【新教材】北京版（2024）三年级下册英语Unit Three Seasons in My Eyes Lesson 9 There Are Four Seasons in a Year 教案

第第页【新教材】北京版（2024）三年级下册英语UnitThreeSeasonsinMyEyesLesson9ThereAreFourSeasonsinaYear教案一、核心素养目标（一）语言能力1.能听懂、认读核心单词【four】【season】【spring】【summer】【autumn】【winter】，熟练运用单词描述四季名称及特点，巩固前几节课天气、温度、活动类单词及句型。2.能听懂、会说、会用核心句型Therearefourseasonsinayear./Itis...in.../Ilike...best.，能表达一年有四季，描述各季节特点及个人喜好，结合前几节课句型实现连贯表达。（二）文化意识1.了解一年有四季，认识各季节的典型特点、天气及常见活动，培养观察自然、热爱自然的情感，感受四季之美。2.乐于用英语分享自己喜欢的季节及原因，感受英语在描述自然季节中的实用性，提升英语表达的主动性和自信心。（三）思维品质1.能结合四季图片、生活体验，准确运用单词和句型描述各季节的特点，培养观察能力、分类能力和语言组织能力。2.能灵活结合前几节课的天气询问、活动表达句型，实现“表述四季数量—描述季节特点—询问喜好—表达原因”的连贯表达，培养思维的连贯性和逻辑性。（四）学习能力1.能在互动、合作中主动参与四季相关的练习和分享，养成认真倾听、大胆表达、主动模仿的学习习惯。2.能结合生活体验，自主运用所学知识描述四季特点、表达个人喜好，培养自主运用英语解决自然季节描述问题的能力。二、教学重难点（一）教学重点1.核心单词【four】【season】【spring】【summer】【autumn】【winter】的认读、朗读、运用，掌握单词含义、发音及词形特点，区分六个核心单词的用法。2.核心句型Therearefourseasonsinayear./Itis...in.../Ilike...best.的理解、朗读及情景运用，能准确表述四季数量、描述季节特点及表达个人喜好。（二）教学难点1.准确运用【spring】【summer】【autumn】【winter】四个季节单词，结合天气、活动形容词描述对应季节特点，避免季节与特点搭配混淆。2.熟练运用核心句型进行连贯表达，能自然结合前几节课句型，完整表述“四季数量—季节特点—个人喜好—原因”，避免句型生硬衔接。（三）重难点突破1.通过四季实景图片、视频片段、实物展示（如春花、秋叶），让学生直观认识各季节特点，结合单词反复练习，突破季节与特点搭配的难点。2.通过句型示范、分层仿写、对话练习，帮助学生掌握核心句型的用法，结合四季特点设计连贯表达练习，逐步提升句型衔接能力和语言表达的流畅度。3.结合学生生活体验，引导学生联想自己经历的四季场景，主动运用句型描述特点、表达喜好，联系生活实际，实现知识迁移，强化单词和句型记忆。三、字词句音梳理（一）单词梳理1.数量及总称类单词①【four】：四，数词，发音/fɔː(r)/，用于表示数量，常用搭配fourseasons（四季），后接可数名词复数。②【season】：季节，名词，发音/ˈsiːzn/，可数名词，复数形式为seasons，常用搭配fourseasons（四季）、aseason（一个季节）。2.四季类单词①【spring】：春天，春季，名词，发音/sprɪŋ/，可数名词，复数形式为springs，常用搭配inspring（在春天）。②【summer】：夏天，夏季，名词，发音/ˈsʌmə(r)/，可数名词，复数形式为summers，常用搭配insummer（在夏天）。③【autumn】：秋天，秋季，名词，发音/ˈɔːtəm/，可数名词，复数形式为autumns，常用搭配inautumn（在秋天），英式表达，与美式fall同义（本节课以autumn为主）。④【winter】：冬天，冬季，名词，发音/ˈwɪntə(r)/，可数名词，复数形式为winters，常用搭配inwinter（在冬天）。3.巩固单词（前几节课）①【warm】：温暖的，②【hot】：炎热的，③【cool】：凉爽的，④【cold】：寒冷的，⑤【sunny】：晴朗的，⑥【windy】：有风的，⑦【rainy】：下雨的，⑧【play】：玩，⑨【like】：喜欢，⑩【because】：因为。（二）句型梳理1.核心句型①Therearefourseasonsinayear.译为“一年有四个季节。”②Itis...in...译为“在……（季节）天气是……的。”③Ilike...best.译为“我最喜欢……（季节）。”①用法：Thereare后接可数名词复数，表示“有……”；Itis后接天气/温度形容词，in后接季节名词，用于描述某季节的天气；Ilike后接季节名词，best用于强调“最喜欢”。②朗读注意：Thereare连读（/ðeə(r)ɑː(r)/）；inspring/summer/autumn/winter连读（/ɪnsprɪŋ/、/ɪnˈsʌmə(r)/等）；Ilike...best句末重音在best上，语气自然。2.连贯表达句型①表述数量：Therearefourseasonsinayear.Theyarespring,summer,autumnandwinter.②描述特点：Itiswarminspring.Itishotinsummer.Itiscoolinautumn.Itiscoldinwinter.③询问喜好：Whichseasondoyoulikebest?④表达喜好及原因：Ilikespringbest.Becauseitiswarmandsunny.（三）发音要点1.注意核心单词发音差异：spring（/sprɪŋ/）、summer（/ˈsʌmə(r)/）、autumn（/ˈɔːtəm/）、winter（/ˈwɪntə(r)/），区分各单词的元音发音，避免混淆。2.巩固连读技巧：Therearefourseasons→/ðeə(r)ɑː(r)fɔː(r)ˈsiːznz/；inspring→/ɪnsprɪŋ/；insummer→/ɪnˈsʌmə(r)/；likebest→/laɪkbest/。3.注意season（/ˈsiːzn/）的发音，结尾为/zn/，舌尖轻触上齿背，发音清晰；autumn的发音重音在第一个音节，避免读错；four（/fɔː(r)/）的元音发音要饱满，与for发音相同。四、教学过程（一）热身导入1.师生问候：教师用英语问候，Goodmorning,boysandgirls.引导学生回应，Goodmorning,teacher.，营造轻松的英语课堂氛围。2.复习巩固：教师出示前几节课核心句型（What'stheweatherlike?Itiswarm.Ilikewarmdays.Becauseitisnice.），引导学生跟读、问答练习，随后出示四季实景图片，让学生观察并说出图片对应的季节（中文），引出本节课核心——用英语描述四季、表达四季数量及个人喜好。（二）新知讲授1.核心单词教学（1）数量及总称类单词：教师出示数字“4”和四季汇总图片，示范朗读【four】【season】，强调发音、词形和含义，带领学生跟读、分组读、个别读，结合fourseasons短语，让学生理解单词的搭配和含义，巩固记忆。（2）四季类单词：教师逐一出示spring、summer、autumn、winter的实景图片和视频片段，结合季节特点（如春天开花、夏天炎热），示范朗读单词，强调发音和季节含义，带领学生跟读、分组读、个别读，结合图片让学生直观认识各季节，区分四季单词，加深记忆。2.核心句型教学（1）句型示范：教师结合四季汇总图片，示范句型Therearefourseasonsinayear.，朗读并讲解含义，强调Thereare和fourseasons的用法，带领学生跟读，纠正发音和语调，引导学生模仿句子。随后结合各季节图片，示范句型Itiswarminspring./Ilikespringbest.，讲解句型结构和用法，带领学生跟读模仿。（2）句型仿写：教师更换天气形容词和季节单词，引导学生仿写句型，如Itishotinsummer./Itiscoolinautumn./Ilikesummerbest.，替换不同季节和天气，初步掌握句型结构和搭配。（3）连贯练习：教师引导学生结合核心句型，先表述四季数量，再描述各季节特点，最后表达个人喜好及原因，如Therearefourseasonsinayear.Itiswarminspring.Ilikespringbest.Becauseitiswarm.，反复练习，实现连贯表达。（三）师生互动交流1.互动练习一：句型配对，教师出示四季单词卡片、天气形容词卡片和句型卡片，邀请学生上台配对，并用完整句型说出句子，如Itiscoldinwinter.，巩固句型和单词的搭配运用。2.互动练习二：情景问答，教师提问Whichseasondoyoulikebest?，引导学生用Ilike...best.回答，随后追问Why?，引导学生用Becauseitis...补充原因，学生之间互相提问、回答，教师巡视指导，纠正发音和句型错误，提升学生的互动交流能力和语言表达能力。（四）探究与分享1.小组探究：将学生分成4-5组，每组发放一套四季图片、核心单词卡片和句型卡片，小组内成员合作，一人表述四季数量、一人描述各季节特点、一人询问组员喜好、一人回答喜好及原因，轮流练习，探究“数量表述—特点描述—喜好询问—原因表达”的连贯技巧和句型搭配，教师巡视指导。2.分享展示：每组邀请2-3名代表上台，完整呈现“表述四季数量—描述各季节特点—询问喜好—表达原因”的连贯对话，其他小组认真倾听，展示结束后，教师点评，肯定优点，纠正不足，强调单词发音、句型搭配和表达的连贯性。3.拓展分享：引导学生分享自己最喜欢的季节及生活中的相关场景，用核心句型描述，如Ilikeautumnbest.Becauseitiscool.Icanpickleaves.，结合生活体验，强化单词和句型运用，同时培养学生观察自然、热爱自然的情感。（五）重点知识归纳概括1.单词归纳：本节课重点掌握6个核心单词，其中数量及总称类2个（【four】【season】），四季类4个（【spring】【summer】【autumn】【winter】），能准确认读、朗读，掌握单词含义、发音及用法，区分四季单词的词形和含义，牢记four和season的搭配，巩固前几节课天气、活动、情感表达类单词。2.句型归纳：核心句型为Therearefourseasonsinayear.（表述四季数量）、Itis...in...（描述季节特点）、Ilike...best.（表达个人喜好）；能结合前几节课句型Whichseasondoyoulikebest?、Becauseitis...，实现数量表述、特点描述、喜好询问、原因表达的连贯运用。3.用法归纳：four为数词，后接可数名词复数；season为可数名词，复数形式为seasons，常用搭配fourseasons；spring、summer、autumn、winter为季节名词，常用搭配in+季节；描述季节特点时，注意季节与天气形容词的合理搭配；表达喜好时，best用于强调程度，可结合because说明原因。4.注意事项：注意核心单词的发音准确性和连读技巧；区分四个季节单词的含义，避免季节与特点搭配混淆；运用Thereare句型时，注意后接可数名词复数；结合前几节课句型时，保持表达的连贯性和逻辑性，避免句型生硬衔接。五、板书设计UnitThreeSeasonsinMyEyesLesson9ThereAreFourSeasonsinaYear（一）核心单词1.数量及总称类①【four】（四）fourseasons②【season】（季节）aseason/seasons2.四季类①【spring】（春天）inspring②【summer】（夏天）insummer③【autumn】（秋天）inautumn④【winter】（冬天）inwinter3.巩固单词①【warm】（温暖的）②【hot】（炎热的）③【cool】（凉爽的）④【cold】（寒冷的）⑤【sunny】（晴朗的）⑥【like】（喜欢）⑦【because】（因为）（二）核心句型1.表述数量①Therearefourseasonsinayear.2.描述特点①Itis...in...3.表达喜好①Ilike...best.4.连贯句型①询问：Whichseasondoyoulikebest?②回答：Ilike...best.Becauseitis...（三）例句1.Therearefourseasonsinayear.Theyarespring,summer,autumnandwinter.2.Itiswarminspring.Itishotinsummer.3.—Whichseasondoyoulikebest?—Ilikespringbest.Becauseitiswarm.六、练习情景材料：It’sWednesdaymorning.ThestudentsarehavinganEnglishclassaboutseasons.Theirteachersays,“Therearefourseasonsinayear.Theyarespring,summer,autumnandwinter.Itiswarmandsunnyinspring.Wecanseemanyflowers.Itishotandrainyinsummer.Wecanswim.Itiscoolandwindyinautumn.Wecanpickleaves.Itiscoldandsnowyinwinter.Wecanmakesnowmen.”Thestudentslistencarefullyandrememberthefeaturesofeachseason.Thentheystarttotalkwiththeirdeskmatesabouttheirfavoriteseasons.Theyareveryhappytosharetheirideasaboutseasons.1.TheteachertellsthestudentsaboutseasonsintheEnglishclass.Shesaystherearehowmanyseasonsinayear?（）A.threeB.fourC.fiveD.six2.Itiswarmandsunnyinspring.Wecanseemanyflowers.Whichsentenceisright?（）A.Itiscoldinspring.B.Itiswarmandsunnyinspring.C.Wecanswiminspring.D.Wecanmakesnowmeninspring.3.Insummer,theweatherishotandrainy.Whatcanwedo?（）A.pickleavesB.makesnowmenC.swimD.seeflowers4.Itiscoolandwindyinautumn.Whichseasonisit?（）A.springB.summerC.autumnD.winter5.—Therearefour【seasons】inayear.Whatdoes“season”mean?（）A.月份B.季节C.星期D.天气6.—Ilike【spring】best.Whatdoes“spring”mean?（）A.春天B.夏天C.秋天D.冬天7.Theteachersaysitiscoldandsnowyinwinter.Wecanmakesnowmen.Whichsentenceiswrong?（）A.Itiswarminwinter.B.Itiscoldandsnowyinwinter.C.Wecanmakesnowmeninwinter.D.Winterisacoldseason.8.Thestudentstalkabouttheirfavoriteseasonswiththeirdeskmates.Whichsentencecantheysay?（）A.Therearethreeseasonsinayear.B.Ilikesummerbest.Becauseitiscool.C.Ilikeautumnbest.Becauseitiscoolandwindy.D.Itishotinwinter.9.It’sThursdayafternoon.Thestudentsaredoingasurveyabouttheirfavoriteseasons.TheyaskeachotherWhichseasondoyoulikebest?andwritedowntheanswers.Lilysays,“Ilikespringbest.Becauseitiswarmandsunny.Icangoforawalkwithmyfamily.”Tomsays,“Ilikesummerbest.Becauseitishot.Icanswiminthepool.”Lucysays,“Ilikeautumnbest.Becauseitiscool.Icanpickappleswithmymom.”Jacksays,“Ilikewinterbest.Becauseitiscoldandsnowy.Icanmakesnowmenwithmyfriends.”（1）Whatdothestudentsdointheafternoon?Whatdotheyaskeachother?（2）Whatiseachstudent'sfavoriteseason?Whydotheylikeit?10.Afterschool,AmyandMikearetalkingaboutseasons.Amysays,“Therearefourseasonsinayear.Ilikespringbest.Itiswarmandsunny.Wecanseebeautifulflowers.”Mikesays,“Idon'tlikespring.Ilikewinterbest.Itiscoldandsnowy.Icanmakesnowmenandplaywithsnow.Whataboutyourbrother?”Amysays,“Mybrotherlikessummerbest.Becauseitishot.Hecaneaticecreamandswim.”Mikesays,“Summeristoohotforme.Idon'tlikeit.”（1）WhatdoesAmysayaboutseasons?Whatisherfavoriteseason?（2）WhatisMike'sfavoriteseason?Why?WhatdoesAmy'sbrotherlike?Why?七、练习答案及解析1.B解析：题干中老师明确说一年有四个季节，对应选项应为四。A选项三个，C选项五个，D选项六个，均不符；B选项表述正确，符合题意。2.B解析：题干中春天是温暖晴朗的，我们可以看到很多花，对应句子应准确描述春天的天气。A选项说春天寒冷，C选项说春天可以游泳，D选项说春天可以堆雪人，均不符；B选项表述正确，符合题意。3.C解析：题干中夏天炎热多雨，结合情景材料中Wecanswim，可知我们可以游泳。A选项摘树叶，B选项堆雪人，D选项看花，均不符；C选项表述正确，符合题意。4.C解析：题干中天气凉爽多风，结合情景材料中Itiscoolandwindyinautumn，可知对应的季节是秋天。A选项春天，B选项夏天，D选项冬天，均不符；C选项表述正确，符合题意。5.B解析：题干中season结合语境，搭配fourseasonsinayear，结合本节课核心单词，可知含义是季节。A选项月份，C选项星期，D选项天气，均不符；B选项正确。6.A解析：题干中spring结合语境，搭配Ilike...best，结合本节课四季类单词，可知含义是春天。B选项夏天，C选项秋天，D选项冬天，均不符；A选项正确。7.A解析：题干中老师说冬天寒冷多雪，我们可以堆雪人。B选项表述正确，C选项表述正确，D选项表述正确；A选项说冬天温暖，与题干不符，是错误句子，符合题意。8.C解析：题干中学生们和同桌讨论最喜欢的季节，可说出符合季节特点的句子。A选项说一年有三个季节，不符；B选项说最喜欢夏天因为凉爽，不符；D选项说冬天炎热，不符；C选项说最喜欢秋天因为凉爽多风，表述正确，符合题意。9.（1）Thestudentsaredoingasurveyabouttheirfavoriteseasonsintheafternoon.TheyaskeachotherWhichseasondoyoulikebest?解析：根据材料中It’sThursdayafternoon.Thestudentsaredoingasurveyabouttheirfavoriteseasons.TheyaskeachotherWhichseasondoyoulikebest?可知，学生们下午做的事及询问的内容。（2）Lily'sfavoriteseasonisspring.Becauseitiswarmandsunnyandshecangoforawalkwithherfamily.Tom'sfavoritese