【新教材】北京版（2024）三年级下册英语Unit Two Get to Know the Weather Lesson 6 It Is Sunny in Sanya Now 教案

第第页【新教材】北京版（2024）三年级下册英语UnitTwoGettoKnowtheWeatherLesson6ItIsSunnyinSanyaNow教案（一）语言能力1.能听懂、认读核心单词【Sanya】【now】【warm】【cool】【hot】，熟练运用单词描述不同地方的天气及温度感受，巩固上节课天气类单词。2.能听懂、会说、会用核心句型Itissunny/warm/hot/coolin...now.，能描述不同地区当下的天气状况，结合上节课句型实现问答连贯。（二）文化意识1.了解三亚的基本天气特点，知道不同地区天气可能不同，培养关注不同地区天气的兴趣，拓宽生活视野。2.乐于用英语分享不同地区的天气，感受英语在跨场景交流中的实用性，提升英语表达的主动性和自信心。（三）思维品质1.能结合图片、场景联想，准确运用单词和句型描述不同地区的天气，培养观察能力和语言组织能力。2.能灵活结合上节课问答句型与本节课描述句型，实现“询问—回答—拓展描述”的连贯表达，培养思维的连贯性和灵活性。（四）学习能力1.能在互动、合作中主动参与天气描述练习，养成认真倾听、大胆表达、主动模仿的学习习惯。2.能结合生活常识，自主运用所学知识描述不同地区的天气，培养自主运用英语解决简单跨场景交流问题的能力。二、教学重难点（一）教学重点1.核心单词【Sanya】【now】【warm】【cool】【hot】的认读、朗读、运用，掌握温度类单词的含义及发音差异，牢记Sanya的正确发音和拼写。2.核心句型Itissunny/warm/hot/coolin...now.的理解、朗读及情景运用，能准确描述不同地区当下的天气状况。（二）教学难点1.准确区分【warm】【cool】【hot】的含义和用法，结合天气场景灵活运用，避免混淆温度感受的表达。2.熟练掌握句型中地点（如Sanya）和天气/温度形容词的搭配，能自然、连贯地结合上节课句型（What'stheweatherlike?）实现问答与描述衔接。（三）重难点突破1.通过温度感受模拟（如搓手表示cool、扇风表示hot）、三亚实景图片展示，让学生直观感受单词含义，区分温度类单词，突破混淆难点。2.设计分层练习，从单词跟读、句型仿写、衔接练习至情景表达，逐步提升句型运用能力，通过小组合作练习，突破连贯表达难点。3.结合生活常识，引导学生联想不同地区的天气差异，主动运用句型描述，联系生活实际，实现知识迁移，强化句型记忆和运用。三、字词句音梳理（一）单词梳理1.地点类单词①【Sanya】：三亚，名词，发音/ˈsɑːnjə/，专有名词首字母大写，无复数形式，特指我国海南三亚市。2.时间类单词①【now】：现在，副词，发音/naʊ/，用于句子末尾或中间，强调动作/状态正在进行，常用在天气描述中表“当下”。3.温度感受类单词①【warm】：温暖的，形容词，发音/wɔːm/，形容不冷不热、舒适的温度，对应晴朗温和的天气。②【cool】：凉爽的，形容词，发音/kuːl/，形容微冷、舒适的温度，对应有风或多云的天气。③【hot】：炎热的，形容词，发音/hɒt/，形容温度很高，对应烈日当空的晴朗天气。4.巩固单词（上节课）①【sunny】：晴朗的，②【cloudy】：多云的，③【windy】：有风的，④【rainy】：下雨的，用于结合本节课句型描述天气。（二）句型梳理1.核心句型：Itissunny/warm/hot/coolin...now.译为“现在……是晴朗的/温暖的/炎热的/凉爽的。”①用法：it指代天气，is后接天气或温度类形容词，in后接地点名词（如Sanya），now放在句末，强调“当下”的天气状况。②朗读注意：句末用降调，in和地点连读（如inSanya→/ɪnˈsɑːnjə/），now发音清晰，语气自然。2.连贯表达句型①询问：What'stheweatherlikeinSanyanow?（现在三亚天气怎么样？）②回答：ItissunnyinSanyanow.（现在三亚是晴朗的。）③拓展：ItiswarminSanyanow.Wecanplayoutside.（现在三亚很温暖。我们可以去外面玩。）（三）发音要点1.注意温度类单词发音差异：warm（/wɔːm/）、cool（/kuːl/）、hot（/hɒt/），区分元音/ɔː/、/uː/、/ɒ/的发音。2.巩固连读技巧：Itis→/ɪtɪz/；inSanya→/ɪnˈsɑːnjə/；issunny→/ɪzˈsʌni/；now放在句末时轻读。3.注意Sanya（/ˈsɑːnjə/）的发音，避免读成/ˈsænjə/，专有名词首字母必须大写，书写时不可遗漏。四、教学过程（一）热身导入1.师生问候：教师用英语问候，Goodmorning,boysandgirls.引导学生回应，Goodmorning,teacher.，营造轻松的英语课堂氛围。2.复习巩固：教师出示上节课核心句型（What'stheweatherliketoday?It'ssunny.），引导学生跟读、问答练习，随后出示三亚风景图片，提问学生这是哪里，用中文简单介绍三亚，引出本节课核心——用英语描述三亚及其他地区当下的天气。（二）新知讲授1.核心单词教学（1）地点及时间类单词：教师出示三亚实景图片，示范朗读【Sanya】，强调发音和首字母大写，带领学生跟读、个别读，让学生记住单词拼写和含义；示范讲解【now】的含义和用法，结合手势（指当下），带领学生跟读，巩固发音。（2）温度感受类单词：教师通过动作模拟（搓手表示cool、扇风表示hot、双手抱胸表示warm），示范朗读【warm】【cool】【hot】，强调发音和含义，带领学生跟读、分组读，结合天气图片，让学生联想不同温度对应的天气，加深记忆。2.核心句型教学（1）句型示范：教师出示三亚晴朗的图片，示范句型ItissunnyinSanyanow.，朗读并讲解含义，强调inSanya和now的用法，带领学生跟读，纠正发音和语调，引导学生结合图片模仿句子。（2）句型仿写：教师更换形容词和地点，如ItiswarminSanyanow./ItiscoolinBeijingnow.，引导学生模仿造句，替换温度形容词和地点，初步掌握句型结构。（3）连贯练习：教师引导学生结合上节课句型，先提问What'stheweatherlikeinSanyanow?，再用核心句型回答，反复练习，实现问答与描述的连贯衔接。（三）师生互动交流1.互动练习一：句型配对，教师出示不同地点卡片（Sanya、Beijing、Shanghai）和天气/温度卡片（sunny、warm、cool），邀请学生上台配对，并用核心句型说出句子，巩固句型运用。2.互动练习二：情景问答，教师提问What'stheweatherlikeinSanyanow?，引导学生用核心句型回答，随后学生之间互相提问、回答，教师巡视指导，纠正发音和句型错误，提升学生的互动交流能力和语言表达能力。（四）探究与分享1.小组探究：将学生分成4-5组，每组发放一套地点卡片、天气卡片和温度卡片，小组内成员合作，一人提问、一人回答、一人拓展描述，轮流练习，探究不同地区天气描述的技巧和单词搭配，教师巡视指导。2.分享展示：每组邀请2名代表上台，一名提问、一名回答并拓展，展示小组练习成果，其他小组认真倾听，展示结束后，教师点评，肯定优点，纠正不足，强调单词发音和句型连贯。3.拓展分享：引导学生分享自己知道的其他地区的天气，用核心句型描述，如ItishotinGuangzhounow.，结合生活常识，强化单词和句型运用，同时培养学生关注不同地区天气的兴趣。（五）重点知识归纳概括1.单词归纳：本节课重点掌握5个核心单词，其中地点类1个（【Sanya】），时间类1个（【now】），温度感受类3个（【warm】【cool】【hot】），能准确认读、朗读，掌握单词含义、发音及用法，牢记Sanya首字母大写，巩固上节课4个天气类单词。2.句型归纳：核心句型为Itissunny/warm/hot/coolin...now.，用于描述不同地区当下的天气状况；能结合上节课句型What'stheweatherlikein...now?，实现询问、回答的连贯运用。3.用法归纳：Sanya为专有名词，首字母必须大写；now用于句末，强调当下的状态；warm、cool、hot为温度感受类形容词，结合天气灵活搭配；in后接地点名词，构成“in+地点”的搭配，用于描述某地的天气。4.注意事项：注意温度类单词的发音准确性和连读技巧；书写Sanya时首字母必须大写；运用句型时，区分不同温度形容词的含义，避免混淆；结合上节课句型时，保持问答与描述的连贯性。五、板书设计UnitTwoGettoKnowtheWeatherLesson6ItIsSunnyinSanyaNow（一）核心单词1.地点类①【Sanya】（三亚）2.时间类①【now】（现在）3.温度感受类①【warm】（温暖的）②【cool】（凉爽的）③【hot】（炎热的）4.巩固单词①【sunny】（晴朗的）②【cloudy】（多云的）③【windy】（有风的）④【rainy】（下雨的）（二）核心句型1.描述句型：Itissunny/warm/hot/coolin...now.2.连贯句型①询问：What'stheweatherlikein...now?②回答：Itissunny/warm/hot/coolin...now.（三）例句1.—What'stheweatherlikeinSanyanow?—ItissunnyinSanyanow.2.ItiswarminSanyanow.3.ItiscoolinBeijingnow.六、练习情景材料：It’sWednesdaymorning.ThestudentsarehavinganEnglishclass.Theyaretalkingabouttheweatherindifferentcities.TheirteachershowsthempicturesofSanya,BeijingandChengdu.NowitissunnyinSanya.Itiswarmthere.Peoplecangotothebeachandplay.InBeijing,itiswindynow.Itiscool.Peoplecanflykitesoutside.InChengdu,itiscloudynow.Itisnottoohotortoocold.TomlikesSanyaverymuch.Hesays,“ItishotinSanyainsummer.”Lucysays,“IlikeBeijing.Itiscoolinautumn.”AllthestudentscanuseEnglishtotalkabouttheweatherindifferentcities.1.TheteachershowsthestudentspicturesofSanya.Nowitissunnythere.Tomwantstodescribeit.Heshouldsay:（）A.ItissunnyinBeijingnow.B.ItissunnyinSanyanow.C.ItiscloudyinSanyanow.D.What'stheweatherlikeinSanyanow?2.NowitiswindyinBeijing.Theweatheriscomfortable.Thestudentsshouldsay:（）A.ItishotinBeijingnow.B.ItiswarminBeijingnow.C.ItiscoolinBeijingnow.D.ItisrainyinBeijingnow.3.InChengdu,itiscloudynow.Whichsentenceisright?（）A.ItissunnyinChengdunow.B.ItiscloudyinChengdunow.C.ItiswindyinChengdunow.D.ItisrainyinChengdunow.4.TomsaysitishotinSanyainsummer.WhatdoesTommean?（）A.Sanyaiscoolinsummer.B.Sanyaiswarminsummer.C.Sanyaishotinsummer.D.Sanyaiscloudyinsummer.5.—What'stheweatherlikein【Sanya】now?—Itissunny.Whatdoes“Sanya”mean?（）A.北京B.三亚C.成都D.上海6.—Itis【warm】inSanyanow.Whatdoes“warm”mean?（）A.炎热的B.凉爽的C.温暖的D.寒冷的7.NowitissunnyinSanya.Whichsentenceiswrong?（）A.ItisnotcloudyinSanyanow.B.ItissunnyinSanyanow.C.What'stheweatherlikeinSanyanow?Itissunny.D.ItisrainyinSanyanow.8.LucylikesBeijingbecauseitiscoolinautumn.Sheshouldsay:（）A.IlikeBeijing.Itiscoolinautumn.B.IlikeSanya.Itishotinsummer.C.IlikeChengdu.Itiscloudynow.D.IlikeBeijing.Itishotinautumn.9.It’sThursdayafternoon.Thestudentsaredoingagroupproject.Theyarecollectinginformationabouttheweatherindifferentcities.NowitissunnyandhotinSanya.Manypeopleareplayingonthebeach.InBeijing,itiscloudyandcool.Somepeoplearewalkinginthepark.InChengdu,itisrainynow.Peoplestayathomeandreadbooks.TheyfinishcollectinginformationandstarttotalkaboutitinEnglish.Theyareveryhappytosharetheirfindings.（1）What'stheweatherlikeinSanyanow?Whatarepeopledoingthere?（2）What'stheweatherlikeinBeijingandChengdunow?Whatdopeopledo?10.Afterschool,AmyandMikearetalkingabouttheirholidayplans.Amysays,“IwanttogotoSanya.Ihearitiswarmtherenow.”Mikesays,“Yes,itiswarminSanyanow.Itissunnytoo.Wecanplayonthebeach.”Amysays,“Great!WhataboutBeijing?Isitwarmtherenow?”Mikesays,“No,itiscoolinBeijingnow.Itiswindysometimes.”Theyarelookingforwardtotheirholiday.（1）WheredoesAmywanttogo?Whatdoesshehearabouttheweatherthere?（2）What'stheweatherlikeinBeijingnow?WhatcanAmyandMikedoinSanya?七、练习答案及解析1.B解析：题干中老师出示三亚图片，现在那里是晴朗的，Tom想要描述，应说核心句型且地点是三亚、天气是晴朗。A选项地点错误，C选项天气错误，D选项是询问句型，不符；B选项表述正确，符合题意。2.C解析：题干中现在北京是有风的，天气很舒适，有风的天气对应凉爽的温度。A选项是炎热，B选项是温暖，D选项是下雨，均不符；C选项表述正确，符合题意。3.B解析：题干中现在成都是多云的，应说对应的描述句型。A选项是晴朗，C选项是有风，D选项是下雨，均不符；B选项表述正确，符合题意。4.C解析：题干中Tom说三亚夏天很热，其含义就是三亚夏天天气炎热。A选项是凉爽，B选项是温暖，D选项是多云，均不符；C选项表述正确，符合题意。5.B解析：题干中Sanya结合语境，用于询问和描述某地天气，结合常识和本节课内容，可知含义是三亚。A、C、D选项均是其他城市，不符；B选项正确。6.C解析：题干中warm结合语境，描述三亚现在的天气，结合情景材料中Itiswarmthere（那里很温暖），可知含义是温暖的。A选项是hot的含义，B选项是cool的含义，D选项并非本节课所学，不符；C选项正确。7.D解析：题干中现在三亚是晴朗的。A选项表述正确（三亚现在不是多云），B选项描述正确，C选项问答正确；D选项说三亚现在是下雨的，与题干不符，是错误句子，符合题意。8.A解析：题干中Lucy喜欢北京，因为北京秋天很凉爽，应说对应的表达。B选项地点和季节天气不符，C选项地点和描述不符，D选项季节天气不符；A选项表述正确，符合题意。9.（1）NowitissunnyandhotinSanya.Manypeopleareplayingonthebeach.解析：根据材料中NowitissunnyandhotinSanya.Manypeopleareplayingonthebeach.可知，现在三亚天气晴朗炎热，人们在沙滩上玩耍。（2）InBeijing,itiscloudyandcoolnow.