第八课 现象本质与明辨是非教学设计中职思想政治哲学与人生（第五版）高教版

第八课现象本质与明辨是非教学设计中职思想政治哲学与人生（第五版）高教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第八课现象本质与明辨是非教学设计中职思想政治哲学与人生（第五版）高教版教学内容第八课现象本质与明辨是非教学设计中职思想政治哲学与人生（第五版）高教版

本节课主要围绕《哲学与人生》教材中的“现象本质与明辨是非”这一章节展开。内容包括现象与本质的关系、认识事物的本质、明辨是非的方法等。通过学习，使学生能够理解现象与本质的辩证关系，掌握认识事物本质的方法，提高明辨是非的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.思辨能力，通过分析现象与本质的关系，提高学生对事物本质的洞察力；2.道德判断力，引导学生学会运用哲学思维明辨是非，形成正确的价值观；3.实践能力，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生能够形成辩证思维，增强道德意识，提升实践技能。教学难点与重点1.教学重点，①理解现象与本质的辩证关系，使学生认识到现象是本质的外部表现，本质是现象的内在根据；②掌握认识事物本质的方法，包括观察、分析、综合等，培养学生透过现象看本质的能力。

2.教学难点，①现象与本质关系的理解，由于现象与本质往往不一致，学生可能难以把握二者之间的联系，需要引导学生通过实例和案例分析来加深理解；②明辨是非的方法运用，学生需要学会从多角度、多层面分析问题，避免片面性和主观性，这需要教师在教学中提供丰富的案例和讨论机会；③将哲学理论与实际生活相结合，学生能够将所学知识应用于解决实际问题，这是教学中的难点，需要通过实践活动和案例分析来逐步实现。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《哲学与人生》教材，以便学生跟随教材内容学习现象与本质的关系。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同现象与本质对比的图片，以及相关哲学理论的动画视频，以增强学生的学习兴趣和理解能力。

3.教学活动：设计分组讨论问题和案例分析，以便学生在小组中交流思想，提高分析和解决问题的能力。

4.教室布置：根据教学需要，设置分组讨论区，提供白板或投影仪等设备，以支持课堂讨论和多媒体展示。教学过程一、导入新课

（师）同学们，大家好！今天我们来学习第八课“现象本质与明辨是非”。在日常生活中，我们常常会遇到各种现象，而了解这些现象背后的本质，对于我们认识世界、解决问题具有重要意义。那么，现象与本质究竟是什么关系呢？今天，我们就一起来探讨这个问题。

二、新课讲授

1.现象与本质的关系

（师）首先，我们来了解一下现象与本质的关系。请同学们阅读教材中的相关内容，思考一下：现象与本质有什么区别？它们之间有什么联系？

（生）现象是事物外在的、表面的特征，而本质是事物内在的、稳定的属性。

（师）很好，现象与本质的区别在于外在性和内在性。那么，它们之间有什么联系呢？

（生）现象是本质的外部表现，本质是现象的内在根据。

（师）正确！现象与本质是辩证统一的，我们要透过现象看本质。

2.认识事物的本质

（师）那么，如何认识事物的本质呢？请同学们结合教材内容，讨论以下问题：

①观察事物的方法有哪些？

②分析事物的方法有哪些？

③综合事物的方法有哪些？

（生）观察方法有直接观察和间接观察；分析方法有归纳分析和演绎分析；综合方法有比较综合和类比综合。

（师）很好，认识事物的本质需要运用观察、分析、综合等方法。下面，我将通过一个案例来为大家演示如何运用这些方法。

案例：一个农民在果园里发现苹果树上长满了虫子，他通过观察、分析、综合，得出结论：苹果树病虫害严重。

3.明辨是非的方法

（师）了解了认识事物本质的方法后，我们再来探讨如何明辨是非。请同学们思考以下问题：

①什么是是非？

②如何判断一件事情的是非？

（生）是非是指事物的正确与错误、正义与邪恶。

（师）很好，是非是事物的正确与错误、正义与邪恶的区分。那么，如何判断一件事情的是非呢？

（生）我们可以从道德、法律、社会公德等方面来判断。

（师）正确！明辨是非需要我们运用道德、法律、社会公德等标准。下面，我将通过一个案例来为大家演示如何明辨是非。

案例：小明在街头捡到一部手机，他通过道德和法律的判断，决定将手机归还失主。

三、课堂讨论

1.现象与本质的关系在生活中的应用

（师）同学们，现象与本质的关系在我们的生活中有着广泛的应用。请同学们结合自己的生活实际，举例说明现象与本质的关系。

（生）例如，我们常常看到人们为了追求短暂的快乐而忽视了健康，这就是现象与本质的关系。

（师）很好，同学们能够将现象与本质的关系应用到实际生活中，说明我们已经掌握了这一知识点。

2.明辨是非在生活中的应用

（师）同样地，明辨是非在我们的生活中也具有重要意义。请同学们结合自己的生活实际，举例说明明辨是非的应用。

（生）例如，在购买商品时，我们要通过明辨是非来判断商品的质量，避免上当受骗。

（师）很好，同学们能够将明辨是非应用到实际生活中，说明我们已经掌握了这一知识点。

四、课堂小结

今天，我们学习了“现象本质与明辨是非”这一章节。通过学习，我们了解到现象与本质的关系、认识事物本质的方法、明辨是非的方法。希望同学们能够将这些知识应用到实际生活中，提高自己的认识水平和解决问题的能力。

五、作业布置

1.阅读教材中关于现象与本质、明辨是非的内容，加深理解。

2.结合自己的生活实际，思考现象与本质的关系和明辨是非的方法。

3.撰写一篇关于现象与本质或明辨是非的短文，字数不限。

（师）同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够认真完成作业，巩固所学知识。下课！知识点梳理1.现象与本质的关系

-现象：事物外在的、表面的特征，是本质的外部表现。

-本质：事物内在的、稳定的属性，是现象的内在根据。

-关系：现象与本质是辩证统一的，现象是本质的外部表现，本质是现象的内在根据。

2.认识事物的本质

-观察方法：直接观察、间接观察。

-分析方法：归纳分析、演绎分析。

-综合方法：比较综合、类比综合。

3.明辨是非的方法

-是非：事物的正确与错误、正义与邪恶的区分。

-判断标准：道德、法律、社会公德等。

4.现象与本质的关系在生活中的应用

-透过现象看本质，避免被表面现象所迷惑。

-在认识事物时，关注事物的内在属性，把握事物的本质。

5.明辨是非在生活中的应用

-运用道德、法律、社会公德等标准来判断是非。

-在生活中，提高自己的判断力，避免上当受骗。

6.举例说明现象与本质的关系

-案例一：一个农民在果园里发现苹果树上长满了虫子，通过观察、分析、综合，得出结论：苹果树病虫害严重。

-案例二：小明在街头捡到一部手机，通过道德和法律的判断，决定将手机归还失主。

7.举例说明明辨是非的方法

-案例一：在购买商品时，通过明辨是非来判断商品的质量，避免上当受骗。

-案例二：在面对道德困境时，运用明辨是非的方法，做出正确的选择。

8.知识点总结

-理解现象与本质的关系，把握认识事物本质的方法。

-掌握明辨是非的方法，提高自己的判断力。

-将所学知识应用到实际生活中，提高自己的认识水平和解决问题的能力。板书设计1.重点知识点：

①现象与本质的定义及关系

②认识事物本质的方法（观察、分析、综合）

③明辨是非的方法及标准

2.关键词：

①现象：外在的、表面的特征

②本质：内在的、稳定的属性

③观察：直接、间接

④分析：归纳、演绎

⑤综合：比较、类比

⑥是非：正确与错误、正义与邪恶

⑦道德、法律、社会公德

3.知识结构：

①现象与本质的关系

②认识事物本质的方法

-观察方法：直接观察、间接观察

-分析方法：归纳分析、演绎分析

-综合方法：比较综合、类比综合

③明辨是非的方法及标准

-标准来源：道德、法律、社会公德

-应用实例：购买商品、道德困境中的选择教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、回答问题的积极性以及与同学的互动情况，评价学生在课堂上的表现。例如，学生的眼神交流、举手发言的频率以及能否准确理解并运用课堂所学知识，都是评价课堂表现的重要指标。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，通过小组代表的汇报以及小组内的互动，评价学生运用知识解决问题的能力。例如，小组能否提出有建设性的观点，能否有效地组织讨论，以及是否能够结合实际案例进行分析，都是评价小组讨论成果的关键。

3.随堂测试：通过设计随堂测试题，检验学生对本节课知识点的掌握程度。测试题应包括选择题、判断题和简答题等形式，以全面评估学生对现象与本质关系的理解、认识事物本质的方法以及明辨是非的能力。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。同时，组织学生之