第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》教学设计 2025-2026学年统编版语文七年级下册

PAGE课题第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计2025-2026学年统编版语文七年级下册教学内容本节课选自2025-2026学年统编版语文七年级下册第二课《说和做——记闻一多先生言行片段》。主要内容包括：了解闻一多先生的生平事迹，学习他的言行品质；理解“说和做”的内涵，体会闻一多先生的爱国情怀；通过阅读、分析、讨论等方法，提高学生的阅读理解能力和思辨能力。核心素养目标本课旨在培养学生以下语文核心素养：一是文化理解与传承，通过学习闻一多先生的言行，引导学生感受民族精神，增强文化自信；二是审美鉴赏与创造，引导学生欣赏闻一多先生的言行之美，提高审美能力；三是思维发展与提升，通过分析闻一多先生的言行，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力；四是语言建构与运用，通过阅读文本，丰富学生的语言表达，提升写作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生已具备一定的语文基础，对文学作品有一定的阅读理解能力。他们可能接触过一些关于名人传记的文章，对人物事迹有所了解。但在本节课所涉及的闻一多先生生平事迹方面，学生的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史人物、英雄事迹普遍感兴趣，尤其是具有强烈爱国情怀的人物。他们在阅读过程中，喜欢通过故事了解人物品质，对有启发性的言论和事例较为敏感。学生具备较强的分析能力，能够从不同角度解读文本。学习风格上，部分学生可能偏好独立思考，而另一部分则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对于闻一多先生的生平事迹了解不深，可能影响对文本的理解和感受；

（2）在分析文本时，学生可能难以把握“说和做”的内涵，导致对人物品质的解读不够深入；

（3）学生在讨论环节可能存在观点分歧，需要教师引导他们尊重他人意见，形成共识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有2025-2026学年统编版语文七年级下册教材，包括课文《说和做——记闻一多先生言行片段》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的闻一多先生的照片、视频资料，以及关于爱国情怀和学者风采的图片，以增强学生对人物形象的理解。

3.教学工具：利用多媒体设备展示相关图片和视频，以便于学生直观感受和深入理解文本内容。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-以“同学们，你们知道闻一多先生吗？”的问题开场，引发学生对名人传记的兴趣。

-展示闻一多先生的生平简介，让学生初步了解这位伟大的人物。

2.回顾旧知：

-回顾七年级上册学过的有关人物传记的课文，如《愚公移山》、《李白》等，让学生回顾人物传记的阅读方法和技巧。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解课文《说和做——记闻一多先生言行片段》的主要内容和人物形象。

-分析闻一多先生的言行品质，如爱国、严谨、执着等。

2.举例说明：

-以闻一多先生的具体事例为例，如参加五四运动、反对内战、提倡科学等，让学生理解人物形象。

3.互动探究：

-引导学生分组讨论，探讨闻一多先生的言行品质对当代青年的启示。

-学生代表发言，分享自己的观点和感受。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-学生根据所学内容，自选闻一多先生的一个事例，用简短的文字进行概括。

-学生相互分享自己的概括，并给予评价。

2.教师指导：

-教师对学生的概括进行点评，指出优点和不足。

-教师引导学生思考如何将闻一多先生的言行品质应用到自己的生活中。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调闻一多先生的爱国情怀和严谨治学的精神。

2.鼓励学生在生活中践行这些品质，做一个有担当、有追求的人。

五、作业布置

1.阅读课外关于闻一多先生的传记或相关资料，加深对人物的了解。

2.以“我眼中的闻一多”为题，写一篇不少于300字的短文，表达自己对闻一多先生的敬佩之情。

六、板书设计

1.闻一多先生生平简介

2.闻一多先生言行品质

3.对当代青年的启示

七、教学反思

本节课通过讲解闻一多先生的生平事迹和言行品质，引导学生了解这位伟大的人物，培养他们的爱国情怀和严谨治学的精神。在教学过程中，要注意以下几点：

1.充分调动学生的学习积极性，激发他们对历史人物的兴趣。

2.结合实际，引导学生将所学知识应用到生活中。

3.注重学生的个性化表达，鼓励他们分享自己的观点和感受。

4.适时给予学生指导和帮助，帮助他们克服学习困难。教学资源拓展1.拓展资源：

-闻一多先生的著作：《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》等，这些著作体现了闻一多先生在学术上的严谨和深度。

-闻一多先生的演讲和论文：《最后一次演讲》、《中国的声音》等，这些文献记录了闻一多先生的爱国情怀和学术观点。

-闻一多先生的生平资料：包括他的照片、手稿、信件等，这些资料可以帮助学生更全面地了解这位历史人物。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《闻一多全集》或相关传记，深入了解闻一多先生的学术成就和人格魅力。

-视频拓展：推荐观看纪录片《闻一多》，通过影像资料感受闻一多先生的生平故事和时代背景。

-主题讨论：组织学生围绕“闻一多先生的时代精神”进行讨论，探讨在现代社会如何传承和发扬这种精神。

-写作练习：指导学生以“假如我生活在闻一多先生的时代”为题，进行想象性写作，激发学生对历史的思考和对未来的憧憬。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、音乐等形式创作作品，表达对闻一多先生的敬意和对爱国情怀的理解。

-社会实践：组织学生参观博物馆、纪念馆等，实地感受历史人物的精神风貌，增强学习的实践性。

-研讨会：邀请相关领域的专家或学者举办研讨会，让学生有机会与专业人士交流，拓展知识视野。

-个人研究：鼓励学生选择一个与闻一多先生相关的具体话题进行深入研究，撰写研究报告，提高研究能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《闻一多先生传》，通过传记了解闻一多先生的生平和思想。

-视频资源：《闻一多先生的爱国情怀》纪录片，通过视频感受闻一多先生的爱国精神。

-课外阅读：《唐诗杂论》节选，了解闻一多先生在文学研究上的贡献。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关材料，通过自主探究了解闻一多先生的学术成就和人格魅力。

-观看纪录片，让学生在视觉和听觉上感受历史人物的伟大，激发爱国情怀。

-教师推荐《唐诗杂论》节选，让学生进一步了解闻一多先生的文学观点和研究方法。

-学生可以撰写读书笔记或观后感，分享自己的学习心得和体会。

-教师在课后可组织讨论小组，让学生交流阅读和观看视频后的感想，促进学生之间的思想碰撞。

-鼓励学生结合所学，思考如何将闻一多先生的爱国精神、学术态度和为人处世之道应用到自己的学习和生活中。

-对于有疑问的学生，教师应及时提供解答和帮助，确保每位学生都能在课后拓展中获得成长。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-闻一多先生的生平事迹

-“说和做”的内涵及其在闻一多先生身上的体现

-闻一多先生的爱国情怀和人格品质

②重点词：

-说：指言论、主张

-做：指实际行动、实践

-爱国：指对国家的忠诚和热爱

-严谨：指态度认真、一丝不苟

-执着：指坚持不懈、坚定不移

③重点句：

-“说和做，是应该一律都放在行动上的。”

-“他的一生，就是‘说’和‘做’的统一。”

-“他的一生，是‘说’和‘做’的完美结合。”教学反思与总结这节课下来，我觉得收获还是挺大的，但也意识到还有很多需要改进的地方。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的，学生们对于闻一多先生的爱国精神都很感兴趣，讨论得很热烈。特别是在讨论闻一多先生的言行品质时，学生们的观点各有不同，这让我很惊喜。不过，我发现有些学生对于“说和做”的内涵理解得不够深入，这是我在课堂上需要进一步引导的地方。

在教学过程中，我尝试通过多种方式来激发学生的学习兴趣，比如展示闻一多先生的照片和视频，以及分享他的名言警句。这些方法确实起到了一定的效果，但是否能持续吸引学生的注意力，还有待观察。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在