十八“龟兔赛跑”卡通画教学设计小学信息技术冀教版三年级下册-冀教版

课题十八“龟兔赛跑”卡通画教学设计小学信息技术冀教版三年级下册-冀教版课时安排课前准备教学内容分析1.本节课的主要教学内容：冀教版三年级下册信息技术课程中的“龟兔赛跑”卡通画教学设计。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过“龟兔赛跑”这一熟悉的寓言故事，引导学生运用信息技术工具进行卡通画创作，与学生在日常生活中积累的绘画经验相结合，激发学生兴趣，提高动手操作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新。通过“龟兔赛跑”卡通画创作，学生将学习如何运用信息技术工具进行创意表达，提升信息素养；在创作过程中，锻炼计算思维，学会分析问题、解决问题；同时，激发数字化学习兴趣，培养创新意识和实践能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：熟练掌握卡通画的基本绘制技巧。例如，学生需要学会如何使用绘图软件中的线条、颜色填充、形状工具等来绘制简单的卡通形象。

-重点二：理解“龟兔赛跑”故事情节，并将其转化为卡通画。学生需要具备一定的故事理解能力和创意表达能力，能够将故事中的角色和场景在画面中生动呈现。

2.教学难点：

-难点一：卡通形象的创新设计。学生在设计卡通形象时，可能会遇到如何使形象既符合故事背景又具有创意的问题。教师需引导学生从角色特点、故事情节出发，进行有针对性的设计。

-难点二：场景细节的丰富与协调。在绘制场景时，学生需要考虑背景、道具等细节的丰富性和色彩的协调性，这需要学生对色彩搭配有一定的感知能力和审美意识。

-难点三：信息技术工具的有效运用。学生在使用绘图软件时，可能会遇到工具操作不熟练、功能理解不透彻等问题，需要教师通过示范和指导，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版三年级下册信息技术教材。

2.辅助材料：准备与“龟兔赛跑”故事相关的卡通图片、故事情节图解，以及卡通画绘制技巧的演示视频。

3.实验器材：提供学生使用的信息技术设备，如电脑、绘图软件等，并确保其运行正常。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作完成卡通画创作；在操作台区域布置充足的空间，以便学生操作电脑。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示“龟兔赛跑”的经典插图或动画片段，引发学生的兴趣，引导学生回顾故事内容。

-提问：“你们还记得‘龟兔赛跑’这个故事吗？故事中的乌龟和兔子给我们带来了哪些启示？”

-学生分享故事中的角色特点和故事情节，教师总结：“这个故事告诉我们，无论遇到什么困难，都要坚持不懈，同时也要谦虚谨慎。”

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：介绍卡通画的绘制工具和基本技巧。

-教师演示如何使用绘图软件的基本功能，如线条、颜色、形状等。

-学生跟随教师操作，尝试绘制简单的线条和形状。

-第二条：讲解卡通形象的设计原则。

-教师展示一些优秀的卡通形象案例，分析其设计特点。

-学生讨论并总结：卡通形象应具有鲜明的个性和特征，色彩搭配要和谐。

-第三条：展示“龟兔赛跑”故事中的角色，引导学生设计卡通形象。

-教师分发角色设计指南，包括角色特点、动作、表情等。

-学生根据指南设计乌龟和兔子的卡通形象。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生独立完成乌龟和兔子的卡通形象设计。

-学生选择绘图软件，根据故事情节和个人创意，设计角色形象。

-第二条：学生绘制“龟兔赛跑”的场景。

-学生根据设计好的角色，绘制故事发生的环境，如道路、树木等。

-第三条：学生进行色彩搭配练习。

-教师展示色彩搭配的技巧，学生尝试为卡通形象和场景选择合适的颜色。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论卡通形象的设计创意。

-学生分享自己的设计思路，如如何体现角色的特点，如何使形象生动有趣。

-第二方面：讨论色彩搭配的合理性。

-学生讨论在绘制过程中遇到的色彩搭配问题，如如何使画面更加和谐。

-第三方面：讨论故事情节在画面中的表现。

-学生讨论如何通过画面展现故事情节，如场景布置、角色动作等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括卡通画的绘制技巧、设计原则以及故事情节的表现。

-学生展示自己的作品，教师进行点评，强调本节课的重点和难点。

-教师总结：“通过今天的课程，我们学会了如何用卡通画的形式表达故事，希望大家在今后的学习中，能够运用所学知识，创作出更多有趣的作品。”

-本节课用时共计35分钟，剩余时间用于学生自由创作和教师个别辅导。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《卡通画入门教程》：一本适合小学生阅读的卡通画基础教程，内容包括卡通画的起源、基本技巧、色彩搭配等，可以帮助学生更深入地了解卡通画的艺术特点。

-《经典寓言故事集》：收集了多个经典寓言故事，如《乌鸦喝水》、《狼和小羊》等，学生可以通过阅读这些故事，学习到更多的道理，并将这些道理融入到自己的卡通画创作中。

-《动物世界大图鉴》：一本介绍各种动物特征的图鉴，学生可以通过观察动物的特点，激发对卡通画创作的灵感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试绘制其他寓言故事中的角色，如《狐狸和葡萄》中的狐狸、《农夫和蛇》中的农夫等，通过创作这些角色，加深对寓言故事的理解。

-学生可以探索不同风格的卡通画，如漫画风格、动画风格等，了解不同风格的特点，并尝试在自己的作品中融入这些风格。

-学生可以研究卡通画的色彩运用，学习如何通过色彩表达情感和氛围，如使用暖色调营造温馨的氛围，使用冷色调营造紧张的氛围。

3.知识点拓展：

-卡通画的起源与发展：介绍卡通画的起源，以及在不同历史时期的发展特点，如欧洲的讽刺漫画、美国的卡通动画等。

-卡通画的分类：介绍卡通画的分类，如单幅卡通、连环漫画、动画卡通等，以及每种类型的特点和创作方法。

-卡通画的创作技巧：详细讲解卡通画的创作技巧，包括线条的运用、色彩的搭配、角色的设计等，提供具体的案例和练习。

-卡通画的情感表达：探讨卡通画如何通过形象、色彩、构图等手段表达情感，如通过夸张的表情和动作表达角色的喜怒哀乐。

-卡通画的审美教育：讨论卡通画在审美教育中的作用，如何通过卡通画培养学生的审美能力和创造力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-卡通画的基本绘制工具和技巧

-“龟兔赛跑”故事情节的理解

-卡通形象的设计原则

②本文重点词句：

-“线条、颜色、形状等绘图工具的使用”

-“乌龟和兔子的角色特点与故事情节的结合”

-“鲜明的个性、和谐的色彩搭配”

③本文内容逻辑关系：

-导入新课：通过“龟兔赛跑”故事引入，激发学生学习兴趣，引出卡通画创作主题。

-新课讲授：讲解卡通画绘制技巧，分析故事情节，指导学生设计卡通形象。

-实践活动：学生根据所学知识，独立完成乌龟和兔子的卡通形象设计，并进行场景绘制。

-小组讨论：学生在小组内分享设计思路，讨论色彩搭配和故事情节的表现。

-总结回顾：教师引导学生回顾学习内容，强调重点，点评学生作品，总结卡通画创作要点。典型例题讲解1.例题：

-题目：使用绘图软件绘制一只卡通兔子，要求表现出兔子活泼可爱的特点。

-答案：学生可以使用绘图软件中的椭圆工具绘制兔子的头部，使用圆形工具绘制耳朵，再用线条工具绘制兔子的眼睛和嘴巴。通过调整线条的粗细和颜色，表现出兔子的活泼和可爱。

2.例题：

-题目：设计一个卡通乌龟的形象，要求体现乌龟的稳重和坚韧。

-答案：学生可以使用矩形工具绘制乌龟的甲壳，使用线条工具绘制乌龟的腿部和头部细节。通过使用深色系颜色，强调乌龟的稳重感，同时用细线条表现乌龟的坚韧。

3.例题：

-题目：在“龟兔赛跑”的场景中，绘制一棵卡通风格的树。

-答案：学生可以使用曲线工具绘制树的主干，使用线条工具绘制树枝和树叶。通过使用绿色系颜色，表现出树木的自然和生机。

4.例题：

-题目：设计一个卡通风格的背景，用于展示“龟兔赛跑”的故事。

-答案：学生可以使用渐变色填充背景，模拟天空和地面的颜色。在背景中添加云朵、山丘等元素，使画面更加丰富。

5.例题：

-题目：为“龟兔赛跑”中的兔子设计一个夸张的表情，以表现其骄傲自满的心态。

-答案：学生可以使用线条工具绘制兔子的脸部轮廓，使用圆形工具绘制眼睛，并使用夸张的线条表现兔子的嘴角上扬，使表情显得骄傲自满。课堂1.课堂评价：

-提问反馈：在课堂教学过程中，通过提问来检验学生对知识点的掌握程度。例如，教师可以提问：“谁能够说出乌龟和兔子在‘龟兔赛跑’故事中的特点？”通过学生的回答，教师可以了解他们对故事情节的理解和角色特点的把握。

-观察记录：教师应密切观察学生的课堂参与情况，包括他们的绘画过程、合作交流、解决问题等。例如，在学生绘制卡通形象时，教师可以观察他们是否能够运用所学的绘图工具和技巧。

-小组讨论评估：在小组讨论环节，教师应关注学生之间的交流与合作，以及他们对卡通画设计原则的理解和运用。例如，教师可以观察学生是否能够根据讨论结果改进自己的作品。

2.作业评价：

-学生作品分析：教师对学生的卡通画作业进行仔细分析，评价其创意、技巧运用和色彩搭配等方面。例如，教师可以指出学生在设计乌龟和兔子角色时，是否能够体现其特点，以及场景设计是否与故事情节相符。

-个性化反馈：在批改作业时，教师应给予学生个性化的反馈，既指出优点，也提出改进建议。例如，对于色彩搭配较好的学生，教师可以鼓励他们继续探索更多的色彩搭配可能性。

-及时反馈与鼓励：教师应在学生完成作业后及时进行反馈，让学生了解自己的进步和需要改进的地方。同时，教师应给予学生充分的鼓励，激发他们的学习动力。例如，对于有创意的作品，教师可以给予表扬，并鼓励学生继续发挥自己的想象力。教学反思嗯，今天上了“龟兔赛跑”卡通画这一课，总体来说，我觉得效果还不错。首先，我发现孩子们对故事都很熟悉，这让我很高兴，因为故事背景的熟悉能帮助他们更好地理解角色和情节。

在讲解卡通画绘制技巧的时候，我注意到有的学生操作起来有点慢，可能是因为他们不太熟悉软件。所以，我决定在接下来的课中多安排一些软件操作的基础训练，让那些不太熟悉的学生也能跟上。

然后，学生在设计卡通形象时，有的学生能很快地画出有特点的角色，有的学生则显得有些犹豫。我意识到，可能是因为他们对角色的特点把握得不够准确。所以，我会在之后的课程中，更细致地讲解角色设计的原则，