自然段，体会“快乐"

1.指名读第5自然段：喜鹊们做什么？（叽叽喳喳叫，飞来飞去）

2.理解词语：

叽叽喳喳：喜鹊热闹地叫。

安安静静：晚上大家都休息，很安静。

3.动作表演读：

做小鸟飞的动作，读出热闹、开心的语气。

4.齐读第6自然段：

树很快乐，喜鹊也很快乐。

5.落实课后重点问题：

提问：树和喜鹊后来为什么很快乐？

引导学生完整回答：

因为后来这里有了好多树、好多喜鹊，树和喜鹊都有了邻居，有了朋友相伴，所以它们很快乐。

6.句式再练：

树有邻居，喜鹊也有邻居。

我有朋友，你也有朋友。

（四）积累词语，仿写练习

1.课后习题“读一读，记一记”：

从前、后来、孤单、快乐、喜鹊、邻居、叽叽喳喳、安安静静

2.发现AABB式词语：

叽叽喳喳、安安静静

3.拓展仿写AABB式词语：

开开心心、快快乐乐、干干净净、整整齐齐、明明白白

4.口头造句：

教室里安安静静的。

小朋友们开开心心地做游戏。

（五）指导书写生字

1.学写：招、呼、快、乐

2.重点指导：

招、呼、快：左右结构，左窄右宽，左短右长。

乐：第一笔撇要平，竖钩在中间。

3.学生描红、临写，教师巡视纠错。

4.优秀作业展示表扬。

（六）课堂总结与情感升华

1.齐读全文，读出从孤单到快乐的变化。

2.小结：

一个人会孤单，有朋友、有邻居就会快乐。我们也要友好相处，多交朋友，快乐成长。

3.拓展说话：

和好朋友在一起，你会做什么？你想对喜鹊说什么？

作业设计

1.写3个AABB式词语，并用其中一个说一句话。

2.和家人