湖北省新八校2026届高三4月联考语文试卷（含答案）

湖北省新八校2026届高三4月联考高三语文一、阅读(72分)(一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。材料一1934年10月10日，毛泽东率领的中央红军(红一方面军)从江西瑞金出发，横跨11个省，历经血战湘江、遵义会议、四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地、激战腊子口等战斗，行程二万五千里，最终在1935年10月19日，中央红军抵达陕北吴起镇，与陕北红军会师。这宣告了中央红军主力长征的胜利，标志着长征胜利结束。中共中央和红军主力进入陕甘苏区——延安，为后续抗日战争和解放战争提供了战略基地，奠定了坚实的基础。在长征中形成了伟大的长征精神：把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切的精神；坚信正义事业必然胜利的精神；为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；顾全大局、协同作战、紧密团结的精神；紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。长征展示了稳如泰山、①的理想信念。长征精神是用血与火熔铸的；长征精神是用生与死锻造的；长征精神是用苦与乐冶炼的，“是我们党取之不竭的宝贵的精神资源，也是我们党之魂、军之魂、民族之魂的最高体现。”摘编自籍心亮《读懂长征的精神力量》材料二讲到长征，请问有什么意义呢?我们说，长征是历史纪录上的第一次。自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征吗?十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里，纵横十一个省。请问历史上曾有过我们这样的长征吗?没有，从来没有的。长征是宣言书。它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。长征宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。长征是宣传队。它向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。②。它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。摘编自杨成武《长征胜利万岁》第1页共10页材料三历史与现实同频共振，总能带给人直击心灵的震撼。在贵州北盘江畔，花江之上两座桥，跨越时空、遥相呼应，生动诠释着新时代长征路的精神密码。一座是花江铁索桥，1935年，中央红军在此据险坚守，用血肉之躯铺就战火中的生命通道，镌刻下不畏艰险、敢于胜利的英雄印记；一座是花江峡谷大桥，以世界领先的智能建造、材料革新与生态工法，在高山峡谷间架起通途，成为中国式现代化的生动具象。一古一今、一旧一新，见证着革命老区的沧桑巨变，更昭示着新时代长征路的焕新与奋进。从江西瑞金机场通航，让革命老区插上腾飞的翅膀；到四川夹金山隧道贯通，告别冰雪封山的历史困境；再到全国各地老区路网、电网、通信网全面升级，曾经的天堑变通途、旧貌换新颜。这些看得见、摸得着的变化，不是自然而然发生的奇迹，而是顺应时代大势、坚持实干笃行的长征精神焕新成果。成大事者必乘大势，③。这里的谋发展，是谋划中国式现代化的高质量发展；而顺应时代的潮流，向新发展不掉队，是走好新征程的根本方向。曾经偏远闭塞的红色热土，如今实现5G全覆盖、千兆网络进村入户，果农通过直播带货把山货卖向全国，数字基建弥合了城乡数字鸿沟，让发展的阳光照亮每一个角落。发展的关键在于解放思想、创新突破，把资源优势转化为发展优势，把潜在可能变为现实成果，在转型升级中开辟新赛道、塑造新动能。从雪山大漠到林海草原，现代化基础设施网络不断延伸，为老区振兴、区域协调发展注入强劲动能，让曾经的落后地区跟上时代、拥抱未来。新时代长征路不是孤军奋战，而是全国一盘棋、上下一条心。区域协调、城乡融合、要素互通，点上突破、面上拓展、整体推进，汇聚起同心同向、共建共享的磅礴力量，推动发展从局部跃升走向整体跨越。回望百年征程，长征精神始终是我们攻坚克难的精神旗帜；展望复兴伟业，艰苦奋进之信念始终激励我们勇毅前行。实现社会主义现代化是阶梯式递进、接续奋斗的历史过程。这意味着，新时代的长征没有终点，只有连续不断的新起点。我们走过的每一步、取得的每一项成就，都是在传承红色基因、赓续精神血脉，都是在把先辈们的理想变为现实，把民族复兴的蓝图变为实景。当前，世界百年未有之大变局加速演进，国内改革发展稳定任务艰巨繁重，我们依然要跨越新的“雪山草地”，攻克新的“娄山关”“腊子口”。越是任务艰巨，越要坚定理想信念；越是挑战严峻，越要发扬斗争精神。焕新的长征路，是科技自立自强之路，是绿色转型发展之路，是高水平开放之路，更是人民幸福安康之路。它传承着长征精神的内核，又赋予了与时俱进的时代内涵，以创新为动力、以实干为底色、以人民为中心。(摘编自李洪兴《焕新的长征路，笃行的奋进魂》)第2页共10页1. 下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是(3分)()A. 中央红军即红一方面军，他们从出发到抵达目的地，历时一年多，经历了前所未有的长途远征。行程漫长是“长征”得名的原因之一。B. 长征完成壮阔的战略转移，实现革命事业伟大转折，这既宣告了敌人的图谋破产，也为后来抗日战争和民族解放斗争奠定了基础。C. 材料中提到的花江峡谷大桥和花江铁索桥分别从一古一今、一旧一新两个角度说明了历史与现实同频共振，总能带给人直击心灵的震撼。D. 长征用巨大牺牲换来了革命生机，这证明了中国共产党能够在挫折中奋起，其事业和精神也是空前的。2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)()A. 在长征信念中，全国人民和中华民族的根本利益是最高的，这种精神如今已经有了新的时代内涵，那就是以人民为中心。B. 长征是伟大的战略胜利，若无长征，中国的革命就不可能取得最终胜利，就无法实现社会主义现代化。C. 新中国的社会主义现代化历史进程走过的每一步、取得的每一项成就，无不是在传承红色基因、赓续精神血脉。D. 当今世界变局加剧，中国发展面临的挑战严峻。完成艰巨繁重的稳定任务，走好焕新的长征路显得极为重要。3. 请根据上下文内容，在文中的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。(3分)4. 三则材料都围绕长征而写，但侧重点不同，结合材料简要分析。(4分)5.下面文段中革命老区庆阳的发展蕴含了长征的哪些精神?请结合材料一和材料三加以简析。(6分)2025年，央视新闻“铭记历史，缅怀先烈”节目报道了甘肃庆阳市的发展。庆阳是陕甘宁革命边区的重要组成部分，如今依托当地能源充裕、地质稳定、气候适宜等条件，通过引进相关企业和专业人才，“从零学起、从零做起”，成功转型为“中国算谷”，用数据与算力服务全国，让红色热土绽放了新活力。(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6~9题。铁周海亮红色的铁伏在砧上，任一把大钳夹持，任两把铁锤反复锻打。老铁匠的小锤轻敲上去，如蜻蜓点水，小铁匠的大锤紧跟上来，似巨雷轰顶。柔软的铁像面团般变着形状，灼烫的火第3页共10页星在大锤落下的瞬间如烟花般迸散绽放。几点火光飞溅老铁匠腰间的牛皮围裙，又在霎时熄灭。围裙就像黄褐色的天幕，黑色的星光点点。(1)炉火熊熊，红和蓝的火焰缠绕交织。小铁匠气喘吁吁，挥锤的胳膊渐渐变得沉重，表情也开始痛苦。老铁匠看看他，停下手里的小锤。歇一歇喝口水，他说，你好像心不在焉。小铁匠没有搭话。因为这把刀?老铁匠问他。小铁匠只好点点头。他用一条黑色的毛巾擦着彤红的脸膛，村里人都说你是汉奸。还说你是小汉奸?老铁匠面无表情。那是肯定，小铁匠瞪着老铁匠，干脆我们逃了吧！夜里咱们爷俩……你觉得能逃出去吗?老铁匠仍然面无表情。那也不打了！小铁匠把毛巾狠狠地扔到地上，不打能怎样呢?大不了是一死。不打?老铁匠苦笑，不打铁，我们还是铁匠吗?他站起身，从熊熊炉火中钳出再一次变得柔软的铁，用力按到砧上。儿啊，开锤！军刀在两个月以后打造完毕。青蓝的刀锋，弧形的刀柄，雕了简洁图案的刀鞘。刀似乎可以斩断目光和阳光，那是一把令人胆寒的好刀。小野小队长按时过来取刀，身边跟着四个持枪的日本兵。他盯着刀，嘴角不停抖动。他问老铁匠，全是铁的?老铁匠说，当然。小野再问，如何?老铁匠说，可试。小野就抽出腰间的军刀，哇哇怪叫着冲上来，一道寒光自上而下，直逼老铁匠。老铁匠微微一笑，手中刀轻轻一迎，“噗”一声响，小野的军刀，便折为两截。小野向老铁匠翘起拇指，好快的刀！又摆摆手，示意身边的日本兵接过刀。想不到老铁匠却退后一步，说，刀暂时不能拿走。不能拿走?小野愣住。不能拿走。老铁匠说，刀柄上还没有刻字。刻字?这是规矩。老铁匠说，只有刀柄上刻了字，才算一把刀打造完毕，刀才算有了主人。如果你信得过我，后天过来取刀。小野想想，再看看老铁匠，再想想，再看看老铁匠，然后点点头。他在一张纸片上写下自己的名字，递给老铁匠。要刻得和这个一模一样，小野说，能办到吧?(2)老铁匠笑笑，没问题。别要花样啊！放心！后天我来取刀！请！第4页共10页可是第二天老铁匠就不见了，连同那把削铁如泥的军刀。小野暴跳如雷，他把全村人驱赶到一起，逼他们说出老铁匠的下落。当然没有人说。也许连他们也不知道。也许连小铁匠也不知道。——日本人早在村子通往外界的唯一路口设下重重关卡，老铁匠的突然失踪，让他们百思不得其解。愤怒的小野几次想毙掉小铁匠，可是他终未下手。他们正在村后山上修筑工事，这个时候他们需要一位强壮的铁匠。一个月后的一个夜里，山上的壮丁们突然组织了一次暴动。他们用石块打死四个看守，然后四散而逃。尽管日本人的机关枪哒哒扫个不停，可是最终，还是有三十多人逃了出去。小铁匠在突围中中弹身亡。据说他是这次暴动的组织者。据说他在临死前只说了一句话。他说，爹告诉我，能屈能伸才是铁。再后来，日本人就投降了。多年后他们那栋老房子突然倒塌。在一个雨夜，伴着一道划破天空的闪电。人们在听到一声闷响后爬起来看，就惊呆了。那房子，只剩下一面伫立的墙。那面墙里，镶着一位伫立的老人。只剩白色骨架的老人。风雨中，白色骨架岿然不动，似乎他的每一块骨头，都闪烁出红和蓝光泽。红色像铁锈或者红的炉火。蓝色像刃锋或者蓝的炉火。白色骨架的手里，紧握着一把刀。军刀。……刀柄上清晰地刻着三个字：中国铁。6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A. 小说通过老铁匠与小铁匠的对话，展现了战争中普通百姓的内心挣扎与民族气节。B. 老铁匠为日军打刀，却在刀柄上刻下“中国铁”三字，体现了他表面顺从、内心抗争的智慧。C. 小铁匠最终组织暴动并牺牲，说明他从最初的矛盾走向了坚定，完成了精神成长。D. 小说结尾老铁匠的骨架镶在墙中，手中紧握军刀，是一种夸张的浪漫主义写法，缺乏真实感。7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)()A. 画线句子(1)中，“红”隐喻中华民族抗争的坚定，“蓝”隐喻日本入侵的残暴。B. 文中老铁匠的三次笑，展现了他由束手无策到胸有成竹的心理变化。C. 画线句子(2)这段对话，多用短句，干脆利落，凸显了当时形势的剑拔弩张。D. 刀是小说的线索，贯穿全文，象征着力量与暴力，也推动了情节的发展。第5页共10页8.学校影视社团想要围绕“铁”的意象为文本拍摄视频短片，请你补充完成以下拍摄脚本。(4分)镜头画面内容音乐旋律画外音镜头一①沉重有力铁在火中锤炼，人在苦难中成长。镜头二②紧张激烈一刀斩断的是敌人的兵器，挺立着的是民族的脊梁。镜头三风雨中，老屋倒塌，露出镶在墙中的白色骨架，手中紧握军刀③④9.周海亮的《铁》与孙犁的《荷花淀》均以抗日战争为背景，但两者在“战争书写”的方式上，前者是“悲壮化书写”，后者是“诗意化书写”。请结合两文，任选三个角度来比较这两种表现战争方式的不同。(6分)(三)阅读Ⅲ(本题共5小题,22分)阅读下面的文言文，完成10~14题。材料一：孝文帝从代来，即位二十三年，宫室苑囿狗马服御无所增益，有不便，辄弛以利民。尝欲作露台，召匠计之，直百金。上曰：“百金，中民十家之产，吾奉先帝宫室，常恐羞之，何以台为！”上常衣绨衣所幸慎夫人令衣不得曳地帏帐不得文绣，以示敦朴，为天下先。治霸陵，皆以瓦器，不得以金银铜锡为饰，不治坟，欲为省，毋烦民。南越王尉佗自立为武帝，然上召贵尉佗兄弟，以德报之，佗遂去帝称臣。与匈奴和亲，匈奴背约入盗，然令边备守，不发兵深入，恶烦苦百姓。吴王诈病不朝，就赐几杖。群臣如袁盎等称说虽切，常假借用之。群臣如张武等受赂遗金钱，觉，上乃发御府金钱赐之，以愧其心，弗下吏。专务以德化民，是以海内殷富，兴于礼义。(节选自《史记·孝文本纪》)材料二：初，孝文时，吴太子入见，得侍皇太子饮、博。吴太子博争道，不恭；皇太子引博局提吴太子，杀之。遣其丧归葬，至吴，吴王愠曰：“天下同宗，死长安即葬长安，何必来葬为！”第6页共10页复遣丧之长安葬。吴王由此稍失藩臣之礼，称疾不朝。京师知其以子故，系治、验问吴使者。吴王恐，始有反谋。后使人为秋请，文帝复问之，使者对曰：“王实不病。汉系治使者数辈，吴王恐，以故遂称病。夫‘察见渊中鱼不祥’，唯上弃前过，与之更始。”于是文帝乃赦吴使者，归之，而赐吴王几杖，老，不朝。吴得释其罪，谋亦益解。(节选自《资治通鉴·汉纪》)材料三：文帝崩年四十有六，阅三年而吴王濞反。濞之令曰：“寡人年六十二。”则其长于文帝也十有三年。当文帝崩，濞年五十有九，亦几老矣。诈病不觐，反形已著。贾谊、晁错日画策而忧之，文帝岂不知濞之不可销弭哉?赐以几杖而启衅无端，更十年而濞即不死，亦以衰矣。赵、楚、四齐，庸劣无大志，濞不先举，弗能自动。故文帝筹之已熟，而持之已定。文帝幸不即崩，坐待七国之瓦解，而折箧以收之。是谊与错之忧，文帝已忧之。而文帝之所持，非谊与错所能测也。(节选自王夫之《读通鉴论·文帝》)10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分)上常衣Ⓐ绨衣Ⓑ所幸Ⓒ慎夫人Ⓓ令衣Ⓔ不得曳地Ⓕ帏帐Ⓖ不得文绣11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()A.直，指价值，与《卖炭翁》中“系向牛头充炭直”的“直”意思相同。B.假借，指宽容、原谅，与现代汉语中“假借名义”的“假借”意思不同。C.察，指看清，与《孟子·齐桓晋文之事》中“明足以察秋毫之末，而不见舆薪。”的“察”意思相同。D. 以，因为，与《烛之武退秦师》中“以其无礼于晋，且贰于楚也”的“以”意义和用法相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)()A. 汉文帝生活俭朴，在位二十三年，不增建宫室苑囿，连修建露台都因觉得过于昂贵而放弃，其陵墓霸陵也全部使用瓦器，不饰金银。B. 汉文帝对南越王尉佗、吴王刘濞等地方势力，不仅没有发兵征讨，反而以德报怨，或封赏亲属，或赐予器物。C.吴太子在与当时还是太子的汉景帝下棋时因争抢棋路，行为不恭，被景帝用棋盘砸死。吴王刘濞因此心生怨恨，逐渐不遵守藩臣礼节，并称病不朝。D. 王夫之认为，汉文帝对吴王刘濞的谋反早有预料，他选择赐予几杖，是想等刘濞年老势衰、其他诸侯王不再听其调遣时，待其自行瓦解。第7页共10页13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)百金，中民十家之产，吾奉先帝宫室，常恐羞之，何以台为！(2)是谊与错之忧，文帝已忧之。而文帝之所持，非谊与错所能测也。14.材料三中，王夫之评价汉文帝“筹之已熟，而持之已定”。请结合材料一和材料二，分析汉文帝在处理吴王刘濞问题上所体现的治政理念。(5分)(四)阅读IV(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋诗，完成15~16题。春日郊行[宋]王之道软红如雾护春田，柳色青青映碧川。野老携锄穿径去，牧童横笛过桥前。风摇翠竹添新韵，日暖繁花展丽颜。我亦闲来寻胜景，却惊尘梦绕林泉。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)()A. 首联运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地描绘出春天田野上轻柔朦胧的景象，并展现出春天景色的柔和与生机。B. 颔联通过描写野老和牧童的活动，展现了乡村生活的宁静与和谐，富有生活气息。C. 全诗以清新自然的笔触描绘了春日郊外的美景，主要表达了对田园美景的陶醉与对自然的赞美。D. 全诗结构精巧，层层递进，由物及人，由景入情，展现了春日郊行完整的审美体验。16.这首诗的颈联在炼字上颇具特色，请结合诗句进行简要分析。(6分)(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)在科技峰会上，专家引用《劝学》中的“，”，鼓励科研人员注重学习和反省。(2)屈原在《离骚》中感叹时光飞逝、时不我待，急切地想要有所作为的诗句是“,”。(3)面对文化遗产保护困境，我们可以借用《阿房宫赋》的“，”作为警告，指出当代人如果不引以为戒，将令悲剧不断重演。第8页共10页二、语言文字运用(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成18~22题。近期，中国高等教育界正迎来一场深刻的“洗牌”。吉林大学、华东师大等多所名校相继停招或拟撤消绘画、产品设计等数十个本科专业。同济大学、武汉大学等高校密集成立新学院，聚焦人工智能、未来农业等前沿领域。这些举措，折(zhé)射出一个全球性现象：文科教育正在经历前所未有的挑战。①“文科衰落”，二十多年前就已经开始了，并非新鲜事。②西方发达国家，文科教育的“一览众山小”的鼎盛在上个世纪末就结束了。③近十年来，尽管是大学开设的文科专业，还是读文科的学生人数，都在不断下滑。④这种趋势在发展中国家同样明显。⑤印度、巴西等国传统文科专业的入学率下降了大约20%左右。“衰败”原因有两点是大家讨论较多的。一是经济上的。从这些年的情况看，国内外，顶级大学的理工科毕业生的就业率和薪资水平(如起薪)，都要比文科的高得多。二是文科教育本身问题。传统文科研究往往依赖于定性分析和个人阐(chǎn)释，缺乏量化研究和实证支持，这种研究方式在当今数据驱动的时代显得力不从心。文科的知识更新速度太慢。还有，文科培养模(mú)式注重传授理论知识，忽视培养实践能力。这些导至文科教育与社会需求日益脱节。此外还有其他原因。文科“死”得不冤，但依然很重要。。理工科学生由于较早地“专业化”和“技术化”，在综合能力、对人生体悟的全面性和丰富性、对社会重要问题的感受和表达能力方面，可能不如文科学生。因此，文科教育对于人们的批判性思维、创新能力、领导力、跨文化理解能力、复杂问题解决能力的形成具有重要作用，这些能力在现代社会和未来时代(包括AI时代)，将会成为最重要的职场技能，因而文科教育具有理工科教育所不具备的核心优势。不仅如此，文科教育是“博雅教育”的基本内容，通过塑造人的根本观念，影响社会的基本面貌。在一定意义上，文科指导着理工科，它告诉理工科应该在什么地方发挥作用。文科教育能为人的全面素质提供基础养分，为社会的进步和发展提供观念支持和文化动力。18.下列语句中引号与文中画横线处引号的用法相同的一项是(3分)()A.文科教育是“博雅教育”的基本内容。B.文科教育的“一览众山小”的鼎盛早就结束了。C.“文科衰落”，二十多年前就已经开始了。D.文科“死”得不冤，但依然很重要。19.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改。(4分)20.文中第一段和第三段中字形和注音共有三处错误，请找出来并修改。(3分)第9页共10页21.文中划横线处有如下几个句子，排列顺序最佳的一项是(3分)()①传统上人们认为，文科不如理工科“实用”，②是的，③但文科有“无用之用”。④二者对于人类的发展同样是必不可少的。⑤理工科的“气质”更接近于现实主义，⑥文科的“气质”更接近于理想主义，A.⑥⑤④②①③ B.①③②⑥⑤④C.②⑤⑥④①③ D.①③⑤⑥②④22.针对文科无用论，结合材料，请概括三条反驳理由，每条不超过20字。(5分)三、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。在快节奏的现在生活中，“社恐”成为了年轻人口中的高频词。它既指医学上需要专业干预的社交焦虑障碍，也常被用作一种拒绝无效社交、寻求独处的生活标签。当“社恐”从一种病症演变为一种流行文化，我们该如何厘清热词背后的真伪?如何在群体认同与个体关怀之间找到平衡?以上漫画与材料，引发了你怎样的联想和思考?请联系现实生活，结合你的感悟，写一篇不少于800字的文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。第10页共10页高三语文参考答案及解析1.C 解析：应为“花江铁索桥和花江峡谷大桥”。2.B解析：“若无长征，中国的革命就不可能取得最终胜利，就无法实现社会主义现代化”是武断。3.①坚如磐石或坚不可摧②长征是播种机③谋发者者必顺潮流4.①材料一侧重介绍长征的过程和长征精神的内涵；②材料二侧重归纳长征的意义；③材料三侧重写在中国式现代化的新时代如何走好焕新的长征路，写长征精神的继承与创新。(答出第1条、2条各1分，答出第3条2分)5.①蕴含了独立自主、实事求是，一切从实际出发的长征精神。庆阳的发展正是依托当地的实际条件加以建设发展的。②蕴含了顾全大局、协同作战、紧密团结的精神。庆阳成为算力枢纽，用数据与算力服务全国，这种区域协调的做法体现了全国一盘棋、上下一条心，汇聚了同心同向、共建共享的磅礴力量，延续了长征紧密团结的精神。③蕴含了依靠人民、艰苦奋斗的长征精神。庆阳引进企业和人才，依靠人民的力量，“从零学起、从零做起”体现了攻坚克难、艰苦奋进的长征精神。④蕴含了顺应时代大势、坚持实干笃行的长征精神。⑤蕴含了解放思想、创新突破的精神，把资源优势转化为发展优势，把潜在可能变为现实成果，在转型升级中开辟新赛道、塑造新动能。⑥蕴含了坚定信念、不屈不挠的奋斗精神。(一条2分，任答三条6分，但必须材料一和材料三兼顾。其它答案能有理有据也可酌情给分)6.【答案】D解析：D项错误。小说结尾虽然具有强烈的象征意义和视觉冲击力，但并非“缺乏真实感”，而是通过夸张和象征手法强化主题，体现了现实主义与象征主义的结合，具有深刻的思想内涵和艺术感染力。7.C 解析：A过度解读；B“束手无策”错；D“象征暴力”错。8.①老铁匠与小铁匠在炉火前锻打军刀，火星四溅②小野试刀，老铁匠微微一笑，刀锋相迎③悲壮庄严④铁可锈，骨可朽，唯有气节永存。(一处1分，共4分)解析：三组镜头分别对应“锻造—抗争—牺牲”三个主题层次，音乐与画外齐需与画面情感基调一致，突出“铁”的象征意义和人物精神。9.①战争呈现方式上，《荷花淀》多从侧而描写，虚写战争，淡化战找斗争的残酷；《铁》正而蓄势，实写苦难和矛盾的正面冲突。②氛围营造上，《荷花淀》正面描写了白洋淀自然和战斗环境，如诗如画，情感基调清新明快，含蓄蕴藉；《铁》则描写了严酷斗争环境，营造了严肃、低沉、激烈的氛围，情感基调沉郁顿挫，悲壮激昂。③人物塑造上，《荷花淀》重点写水生嫂等一众妇女对丈夫参与抗日战斗从担心、牵挂到支持和学习战斗、协助作战的成长，体现的是人情美、人性美；《铁》则重点写铁匠父子俩面对敌人为保民族气节沉着应对，流血牺牲，表现的是风骨美、气节美。④结尾处理上，《荷花淀》写战斗胜利、妇女成长开放乐观，充满希望；《铁》以父子俩悲壮牺牲收尾，封闭悲壮，灵魂升华。10.BDF解析：本题考查文言文断句能力。画波浪线句意为：“皇上平时常穿粗厚的丝织衣服，他所宠爱的慎夫人，也不让她的衣服拖到地上，帷帐上不准绣花纹，以此来显示教厚朴素，为天下人做出表率。”“上常衣绨衣”主谓宾完整，应断开；“所幸慎夫人”为“令衣不得曳地”的主语，二者之间可断可不断，但结合选项，B处断开后，“令衣不得曳地”独立成句，语义清晰；“帏帐不得文绣”与前句结构对称，应断开。综合选项，B、D、F三处断句最符合文意和语法结构。11.D解析：本题考查文言实词的读音和含义。A项，“直”，“价值”，正确。B项，“假借”在材料一中指宽容、原谅，与现代汉语中“假借名义”的“假借”(利用某种名义)意思不同，正确。C项，“察”在两句中均为“看清”之意，正确。D项，材料三中的“以”通“已”；而《烛之武退秦师》中的“以”意为“因为”，二者意思不同，故D项错误。第1页共5页12.D(3分)解析：D项，“其他诸侯王不再听其调遣”有误。根据材料三“赵、楚、四齐，庸劣无大志，濞不先举，弗能自动”，王夫之认为其他诸侯王平庸无大志，只要吴王刘濞不先起兵，他们就不会自动反叛。文帝正是看准了这一点，才采取赐予几杖的方式，避免激化矛盾，等待时机，而不是“其他诸侯王不再听其调遣”。13.(1)一百斤黄金相当于十户中产人家的产业，我继承了先帝的宫室，还常担心会辱没先帝，要建造高台做什么呢！(2)如此看来，贾谊和晁错所忧虑的事情，文帝早已开始忧虑。而文帝所持的对策，则是贾谊和晁错猜测不到的。解析：本题考查文言文翻译能力。(1)句：“奉”，继承；“羞”，使……受辱；“何以……为”，固定句式，表反问，译为“要……做什么呢”。(中民，译为“中等人家”“中产人家”均可)(2)句：“是”，如此、这样；“所持”，所字结构，所持的对策；“测”，猜测、揣测。14.【参考答案】①以德化民，不尚武力：面对吴王的挑衅，文帝不轻易用兵，而是通过赐几杖、赦使者等方式示以恩德，避免劳民伤财。②崇尚节俭，重本固基：以节俭敦朴为天下先，专注发展民生、兴于礼义，为应对诸侯问题奠定国力基础。③宽厚包容，不苛责臣下：对吴王诈病不朝等行为不予深究，对张武等受贿之臣也不施刑罚，而是以赏赐使其自愧。材料一：孝文帝从代国来到京城，即位二十三年以来，宫室、苑囿、狗马、车驾和服饰等，都没有增加。一有不便于民的事，就立即放弃来使百姓获利。文帝曾想建造一个露台，召来工匠一计算，造价要上百斤黄金。文帝说：“百斤黄金相当于十户中产人家的产业。我继承先帝宫室，还常担心会辱没先帝，还建造高台做什么呢?”文帝平时常穿质地粗厚的丝绸衣服，对所宠爱的慎夫人，穿衣裙也不准拖到地面；所用的帏帐上不准绣彩色花纹，以此来表示俭朴，为天下人做出榜样。文帝规定，修建霸陵墓时都用瓦器，不许用金银铜锡等做装饰，不在平地修坟，就是想要节省，不烦扰百姓。南越王尉佗自号为武帝，然而文帝只是把尉佗访兄弟召来给以高官厚禄，报之以德。尉佗于是取消了帝号，向汉朝称臣。文帝又与匈奴和亲，匈奴多次背弃盟约入侵骚扰，然而文帝只命令边境加强防守，不发兵深入匈奴讨伐，是怕厌烦和劳苦百姓。吴王刘濞谎称有病不来朝见，文帝前去(探病)赐给他木几和手杖(以示关怀)。群臣中如袁盎等人进言说事虽然直率尖锐，而文帝总是宽容采纳。群臣中如张武等人接受金钱贿赂，事情被发觉后，文帝就从御府中拿出钱来赏给他们，使他们内心羞愧，而不是交给司法部门处理。文帝一心致力于用道德感化百姓，因此使得四海富足，礼义兴盛。材料二：当初，孝文帝在位时，吴国的太子进京朝见文帝，得以陪皇太子饮酒、博戏。吴太子在博戏过程中，与太子争执棋路，态度很不恭顺；皇太子恼怒，拿起棋盘猛击吴太子，把他打死。朝廷送吴太子的灵柩回去安葬，灵柩到达吴国，吴王恼怒地说：“天下都是刘氏一家的天下，他死在长安那就葬在长安好了，何必送回来安葬呢！”吴王又把太子的灵柩送回长安安葬。吴王从此以后就不严格按藩王的礼仪办事了，声称身体有病，不来朝见皇帝。朝廷知道吴王是为了儿子之死心怀不满，就拘留和审问吴国的使者。吴王恐惧，开始产生了谋反的念头。后来吴王派人代替他来长安行秋季朝见的礼仪，文帝再一次追问使者吴王不来朝见的原因，使臣回答说：“吴王确实没有生病。朝廷拘留了几批吴国使臣，吴王恐惧，所以才声称有病。有这么一句话，‘看见深潭中的鱼不吉利’，希望皇上不再追究他以前的过失，让他改过自新。”这样，文帝释放了吴国使者，让他们回去，并且赏赐给吴王几案和拐杖，表示照顾他年事已高，不必前来朝见。吴王得以解除罪名，谋反之心也就渐渐消除了。材料三：汉文帝死时四十六岁，过了三年吴王刘濞起兵反叛。刘濞在动员令中说：“寡人今年六十二岁。”由此可以看出，他比文帝年长十三岁。当文帝驾崩的时候，刘濞已经五十九岁，也快要老了。他诈称身体有病而拒不入朝觐见皇帝，其反叛的迹象已经暴露出来。贾谊、晁错每天都在为此忧心忡忡，积极出谋划策，难道汉文帝就不知道刘濞的问题是无法消除的吗(指刘濞终将反叛)?他赐给刘濞象征尊老的坐几和手杖，以便使他没有借口挑起事端。等到十年以后，刘濞即使不死也已经衰老不堪了。赵国、楚国、济南国、淄川国、胶东国、胶西国的统治者平庸拙劣而没有大志，如果刘濞不率先行动，那他们不能自己行动，起来反叛。所以说汉文帝有幸不是英年早逝，坐待七国土崩瓦解，必定可以轻易地制伏他们。如此看来，贾谊和晁错所忧虑的事情，文帝早已开始忧虑。而文帝所持的对策，则是贾谊和晁错猜测不到的。第2页共5页15.C解析：“表达了对田园美景的陶醉与对自然的赞美”表述不全面。诗歌前三联确实描绘了春日郊外的美好景物与人物活动，尾联却以“却惊尘梦绕林泉”作结。“惊”字表明诗人内心并未能完全沉浸于田园之美，而是被“尘梦”(即尘世的牵挂与烦恼)所萦绕，流露出一种向往超脱而终究难以实现、心中仍存矛盾的复杂情绪，而非单纯的陶醉与赞美。因此C项对全诗主旨的概括是片面的。16.炼字精妙：(1)“摇”字生动传神，既描绘出春风轻拂、翠竹随之摇曳的动态画面，又赋予翠竹以灵动的姿态，暗示了春风的温和与生命力。(2)“暖”字不仅点明时节气候——春日阳光和煦，更营造出一种温暖宜人、万物舒朗的整体氛围。(3)“展”字采用拟人手法，形象地写出了繁花在温暖的阳光下花瓣舒展、尽情绽放的娇艳情态，使景物更具活力与美感。17.(1)君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。(2)汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。(3)后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。18.D.D与例子都是特殊含义，A是特定称谓B表引用C表强调19.答案③尽管改为不管或无论 ⑤大约或左右，任去一个20.撤消改撤销 mú改为m6 导至改为导致21.B.22.①对人们现代职场技能的形成有重要作用②指导理工科应该在什么地方发挥作用。③通过塑造人的根本观念，影响社会的基本面貌。(或为社会的进步和发展提供观念支持和文化动力。)(一条2分，三条5分。答，文科有“无用之用”。文科是理想主义，是人类发展不可缺少的。文科能为人的全面素质提供基础养分。酌情给1分。)23.作文指导：一、题目核心解读关键概念厘清11.语境背景：“社恐”本是医学上的社交焦虑障碍，却成为年轻人自嘲、规避社交的流行符号，形成“线上社牛、线下社恐”的割裂状态，是当下青年社交生态的典型写照。题目核心：当“社恐”从医学概念演变为流行文化标签，我们如何厘清热词背后的真实价值?如何在个体社交选择与群体认同、社交需求间找到平衡?其实是以“社恐”为核心，探讨个体认同与社交平衡。深层追问：热词背后的“真价”，是追问“社恐”的本质——它是自我保护的生存智慧，还是逃避成长的心理枷锁?如何在不否定个体选择的前提下，实现社交的适度平衡?2.立意层级设计基础立意：社恐是青年的社交选择，应尊重个体边界，拒绝外界苛责。这种立意稳妥但偏浅，侧重个体权利，缺乏辩证深度。进阶立意：社恐并非社交能力缺失，而是对无效社交的清醒筛选，平衡的关键是“择善而交”贴合现实，肯定个体理性，符合青年视角。高阶立意：以“和而不同”为内核，社恐是对自我的坚守，社交是对世界的开放，在独处与共处中实现精神自治。有思想高度，融合传统文化与现代心理，冲击高分作文。二、审题避坑指南1.常见审题误区-×全盘否定“社恐”，将其等同于“孤僻、不合群”，陷入“外向才是社交标准答案”的偏见。-×过度美化“社恐”，将所有社交回避都视为“理性选择”，忽视病理性社恐的现实。-×脱离“流行文化”背景，泛泛谈社交技巧，未结合“社恐”标签的时代特征。-×把“平衡”写成非此即彼，要么只谈独处，要么只谈合群，缺乏辩证分析。三、高分结构搭建(3种实用框架)框架1：递进式结构(推荐，适配高考议论文)总论点：“社恐”不是社交的终点，而是青年筛选社交、回归本真的起点，平衡的本质是在独处中坚守自我，在共处中真诚联结。1.引论：现象引入，提出核心-开篇描绘“社恐”流行现状：电梯里刻意回避眼神、聚会躲在角落刷手机、用“社恐”体面拒绝无效饭局，引出“社第3页共5页恐”从医学概念到文化符号的演变。提出核心问题：当“社恐”成为标签，我们该如何在个体舒适与社交需求间找到平衡?2.本论1：析根源——社恐为何成为青年的“社交避风港”?-分论点1：社交内卷与评价焦虑，让青年用“社恐”规避“必须完美”的社交表演。-分论点2：虚拟社交的替代效应，弱化了青年现实面对面交往的能力。-分论点3：个体边界意识觉醒，“社恐”是青年拒绝人情枷锁、守护精神空间的主动选择。3.本论2：辨本质——社恐不是“社交无能”，而是“社交清醒”。-区分三类社恐：病理性社恐(需专业干预)、情境性社恐(可通过训练克服)、战略性社恐(理性筛选社交)-论证：战略性社恐是青年对精力的精准分配，是拒绝无效应酬的成熟表现。4.本论3：求平衡——在独处与共处间，找到社交的最优解。-个体层面：接纳社恐，用“微社交”逐步突破舒适区，不强迫自己成为社交达人。-社会层面：打破“外向至上”的偏见，营造社恐友好的社交环境，尊重不同社交节奏。5.结论：升华主题。-总结：真正的社交自由，是有勇气独处，也有底气共处；真正的成长，是不被“社恐”标签束缚，在真实互动中成为更好的自己。呼吁：愿每一位青年都能在喧嚣中守住本心，在独处中丰盈自我，找到属于自己的社交节奏。框架2：辩证式结构(适合深度思辨作文)总论点：“社恐”是一把双刃剑，既为青年提供了精神庇护所，也可能成为阻碍成长的心理枷锁，唯有辩证看待、理性平衡，才能实现社交与自我的双赢。1.引论：对比引入，亮明观点。-对比“社恐”的两面性：有人用社恐摆脱无效社交的内耗，有人因社恐陷入孤独的困境。-亮明总论点：平衡的关键是区分“主动选择”与“被动逃避”，让社恐成为守护自我的盾牌，而非拒绝成长的借口。2.本论1：社恐的价值——独处是精神的“充电站”。-论据1：社恐让青年远离社交表演，专注于自我成长与精神世界。-论据2：社恐培养了青年的独立思考能力，使其不肖从群体潮流。3.本论2：社恐的局限——过度回避是成长的“绊脚石”。-论据1：长期社交回避导致社交能力退化，错失职场协作、人际连接的机会。-论据2：病理性社恐影响正常生活，需及时干预。4.本论3：破局之道——以“适度社交”平衡个体与群体。-方法1：认知重塑，打破“聚光灯效应”，接纳社交中的不完美。-方法2：精准社交，只与同频者建立深度联结，拒绝浅层寒暄。-方法3：循序渐进，从“微社交”开始，逐步提升现实交往能力。5.结论：总结升华。-总结：社恐不是社交的原罪，成长也无需以牺牲自我为代价。-升华：愿我们都能在独处中自在，在共处中真诚，让社交成为滋养生命的养分，而非负担。框架3：层进式结构(适合结合时代背景作文)总论点：从“社恐”标签的流行，看青年社交生态的变迁，平衡个体与群体的社交需求，是时代赋予青年的成长课题。1.引论：时代切片，引出话题。-以“社恐”成为年度流行词为切入点，分析其背后的时代特征：城市化进程中熟人社会解体、社交工具化、评价体系内卷。2.本论1：个体视角——社恐是青年对高压社交的“自我防御”。-分析：社恐是青年对“必须长袖善舞”的社交规训的反抗，是对精神边界的守护。3.本论2：群体视角——社恐困局是社会交往的“隐性危机”。-分析：社恐群体扩大可能导致人际疏离、社会