Unit 8 Once upon a Time 第一课时（Opening page-Section A 1a） 教学设计 人教版英语七年级下册

Unit8OnceuponaTime第一课时（Openingpage—SectionA1a）教学设计人教版英语七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“Unit8OnceuponaTime第一课时（Openingpage—SectionA1a）”为主题，以人教版英语七年级下册教材为依据，通过导入、情境创设、任务驱动等方式，引导学生进行听说读写技能的综合训练。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的英语实际应用能力，提高学生的英语学习兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过故事情境，学生将提升对英语语言结构的感知和运用能力，增强对西方文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习、合作学习和创新学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点内容：本节课的核心内容是让学生掌握过去时态的构成和用法，能够正确运用过去时态描述过去发生的事情。

-举例解释：通过教材中的“Onceuponatime”引出过去时态的概念，通过对话和例句，学生需要学会如何将一般现在时转换为过去时，例如将“Igotoschooleveryday.”改为“Iwenttoschoolyesterday.”。

2.教学难点

-难点内容：学生难以理解和掌握过去时态的时态标志和动词变化规则，以及如何准确使用过去时态进行交际。

-举例解释：难点之一在于动词的过去式变化，特别是不规则动词的变化，如“go”变为“went”。难点之二是时态标志的识别，如“yesterday,”“lastweek,”“in1999”等。教师可以通过制作时间轴，帮助学生直观地理解不同时态的适用场景，并通过角色扮演和小组讨论等活动，让学生在真实的语境中练习使用过去时态。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：人教版英语七年级下册电子教材平台

-信息化资源：英语学习APP、在线词典、英语故事音频资源

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、PPT课件、角色扮演道具教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过播放一段关于童话故事的英文动画片片段，激发学生的学习兴趣。随后，教师引导学生用英语描述动画中的场景和人物，复习一般现在时的用法。用时：5分钟。

2.新课讲授

-第一条：讲解过去时态的构成和用法

-详细内容：教师展示一般现在时和过去时的对比表格，讲解过去时态的构成规则，并通过例句展示动词的变化。同时，教师强调不规则动词的特殊变化，如“go”变为“went”。用时：10分钟。

-第二条：练习过去时态的用法

-详细内容：教师提供一组描述过去发生事情的句子，让学生将其改写成过去时态。例如，将“Ihavebreakfastat7o'clock.”改为“Ihadbreakfastat7o'clock.”。通过这一步骤，学生能够巩固过去时态的运用。用时：10分钟。

-第三条：讨论过去时态的标志

-详细内容：教师引导学生识别并讨论表示过去时间的词汇，如“yesterday,”“lastweek,”“in1999”等。通过小组讨论，学生能够学会如何根据时间标志确定使用过去时态。用时：10分钟。

3.实践活动

-第一条：角色扮演

-详细内容：教师将学生分成小组，每组分配一个过去发生的故事情节，要求学生用英语进行角色扮演，运用过去时态进行对话。这一活动旨在提高学生实际运用英语的能力。用时：15分钟。

-第二条：完成练习题

-详细内容：教师发放练习题，包括选择题和填空题，让学生在规定时间内完成。练习题涵盖了本节课的重点内容，旨在检测学生对过去时态的掌握程度。用时：10分钟。

-第三条：小组讨论

-详细内容：教师提出一个与过去时态相关的问题，如“Canyoutellmeaboutamemorableeventinyourpast?”，让学生在小组内讨论并分享自己的经历。这一环节有助于提高学生的口语表达能力和团队合作精神。用时：10分钟。

4.学生小组讨论

-第一方面：讨论过去时态的难点

-举例回答：学生在讨论中提出“过去时态中不规则动词的变化很难记忆”，教师可以举例说明如何通过记忆规律来帮助记忆，如“go”的过去式“went”可以记忆为“wewent”的缩写。

-第二方面：分享学习经验

-举例回答：学生分享如何通过制作时间轴来帮助记忆不同时态的用法，教师可以鼓励其他学生尝试这种方法。

-第三方面：提出改进建议

-举例回答：学生提出在课堂上增加更多互动环节，如游戏和竞赛，以提高学习兴趣，教师可以采纳这些建议来丰富教学活动。

5.总结回顾

-详细内容：教师带领学生对本节课所学内容进行回顾，强调过去时态的构成规则、动词变化以及时间标志的识别。同时，教师通过提问和解答的方式，帮助学生巩固重点和难点。最后，教师鼓励学生在课后继续练习，提高英语水平。用时：5分钟。

总计用时：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-过去时态的起源和用法：介绍过去时态在英语中的历史背景，以及它在不同英语国家的使用情况，帮助学生了解过去时态的文化内涵。

-过去时态的语法规则：提供一份详细的过去时态语法规则表，包括不规则动词的变化规则，以及与过去时间相关的词汇和短语。

-英语童话故事分析：收集并分析一些经典的英语童话故事，如《灰姑娘》、《睡美人》等，探讨这些故事中如何运用过去时态，以及它们如何反映不同文化对时间的理解。

2.拓展建议：

-观看英语电影和电视剧：推荐一些适合七年级学生观看的英语电影和电视剧，如《哈利·波特》系列、《海绵宝宝》等，鼓励学生在观看过程中注意过去时态的使用。

-制作个人历史记录：指导学生制作自己的个人历史记录，包括童年照片、家庭故事等，并要求学生用英语描述这些历史事件，以此练习过去时态的运用。

-参与英语角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与母语为英语的人士交流，练习在真实语境中使用过去时态进行对话。

-利用在线学习平台：推荐一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、Duolingo等，让学生在平台上进行过去时态的专项练习。

-阅读英文原著：推荐一些适合七年级学生阅读的英文原著，如《小王子》、《夏洛的网》等，让学生在阅读过程中学习如何识别和使用过去时态。

-参与英语写作比赛：鼓励学生参加学校或社区组织的英语写作比赛，通过写作练习来提高对过去时态的掌握和运用能力。

-制作英语广播剧：组织学生制作英语广播剧，让学生扮演不同角色，编写剧本，并使用过去时态来讲述故事，提高口语表达和剧本创作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论等，评估学生对课程的兴趣和投入。

-语音语调：注意学生的发音和语调，评估他们在实际使用英语时的准确性。

2.小组讨论成果展示：

-合作能力：通过小组讨论的成果展示，评估学生在团队合作中的沟通能力和协作精神。

-创新思维：观察学生在讨论中提出的新观点和解决问题的方法，评估他们的创新思维。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，评估学生对过去时态构成、动词变化和时态标志的掌握程度。

-应用能力：测试中包含实际情境下的句子改写和对话练习，评估学生将知识应用于实际交际的能力。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，评估自己在课堂上的表现，包括参与度、发音和语法使用等方面。

-互评反馈：组织学生进行互评，互相提供建设性的反馈，帮助学生发现自身不足，并鼓励彼此进步。

5.教师评价与反馈：

-针对性指导：根据学生的课堂表现和测试结果，教师提供针对性的指导，帮助学生克服学习中的困难。

-定期反馈：通过周记或月报等形式，定期向学生和家长反馈学生的学习进度和存在的问题，共同关注学生的成长。

-鼓励与激励：对表现优秀的学生给予表扬和奖励，对进步明显的学生给予肯定，激发学生的学习动力。板书设计①本文重点知识点：

-过去时态的构成：主语+动词过去式

-不规则动词变化规则

-过去时间标志词汇

②重点词汇：

-一般现在时：go,do,have,do,see,eat,etc.

-过去时：went,did,had,saw,ate,etc.

-时间标志：yesterday,lastweek,in1999,etc.

③重点句子：

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