第5单元 复习指导教学设计高中地理中图中华地图版选择性必修1-中图中华地图版2020

第5单元复习指导教学设计高中地理中图中华地图版选择性必修1-中图中华地图版2020科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第5单元复习指导教学设计高中地理中图中华地图版选择性必修1-中图中华地图版2020教学内容教材章节：第5单元复习指导

内容：本单元主要对高中地理选择性必修1中的地图知识进行复习指导，包括地图的基本类型、地图的符号、地图的阅读方法等。通过复习，帮助学生巩固地图知识，提高地图阅读能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生地理学科的核心素养，包括地理空间思维、人地协调观和综合思维。学生将通过地图复习，提升空间定位和解读能力，增强对地理现象与人类活动关系的认识，同时培养运用地理知识解决实际问题的综合思维能力。重点难点及解决办法重点：地图符号的识别与解读能力，地图信息的提取与分析。

难点：不同类型地图的综合运用与实际问题的解决。

解决办法：

1.通过实例教学，引导学生识别不同地图符号，理解其含义。

2.设计地图解读练习，让学生在实践中提升信息提取和分析能力。

3.结合实际问题，引导学生将地图知识与实际情境相结合，提高解决问题的能力。

4.采用小组合作学习，通过讨论和交流，共同突破难点，增强学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、地图册、教学挂图。

2.课程平台：地理教学资源库、在线地图服务。

3.信息化资源：地理教学软件、电子地图数据库。

4.教学手段：多媒体课件、实物地图、地图拼图游戏。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示世界地图和中国地图，引导学生观察并提问：“同学们，地图在我们的日常生活中扮演着怎样的角色？如何从地图中获取信息？”

2.学生分享自己的看法，教师总结：地图是地理学习的工具，帮助我们认识世界。

3.提出问题：“今天，我们将一起复习地图知识，看看哪些地图信息是我们必须要掌握的。”

二、讲授新课（20分钟）

1.地图符号的识别与解读（10分钟）

-教师展示不同类型的地图符号，如比例尺、图例、注记等。

-学生观察并识别符号，教师讲解符号的含义和用途。

-进行符号识别练习，学生分组完成练习，教师巡视指导。

2.地图信息的提取与分析（10分钟）

-教师展示一幅城市地图，引导学生分析地图中的信息。

-学生讨论并回答问题，教师总结：如何从地图中提取有用的信息。

-进行地图信息提取练习，学生独立完成练习，教师巡视指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.实物地图练习（5分钟）

-学生利用实物地图进行练习，如寻找城市地标、规划出行路线等。

-教师巡视，解答学生疑问。

2.信息化资源练习（10分钟）

-学生使用电子地图进行练习，如查找交通路线、了解城市风貌等。

-教师巡视，指导学生操作电子地图。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提出问题，如：“如何将地图信息应用于实际问题解决？”

2.学生分组讨论，教师巡视，引导学生分享观点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，通过本节课的学习，你们认为地图在地理学习中有什么重要作用？”

2.学生回答，教师总结：地图是地理学习的工具，帮助我们认识世界、解决问题。

六、创新教学（5分钟）

1.教师展示地图拼图游戏，学生分组进行游戏。

2.学生在游戏中巩固地图知识，教师指导游戏过程。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调地图在地理学习中的重要性。

2.学生分享自己的学习心得。

八、布置作业（5分钟）

1.教师布置课后作业，如：复习本节课所学地图知识，绘制一张自己熟悉的区域地图。

2.学生记录作业内容，准备课后复习。

教学时间总计：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地图的故事》：介绍地图的历史演变、地图制作技术以及地图在人类文明发展中的作用。

-《地图与地理信息系统》：探讨地理信息系统（GIS）在现代地理研究和应用中的地位和作用。

-《地理信息可视化》：介绍地理信息可视化技术，如地图符号、颜色、三维模型等，以及其在地理分析中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集不同类型的地图，如地形图、气候图、交通图等，对比分析其特点和应用场景。

-学生可以研究地图在不同领域的应用，如城市规划、环境保护、灾害管理等领域，了解地图如何帮助解决实际问题。

-学生可以尝试制作简单的地图，如家乡地图、校园地图等，通过实践加深对地图制作和使用的理解。

-学生可以探索地图与地理信息系统的结合，了解GIS软件的基本操作和应用，如ArcGIS、GoogleEarth等。

3.知识点拓展：

-地图投影：学习不同地图投影的特点和适用范围，如墨卡托投影、高斯-克吕格投影等。

-地图符号设计：了解地图符号的设计原则，如清晰性、一致性、简洁性等。

-地图阅读技巧：掌握地图阅读的基本技巧，如比例尺的运用、图例的解读、地图信息的提取等。

-地理信息系统应用：学习GIS在地理研究和应用中的案例，如土地资源管理、水资源规划、城市规划等。

4.实用性活动建议：

-组织学生参观地图展览，实地感受地图的魅力和应用。

-鼓励学生参与社区地图制作，如社区设施分布图、社区绿化规划图等。

-学生可以利用网络资源，学习地图制作软件的使用，如AdobeIllustrator、MapInfo等。

-开展地图知识竞赛，激发学生学习地理信息的兴趣，提高地图阅读和分析能力。板书设计①地图符号

-比例尺

-图例

-注记

-图例符号

-比例尺符号

-注记符号

②地图类型

-自然地图

-地形图

-气候图

-水文图

-社会经济地图

-人口分布图

-交通图

-经济图

③地图阅读方法

-观察地图

-解读地图

-分析地图

-应用地图

④地图信息的提取与分析

-地理要素

-地理关系

-地理现象

⑤地图制作步骤

-收集资料

-设计地图

-绘制地图

-审查地图教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.收集学生反馈：我会通过课堂提问、课后作业和问卷调查等方式收集学生对课程内容的反馈。了解他们对地图知识的理解程度，以及他们对教学方法的接受程度。

2.观察学生表现：在课堂上，我会注意观察学生的参与度、讨论积极性和解决问题的能力。这些观察可以帮助我了解哪些部分学生掌握得较好，哪些部分可能需要更多的关注。

3.自我评估：我会回顾自己的教学设计和实施过程，思考是否达到了预期的教学目标。我会问自己，是否充分调动了学生的积极性，是否有效地解决了教学中的重难点。

针对可能需要改进的地方，我计划实施以下改进措施：

-对于地图符号的识别，我可能会设计更多互动环节，如小组竞赛、游戏等，以增加学生的参与度和兴趣。

-在地图信息的提取与分析部分，我会尝试引入实际案例，让学生通过分析真实的地图信息来提高他们的地理分析能力。

-对于教学方法的改进，我考虑使用更多的多媒体资源，如视频、动画等，来帮助学生更好地理解抽象的地理概念。

-我会定期更新教学内容，确保与最新的地理信息和技术保持一致，以激发学生的好奇心和探索欲。典型例题讲解1.例题：某城市地图上，一学校位于坐标（5,10），图书馆位于坐标（8,5）。请计算学校与图书馆之间的直线距离。

答案：使用勾股定理计算，学校与图书馆之间的直线距离为√[(8-5)²+(5-10)²]=√[3²+(-5)²]=√(9+25)=√34。

2.例题：在比例尺为1:100000的地图上，两点之间的距离为5厘米。实际距离是多少？

答案：实际距离=地图距离×比例尺=5厘米×100000=500000厘米=5公里。

3.例题：某地区的等高线地图上，海拔高度为200米的等高线与海拔高度为250米的等高线相隔2厘米。实际山体高度是多少？

答案：实际山体高度=等高线间隔×比例尺=2厘米×100=200米。

4.例题：在地图上，一个湖泊的形状近似于圆形，直径为4厘米。实际湖泊的直径是多少？

答案：实际直径=地图直径×比例尺