统编版语文三下第二单元语文园地 第1课时 教学备课 公开课一等奖创新教学设计

统编版语文三下第二单元语文园地第1课时教学备课公开课一等奖创新教学设计i

小学语文课时教学备课

单元2课题语文园地课时第1课时

学习目标与重难点学习目标与重难点目标达成(√)

学习目标1.能梳理总结读寓言的方法，清晰表达自己对寓言的认识。2.掌握AABC式和ABAC式词语的特点，能照样子各写3-5个词语。3.能仿照例句，补充描写人物神态和动作的句子，体会其表达效果。4.掌握通知的正确格式，能根据给定情境写一个规范的通知。5.正确书写“耕、植、驯、最、静、凑、猎、谢"8个横画/竖画较多的字，做到书写规范、美观。6.正确认读并背诵“日积月累”中的9个寓言成语，初步了解其含义。

学习重点1.掌握AABC式和ABAC式词语的特点，能正确仿写。2.掌握通知的五要素和正确格式，能写规范的通知。3.背诵“日积月累"中的寓言成语。

学习难点1.能准确运用神态和动作描写表现人物的心情。2.写通知时不遗漏关键信息，格式完全正确。

教学过程设计一、单元回顾，导入新课1.谈话导入：同学们，第二单元我们一起走进了寓言的世界，学习了《守株待兔》《会摇尾巴的狼》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》四篇寓言故事。谁来说说，通过这单元的学习，你对寓言有了哪些新的认识？（学生自由发言）2.导入新课：今天这节课，我们就一起来梳理本单元的学习收获，学习语文园地二的内容，看看还有哪些关于寓言的知识等着我们去发现。3.板书课题：语文园地二二、梳理与交流1.小组讨论：请同学们在小组内交流：你是怎么读懂寓言的？读寓言有什么好方法？2.全班汇报交流，教师引导总结：第一步：读懂故事内容，弄清楚故事讲了一件什么事。第二步：体会蕴含的道理，思考故事告诉我们什么。第三步：联系生活实际，想想这个道理在生活中能给我们什么启发。3.结合课文举例：以《守株待兔》为例，说说我们是怎么用这三步法读懂它的。故事内容：农夫偶然捡到撞死的兔子，从此守在树桩旁，最终一无所获。道理：不能心存侥幸、不劳而获，要脚踏实地。生活实际：不能因为一次考了好成绩就不认真学习。三、词句段运用第一部分：词语积累1.出示词语：源源不断、津津有味；无忧无虑、无边无际。2.学生自由朗读，指名读，全班齐读。3.找特点：第一组：AABC式，前两个字相同，后两个字不同。第二组：ABAC式，第一个字和第三个字相同，第二个和第四个字不同。4.仿写练习：学生独立照样子写词语，然后全班交流，教师补充常见词语：AABC式：念念不忘、头头是道、欣欣向荣、彬彬有礼ABAC式：自由自在、自言自语、一心一意、人山人海5.选词造句：选择自己喜欢的两个词语各说一句话。第二部分：神态动作描写1.出示例句1：“鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：‘唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！’”提问：加点的部分写了鹿的什么？（神态和动作）表现了鹿怎样的心情？（不满、抱怨）2.出示例句2：“‘可是，后天就要举行婚礼了呀！’蜗牛几乎带着哭腔说。"提问：“带着哭腔”表现了蜗牛怎样的心情？（着急、难过）3.补充句子练习：他______：“你真是急死我了！"（示例：跺着脚，皱着眉头）“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐______。（示例：兴奋地跳起来，大声喊道）4.学生独立完成，然后全班交流，教师点评，引导学生运用不同的神态和动作词语表现不同的心情。第三部分：学写通知1.出示课本上的通知，学生自由朗读。2.观察格式，小组讨论：通知由哪几部分组成？每一部分应该怎么写？3.全班交流，教师总结通知的五要素：标题：“通知"两个字写在第一行中间。称呼：第二行顶格写，后面加冒号。正文：第三行空两格写，写清楚时间、地点、参加人、事情。署名：在正文右下角写发通知的单位或个人。日期：写在署名的下面。4.易错提醒：正文一定要写清楚“什么时间、什么地点、谁、做什么事”，缺一不可；署名和日期不能写反。5.小练笔：选择课本上的一个情境（通知各班班长领取新校服/通知全班同学进行大扫除），写一个通知。教师巡视指导，挑选有代表性的作业进行展示点评。四、书写提示1.出示要写的8个字：耕、植、驯、最、静、凑、猎、谢。2.观察特点：这些字都有较多的横画或竖画，书写时要注意笔画的长短和间距，做到疏密均匀，避免拥挤。3.教师范写重点字：耕：左边“耒"的横画长短不一，右边“井”的竖画要直。凑：左边“冫”，右边“奏”的横画较多，要写紧凑。谢：左中右结构，三部分要写得宽窄均匀。4.学生在练习本上描红、临写各2遍，教师巡视指导，纠正书写姿势。五、课堂小结，布置作业1.课堂小结：今天我们梳理了读寓言的方法，学习了两类词语，练习了神态动作描写，还学会了写通知。下节课我们将学习“日积月累"和“快乐读书吧”，继续探索寓言的奥秘。2.布置作业：见下方作业设计。

作业设计基础作业：1.抄写AABC式和ABAC式词语各5个。2.把课堂上写的通知修改工整，抄写在作业本上。3.抄写“日积月累"中的9个成语2遍，试着背诵。二、拓展作业:1.用今天学到的神态动作描写方法，写一句话描写妈妈生气时的样子。2.查阅“掩耳盗铃”“杞人忧天"两个成语的故事，准备下节课分享。

板书设计语文园地二读寓言的方法：读懂故事→体会道理→联系生活词语：AABC式：源源不断、津津有味→念念不忘、头头是道ABAC式：无忧无虑、无边无际→自由自在、自言自语通知格式：标题（居中）称呼（顶格）：正文（空两格）：时间、地点、人物、事情署名（右下角）日期（署名下方）

教学反思1.本节课通过小组讨论和练习，学生基本掌握了读寓言的方法和两类词语的特点，大部分学生能正确仿写词语。但在神态动作描写的练习中，部分学生的表达比较单一，只会用“高兴地说”“生气地说”，需要在后续的写作中加强指导。2.通知格式是本节课的重点和难点，学生容易出现漏写时间、地点，或者署名和日期写