信息技术教案1

信息与信息技术

一教学目标：

具体要求：

1.知识方面:理解信息的含义及特征;理解信息技术及计算机与信息技术的关系;了解当今信

息技术发展的情况。

2.能力方面:通过本课的教学,培养学生进行辩证逻辑思维能力、提高学生理论联系实际的分

析和解决问题的能力。

教学重点:信息及信息技术的理论和实际。

教学难点:信息技术的发展中涉及到的有关概念及其具体的应用。

教学准备:该课在多媒体教室上.

教学方法:阅读法讲授法提问法讨论法比喻法

教学安排:一课时

二、教学过程：

在初中我们学了有关信息技术的知识从现在起我们要继续学习〈信息技术〉这门课请看（蓝

底白字投影）

（教师）从这我们可以看出信息技术教育是多么的重要。世纪之交，千年更迭，人类进入了以知

识经济和信息技术为主要特征的新的时代，所以我们一定要学好《信息技术》这门课。

哪我们看一下今天所要讲的内容:（打出投影片，此投影内容的说明如下）谈到信息技术那我们

就要谈“信息”

一:什么是信息？

（点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底从上到下打开）

1、什么是信息？

A:共享信息的人越多，信息的价值就越大

比如我有一个科技成果，它是以文字或语言的方式表示的，是一条信息，知道的人越多它的价

值就越大。它能够产生巨大的社会或经济效益。信息是一种资源。物质、能量和信息是共同

构成世界的三大要素。但信息与物质和能源不同的是物质和能源使用后减少,信息使用以后

却不会减少，共享信息的人越多，信息的价值就越大，这就是信息的共享性。

B:信息无处不在无时不有

大家谁能举出一个信息不存在的例子（设问）。不论你说不说话，睡不睡觉，你都给别人一个信

息。由于宇宙中没有绝对静止的事物,任何事物都在不断地发展变化中。信息是事物运的状

态和方式，因此，信息是普遍存在的，也是不断发展变化的。

C:信息也会过时

（提问）大家谁能举出一个例子来说明这个问题。

总结:信息的时效性要求及时获得和利用信息,这样才能体现信息的价值。

D:信息离不开载体

信息是事物运动的状态和方式,不是事物本身，因此，它不能独立存在，必须借助某种符号和物

体才能表现出来，而且同一信息还可以借助不同的载体来表现。比如新闻通过广播、电视、

报纸等来表现。信息离开载体就不能存储和传递。掌握了信息的定义和特征,对信息进行观

察、了解和利用这就是信息活动，它与我们的是日常生活是紧密联系的。

二:信息活动（板书）

信息收集--------信息加工-----------信息存储---------------信息传递（板书）

（点击主链接图中的相应超链接，则此片蓝底以百叶窗形式打开）

在此可以让一位同学上来指出计算机的各个部位。（检测一下学生的掌握情况）

计算机从只能处理数值到能处理各种声音及影像信息，从孤立的到相互之间的网络联系，计算

1、世界上第一台计算机：1946年2月16日，美国宾夕法尼亚大学莫尔电工学校物理

学家穆奇里和工程师爱开尔特等一批研究人员，经过四年的艰苦努力终于研制出世界上第一

台大型数字电子计算机，它的名字叫ENIAC(埃尼阿克)。它用了18000多个电子管，15

00多个继电器，每小时消耗电150度，每秒运算5000多次，占地167平方米，重量达30

多吨。真是个令人望而生畏的庞然大物。

2、电脑的发展历程：

计算机从20世纪40年代诞生至今，已有50多年了。随着数字科技的革新，计算机差

不多每10年就更新换代一次。

第一代：电子管计算机

1946年，世界上第一台电子数字积分式计算机一埃尼克(ENIAC)在美国宾夕法尼亚

大学莫尔学院诞生。1949年，第一台存储程序计算机——EDSAC在剑桥大学投入运行，E

NIAC和EDSAC均属于第一代电子管计算机。

电子管计算机采用磁鼓作存储器。磁鼓是一种高速运转的鼓形圆筒，表面涂有磁性材料,

根据每一点的磁化方向来确定该点的信息。第一代计算机由于采用电子管，因而体积大、耗

电多、运算速度较低、故障率较高而且价格极贵。本阶段，计算机软件尚处于初始发展期，

符号语言已经出现并被使用，主要用于科学计算方面。

第二代：晶体管计算机

1947年，肖克利、巴丁、布拉顿三人发明的晶体管，比电子管功耗少、体积小、质量

轻、工作电压低、工作可靠性好。1954年，贝尔实验室制成了第••台晶体管计算机一TR

ADIC,使计算机体积大大缩小。

1957年，美国研制成功了全部使用晶体管的计算机，第二代计算机诞生了。第二代计

算机的运算速度比第一代计算机提高了近百倍。

第二代计算机的主要逻辑部件采用晶体管，内存储器主要采用磁芯，外存储器主要采用

磁盘，输入和输出方面有了很大的改进，价格大幅度下降。在程序设计方面，研制出了一些

通用的算法和语言，操作系统的雏形开始形成。

第三代：集成电路计算机

60年代初期，美国的基尔比和诺伊斯发明了集成电路，引发了电路设计革命。随后，

集成电路的集成度以每3-4年提高一个数量级的速度增长。

1962年1月，IBM公司采用双极型集成电路，生产了IBM360系列计算机。、

第三代计算机用集成电路作为逻辑元件，使用范围更广，尤其是一些小型计算机在程

序设计技术方面形成了三个独立的系统：操作系统、编译系统和应用程序，总称为软件。

第四代：大规模集成电路计算机

1971年发布的INTEL4004,是微处理器(CPU)的开端，也是大规模集成电路发展的

一大成果。INTEL4004用大规模集成电路把运算器和控制器做在一块芯片上，虽然字长只

有4位、且功能很弱，但它是第四代计算机在微型机方面的先锋。

1972-1973年，8位微处理器相继问世，最先出现的是INTEL8008。尽管它的性能还不

完善，仅展示了无限的生命力，驱使众多厂家技人竞争，微处理器得到了蓬勃的发展。后来

出现了INTEL8080、MOTOROLA6800。

1978年以后，16位微处理器相继出现，微型计算机达到一个新的高峰。INTEL公司不

断推进着微处理器的革新。紧随8086之后，又研制成功了80286。80386、80486、奔腾(P

EN-TIUM)、奔腾二代(PENTIUMII)、奔腾三代(PENIUMIII)、奔腾四代(PENIU

MIV)。

个人电脑(PC)不断更新换代，日益风靡世界(图3-1、图3-2)。第四代计算机以大

规模集成电路作为逻辑元件和存储器，使计算机向着微型化和巨型化两个方向发展。从第一

代到第四代，计算机的体系结构都是相同的，即都由控制器，存储器，运算器和输入输出设

备组成，称为冯•诺依曼体系结构

第五代智能计算机

1981年，日本东京召开了一次第五代计算机一智能计算机研讨会,随后制定出研制第五

代计算机的长期计划.第五代计算机的系统设计中考虑了编制知识库管理软件和推理机，机器

本身能根据存储的知识进行判断和推理同时，多媒体技术得到广泛应用，使人们能用语音，图

像，视频等更自然的方式与计算机进行信息交互。

智能计算机的主要特征是具备人工智能，能像人一样思维，并且运算速度极快，其硬件

系统支持高度并行和快速推理，其软件系统能够处理知识信息。神经网络计算机（也称神经

计算机）是智能计算机的重要代表。

第六代：生物计算机

半导体硅晶片的电路密集，散热问题难以彻底解决，大大影响了计算机性能的进一步发

挥与突破。研究人员发现，遗传基因一脱氧核糖核酸（DNA）的双螺旋结构能容纳巨量

信息，其存储量相当于半导体芯片的数百万倍。一个蛋白质分子就是一个存储体，而且阻抗

低、能耗少、发热量极小。

基于此，利用蛋白质分子制造出基因芯片，研制生物计算机（也称分子计算机、基因计

算机），已成为当今计算机技术的最前沿。生物计算机比硅晶片计算机在速度、性能上有质

的飞跃，被视为极具发展潜力的“第六代计算机”。

二、计算机的发展趋势：

随着计算机技术的发展，网络的发展及软件业的发展，使计算机的发展已经进入了一

个崭新的时代。目前，计算机正向巨型化、微型化、网络化和智能化的方向发展。

（1）巨型化：高速度、大容量、功能强（2）微型化（3）网络化（4）智能化

第二课时计算机的分类特点及应用领域

1、计算机的分类：

由于计算机的发展太快，随着时间的推移，分类的界线一直在不停地调整。但从理解

计算机的角度来看，计算机可以按用途和规模进行划分。

计算机按照规模大小和功能强弱分类，有巨型机、大型机、中型机、小型机、微型机。

计算机按照设计的目的和用途分类，可以分为通用计算机和专用计算机两种。我们日

常使用的微机就是通用计算机；专门与某些设备配套使用的计算机就是专用计算机。

2、计算机的特点：

计算机作为一种通用的智能工具，具有运算速度快、运算精度高、通用性强的特点，

特别是它具有记忆功能、逻辑判断能力以及程序控制能力。

（1）运算速度快（2）运算精度高（3）通用性强（4）记忆功能和逻辑判断能力

（5）程序控制能力

3、计算机的应用领域：

自计算机问世以来，计算机技术以惊人的速度飞速发展，并广泛深入到社会的各个领

域，对人类社会的发展产生了深刻和巨大的影响。

（1）科学计算（2）数据处理（信息处理）（3）实时控制（过程控制）

（4）计算机辅助工程（5）计算机通信（6）人工智能

总之，计算机的应用范围非常广泛，从人造卫星到日常生活，从科学计算到儿单玩具

都有计算机的踪影。人们只有提高计算机方面的知识水平，才能使计算机充分发挥作用。

第三节计算机的硬件和软件

一个完整的计算机系统包括硬件系统和软件系统两大部分，他们的关系如图：PPT展示

一、计算机的硬件组成：

计算机硬件的组成有五个部分，即控制器、运算器、存储器、输入设备和输出设备。

1、中央处理器（CPU）

中央处理器简称CPU,它是计算机的核心，中央处理器包括了控制器和运算器两个部

分。

2、存储器：

存储器是计算机的记忆和存储部件，用来存放信息。

计算机的存储器可以分为内存储器和外存储器，内存储器又可分为只读存储器（ROM）

和随机存储器（RAM）。

外存储器包括软盘、硬盘、光盘等。

3、输入/输出设备

（1）常见的输入设备：

键盘、鼠标是微机中最常见、使用最多的的输入设备。

（2）常见的输出设备：

显示器是实现人机对话的重要工具，是不可缺少的输出设备。

打印机是将计算机处理结果打印在纸张上的输出设。

二、软件的概念：

软件是相对于硬件而言的，软件由程序、数据、文档这二部分组成。

软件包括系统软件和应用软件两大部分。

教学后记：

1、本课设计运用了“双主”教学模式。让学生在一个个典型“问题”的驱动下展开学

习活动，引导学生由简到繁，由易到难，由单一任务到综合问题，循序渐进地了解一系列“问

题”。思路清晰，过渡自然，层次清楚，方法得当。在这节课中，由于本节课为理论课，内

容比较多，而且还需要一节课完成，所以，以课件的形式提出若干个''问题”，由于设计和

安排合理，提高了信息技术课的教学效果。

2、调动了学生的学习积极性。教师对教材进行二次加工，将枯燥的知识运用在一个个

问题中。通过“课件”中的图片、影像等资料的演示及教师的必要解说，学生们在一堂课内

完成了六个问题的学习。

3、“问题”的设计符合学生特点，满足了学生的求知欲和成就感。本课共设6个小任

务。教师充分考虑到学生的认知能力、年龄和兴趣特点，遵循由浅入深、循序渐进等原则，

把教学的知识点安排在“课件”中，学生通过自己的努力完成学习后，教师给予了表扬，不

但激发了学生的兴趣，而且还满足了其成就感，这为本学科做了一个良好的开端。

计算机病毒

教材分析

鉴于初中学生对计算机病毒已有耳闻，而且如今家庭电脑已是日益普及，然而计算机

病毒更是让人防不胜防。在初一年就有意识地介绍有关计算机病毒的基本常识和杀毒软件的

使用，对于乐此不疲的中学生来说是十分重要的一课，有利于帮助学生树立安全防范意识，尊

重知识产权，在使用电脑过程中时刻关注计算机安全，学会防治病毒。

［教学目标］

认知目标：

1、了解什么是计算机病毒及病毒的来源；

2、了解计算机病毒的特点及危害性；

3、了解计算机病毒感染后的常见症状；

技能目标：

初步掌握应用杀毒软件进行查、杀病毒的方法；

情感目标：

1、培养学生分析问题，解决问题的能力；

2、帮助学生树立防范病毒意识，培养学生的信息安全意识，进一步增强

尊重知识产权的观念；

［教学重点］

如何防治计算机病毒和清除计算机病毒的基本操作方法；

［课前准备］

课前作业:让学生通过上网、图书馆、报刊杂志等渠道查阅有关计算机病毒的信息，每位

同学可以从其特点、危害或具体实例来介绍自己对计算机病毒的认识，在课堂上交流。

［教学方法和手段］

教学方法:启发式教学；

教学手段:多媒体辅助教学

［教学过程设计］

1、刖百：

（引课）教师点题:与计算机打交道，我们经常会听到这么一个名词——病毒,许多同学是早

有耳闻，因为她已让许多用户谈“毒”色变，只不过有些同学和她碰过面，也有的同学还未曾“谋

面到底，病毒来了会怎样?她有什么危害呢?先来听听大家的“声音”吧！

（启发）学生汇报:学生根据自己收集有关病毒信息发表自己的见解（鼓励学生踊跃发言，创

设良好学习氛围）。

目的:让学生在相互交流中增长知识，对病毒有了更多的认识和了解。

2、讲解：

师:刚才大家从不同方面介绍了自己对病毒的认识。究竟病毒是怎么回事?请看下面一段

“计算机病毒的故事”（播放深圳智慧源软件公司的《赛博韦尔教育软件》）。

提示:注意病毒的“独白”。

①什么是计算机的病毒

计算机病毒是一种特殊的程序，是人为编写的能够侵入计算机系统并危害计算机系统资源

的特殊计算机程序称之。

（解释概念）特别指出以下几个方面，目的:启发学生对病毒的正确认识计算机病毒是某些

人编写的特殊程序；

为何称为“病毒”?由于她像生物病毒一样是有复制和破坏能力故而形象称之；

计算机病毒对计算机有何危害呢?是不是感染上病毒就立即发作？

计算机病毒出现时有何“征兆”呢？

（层层深入）什么情况下，你要警惕自己电脑是否感染上病毒呢？

师:假如有一天，你发现自己的计算机突然不能使用了;运行速度明显变慢了;昨天还使用

的文件，今天却无法运行……这都有可能是病毒“惹的祸”。

师:大家有没有见过“病毒”发作时的样子呢?可怕不可怕？

（接着演示几种病毒发作的现象）

演示后，指出危害最大病毒发作时没有这些直观的现象，例如CIH病毒是第一个直接攻

击、破坏硬件的病毒。

师:计算机病毒对计算机有何影响呢？

（继续播放多媒体辅助教学软件）

②计算机病毒对计算机的影响？

a、经常无故地“死机”;b、运行速度明显下降;c、屏幕上显示莫名的信息;d、部分文件被

破坏或删除;e、破坏整个硬盘或软盘上的数据。

师:引导学生“透过这些现象“看计算机病毒的特点。

③计算机病毒的特点

a、破坏性b、隐蔽性c、潜伏性d、传染性e、激发性f、广泛性

以CIH和杀手13病毒为例简要介绍病毒的特点。

师:这些病毒是从什么地方“进口”来的呢？

软盘、盗版光盘、网络、硬盘

师:可万一你的计算机染上“病毒”后,该怎么办呢？

④如何防治病毒

a、软盘:对于来历不明的外来软盘要先查、杀病毒再使用；

b、光盘:建议使用正版光盘软件；

c、网络:安装实时监控软件；

d、硬盘:安装病毒防火墙。

(介绍瑞星杀毒软件的使用方法，通过电脑演示操作方法)

3、总结:我们要用安全防范的眼光来看待计算机病毒，时时处处关心计算机安全，并没有哪

一种杀毒软件可以“一夫当关”对付任何病毒的入侵,因为每天都可能有新的计算机病毒产生,

在这种情况下，我们使用电脑时就更应该树立安全防范意识，让“病毒”远离我们。

4、作业:给学生提供“病毒知识网站”，让学生深入了解病毒,找一找几种着名的杀毒软件

和最新的病毒，并记录下来。

文件建立及保存、命名、构成

一、教材分析

是学生了解信息存储、管理的重要一步，为学习后面的管理文件夹打下坚实的基础,

起到承上启下的作用。

二、教学目标

(1)知识目标：文件的命名、类型

(2)能力目标：掌握文件的建立、保存和培养学生自主学习、协作学习的能力

(3)德育目标：培养学生良好的信息素养，使用文明的文件名。

三、教学重点、难点

重点：文件的建立、保存、命名

难点：保存的方法、通配符的使用

四、教学方式

理论部分采用直接授课的方式；操作部分采用举例演示与学生操作相结合的方式。

五、学法指导

1.自主学习协作学习

六、教学过程

(1)导入新课

同学们还记得第一章学了信息与信息技术，

师问：信息技术的核心是什么？

生答：计算机技术

师曰：对，所以在计算机上存放着的就是各种信息，比如:有哪些信息？

生答：文章、音乐、图画等。

师:那么这些信息是如何保存在我们的计算机里的呢？今天我们学习的内容就是如何在计算

机上书写一篇文章，画一幅画，录入一首歌曲，然后把他们保存，了解这些的信息在计算机

上的保存过程。好，接下来就请同学们看10分钟的书，然后我们一起来掌握这堂课的内容。

（2）讲授新课

（―）文件的建立

看完书之后请同学起来回答：我们如何来建立一个文件呢？

生答：操作过程（一、写字板，师解释除了他还有记事本，今后要学习的word；二、画图；

三、录音机）

!!!!!!!!!!!!!!重点：解讲写字板的建立、保存。

解疑难:上节我们学习了窗口的相关知识，复习窗口的组成，通过文件菜单我们可实现文件

建立、保存等，然后演示给同学们看。要求一学生来作演示。

思考：当文字输入到工作区的右边界，“写字板”是否会对文章自动提行？

（-）文件的保存

保存的两种类型以及他们适用的场合（保存：在第一次建立是适用，另存为：在原文件内容

的基础上建立一个新的文件，他的功能是不影响原来的文件内容的情况下，把新做的改动在

另一个地方也就是文件中保存下来，便于管理），观察保存的界面（保存的位置、文件名、

保存类型）。

（三）文件的定义

我刚才观察了文件保存的界面，发现保存的类型有所区别，其他都差不多，因此说明一个问

题：

师：是什么问题？

生不能答师释疑难：认识了文件就知道了信息保存形式，比如：如果是文档文件扩展名一般

是：doc,图画文件：bmp,声音文件:wav。下面我们就一起来了解掌握什么是文件。

（四）文件的命名

引题：外国的人是如何取名的？姓中间小圆点然后是名，比如：冯•诺依曼。

讲解：1、文件的构成

2、文件的命名规则（共阐述3点）1.文件长度和不能包括的字符；2.主文件名和扩

展名之间用半角状态的小圆点分隔；3.主文件名不能是空格，当扩展名是空格时，中间的分

隔符可省略。

练习指导：下列哪些文件名是不合法的

DOOADOCaW?W资料

（五）文件的类型

提问：凡是由计算机处理的对象都视为文件，文件不乱套了吗？

引题：为了便于查找，文件按内容的不同分成不同的类型，用扩展名加以区分。

讲解：文件的类型（针对常用类型）

COM或EXE、BAT、WPS、DOC、TXT、BMP、AVI、WAV

注意：Windows用不同形式的图标来代表不同的文件类型。

练习指导：请说出下面的文件类型

声音.WAV图像.BMP文档.DOC

（六）思考如何文件的查找（这也是下堂课的主要内容）

引问：我们怎样才能从磁盘上寻找指定名称的一篇文章、一幅图或一首歌曲呢？

小结（出示提纲，学生回答）

1、文件的建立、保存

2、文件的构名

3、文件的命名、哪些字符不能用文件的命名？

(3)学生探索思考和练习

1、ABC.???能不能用ABC.*来代替。

2、练习

课后练习1.2.3.4.5题。

课程表制作

教材内容

制作课程表

教材分析

制作课程表是在小学四年级认识Word之后安排的的教学内容，学生也能较熟悉Word菜

单操作和一些常用工具的操作。同时制作一张表格也是孩子们生活中最常见的事，学生自然

充满了亲手设计与制作的热情。

学生分析

小学四年级学生对Word字处理软件的基本操作较为熟练。能用智能ABC或全拼输入法

正确录入汉字，也能基本对键盘与鼠标进行操作。四年级学生都在10岁左右，对身边的新

事物感兴趣、积极性高，模仿及创作力强，但个别学生也存在马虎和胆怯的弱点。

教学目标分析

本课教学目标主要是培养学生自主探索问题、解决问题的能力，培养学生独立自主、互

帮互助的学习方法，使学生对表格的制作过程及方法有清晰的认识，同时培养学生爱学习、

讲方法的思想品格。并通过学习，不光使学生掌握制作表格的知道技能，更重要的是会灵活

运用到实际中去。

教学目标

1、认识表格中一些常用名词，并学会制作简单的表格。

2、培养学生动手操作与合作交流的能力，增强学生的审美能力。

教学课时：一课时

教学重点：制作简单的表格

教学难点：合理调整表格

教学准备：

1、计算机网络教室、Word软件

2、多媒体课件

3、收集一些表格。如：发票、车票、课程表、电话缴费单等

教学内程

一、创设情境，揭示课题

同学们，这节课首先让我们一起重温雅典奥运会110米栏的决赛场景（请看大屏）。这两种

结果的表达方式哪种更直观、清楚呢？（生答）从这张表格中我们能清晰地看出谁获得了冠

军？（生答）其实，这样的表格在我们的生活中随处可见，你能说说见到过的表格吗？（生

答）老师也收集了一些的表格，请同学们看。这些都是我们身边的表格，表格也给我们的日

常生活带来了极大的方便。今天我们就以课程表为例，学习在WORD中制作简单表格的方

法。（板书：制作课程表）

二、自学研讨，认识表格

究竟如何制作课程表呢？请同学们自学课本P29-32页，一边看书一边试着做

（一）、组织自学

1、学生试做（相邻同学可交流）。

2、教师巡视指导。

（1）、插入表格的不同方法：你是怎么知道的呢？

（2）、输入文字：输入文字时应该注意些什么呢？

（3）、调整行、歹（J、单元格：你是如何调整的？

（二）、自学汇报

1、插入表格

刚才同学们通过自学课本、自己操作，基本会插入一张表格了。谁愿意将自己的收获与

大家一起分享？

生演示汇报

师对学生操作步骤归纳细化

刚才老师看到有些同学有不同的方法，来试试看。

生1演示第二种插入表格的方法并说操作步骤

生2演示第三种插入表格的方法并说操作步骤

（你们是怎么知道这些插入表格的方法呢？）

下面请同学们用自己喜欢的方法插入一张表格。好吗？

生练习

2、认识表格

同学们，你们都已掌握了插入表格的方法。谁能告诉老师，“表格家族''中有哪些主要成

员呢？

生答

我们来看屏幕，你能把它们分辨出来吗？（网页课件展示）

生答

3、输入文字与调整表格

同学们，我们已经学会插入表格，也认识了表格。你还学会了什么？

（1）、生演示、讲解

（2）、师纠正补充

（3）、学生练习

--------在输入文字时，应该注意些什么呢？

--------教师可完整讲述调整行高、行宽、单元格的方法

（三）、小结过渡

现在同学们想一想，我们如何制作一张课程表呢？按什么步骤进行呢？

生答（板书：插入与输入）

输入文字后还可以根据实际调整行高、列宽、单元格（板书：调整）

三、动手操作，实践感知

现在请同学们拿出老师提供的样表，来制作课程表了吧！

⑴、生操作

（2）、师巡视

（3）、作品展示（联机展示），师生共同评价。

四、课堂总结，深化认识

（1）这节课你学会了什么？（生答）

那你们还想知道些什么呢？（生答）

（2）课后作业（网页展示）

今天我们学会了制作简单的表格，课后请同学们上网查阅“五。一”期间，“五岳”各旅游

景点每天的游客人数，把你们收集的信息制作成表格，并提出合理化建议。

教学反思

在这次“芝兰杯”特色教研组的课堂展评活动中，我设计执教了《制作课程表》。在设计教案

过程中，我始终坚持以人为本，注重学生全面发展，力争让学生学会学习、学会合作，为学

生的终身发展奠定基础。这节课中我主要做到：

一、精心设计情境，巧妙导入学习内容

《制作课程表》这课是学生已经学会了在WORD文档中一些菜单操作与常用工具使用。

学生对表格的作用及其制作有一定学习欲望，所以我选取了重温雅典奥运会刘翔夺冠的精彩

一幕为切入点。刘翔奋力拼搏，夺得了110米栏冠军，大家都为之兴奋，为之欢呼。随即出

示比赛成绩，一种以文字显示成绩，另一种出示表格表示成绩，引导学生观察比较：哪一种

表达形式更清楚、更明了。学生自然会得出表格的优越，进而让学生回忆再现自己在学习、

生活中见过哪些类似的表格，进一步激发学生的学习兴趣。接着老师也展示一些课前收集的

表格，让学生体会到表格在生活中有着广泛的应用，学好表格制作大有用处，并揭示以课程

表为例学习制作，提出问题一气呵成。

二、悉心指导自学，适时全面交流

对于表格的制作，学生有着强烈的动手创作欲望，而对于制作的具体步骤，教材上有清

楚的说明，也比较浅显易懂，所以我就放手让学生自学，自己置身学生当中。巡视，发现问

题，及时指导，让学生边看书、边操作，学生兴趣盎然。在学生初步了解了如何插入表格、

输入文字、调整行高列宽及单元格大小等知识点后，组织全班学生交流，让学生再现自学收

获，学生能积极主动地说，并且能有与众不同的方法。教师适时表扬与鼓励，更能激发学生

在电脑操作中探索更多的操作及途径，达到熟练、全面地运用电脑。这样在学生的自学汇报

讨论中，教师适时点拨明确制作表格的步骤，让学生掌握知识且清楚明了。

三、大力组织操作，感悟深化

在学生能掌握表格制作的步骤后，教师提出以课程表为例进行实际制作。学生对课程表

非常熟悉，也非常有感情，与他们每天的学习生活密不可分，大家都想亲自动手制作一份课

程表。此时让学生动手既有知识的储备，又有创作的激情，所以全体同学能自发地主动地开

始操作练习。学生能全身心投入，深怕自己落后于别的同学。最后展示学生的学习成果，学

生跃跃欲试，争先恐后。还有些同学利用以前学习的知识，对课程表进行了简单的美化。如：

插入艺术字、插入图片、修饰文字等。充分展示了学生的动手能力，更强化了学生的审美能

力。

这节课的教学设计旨在通过课程表的设计制作，使学生将以前所学的知识应用到这一实

际工作中去，不仅复习巩固所学知识，而且做到学以致用。使帮助学生学“有用的知识”这一

理念在课堂教学中得以充分体现。可以说这个课程表的设计制作，不仅是知识的实际运用，

也是所学知识的迁移。这必将对以后知识的学习起到很好的作用，同时能激发学生学习新知

识新内容的浓厚兴趣。

由于我个人钻研精神还不够，整堂课设计与教学还未能尽善尽美，教学语言还需要进一

步锤炼与提高，个人专业知识还要进一步加强学习。通过这次活动，我更加清醒地认识到上

好信息技术课的重要性，且能促进学生的全面发展。

修饰表格

教学目标

1.总结表格工具栏的命令按钮的作用

2.表格外边框设置、行列设置的不同;

3.表格底图和表元底图的不同操作

4.运用于实际操作中

重点难点

1.相似结果，找出不同操作

2.运用于实际操作中

教法

演示操作、讲练结合

课前准备

教师教学过程

学生学习过程

［引导课题］

［讲授新课］

一、使用表格工具

1.显示表格工具栏

(1)显示命令：(讲、演示)

(2)可以手动调整

(3)何时自动显示

2.表格工具栏的命令按钮

(1)工具按钮的分类

(2)只读的作用和设置

(3)表线显示和删除表线不同，如何判断

提出任务二的要求，展示图片，相关操作与以下内容有关

二、制作表格框架(讲、演示)

1.合并表元

2.表框特征：

对表格整体的设置，例如：

表格外边框的宽度，线型设置。

3.行列特征：

对行与列的细致调整，例如：

改变线宽、调整列宽、设置行高

三、设置文本

1.比较操作方式不同：

文字水平居中

文字垂直居中

学生回答：显示、隐藏、调整位置的方法。

回答：表格进入编辑状态时。

任务一：

(1)观察表格工具栏按钮，并总结分类。

(2)设置下表：①［2,1］表元下边线为空；②第1行下边线为空；③［4,3］表元右边线为空；④［3,4］

表元下边线、右边线都为空。

学生跟做。

学生尝试操作

回答：使用格式工具栏按钮

回答：使用表格工具栏按钮

2.全选表格文字

四、填充背景

1.比较操作方式不同：(讲、演示)

表格底图：选定状态，单击右键，”对象属性一表框属性”。

表元底图：编辑状态，选中表元，单击右键，“对象属性”。

2.表格中只可插入背景图片

五、完成任务二

［课堂评价］

每一个小组推选一个作品，当堂评比。

分析：两种操作应该在什么状态

跟做

任务二：

制作2005年5月份的月历卡：

(1)查看2005.5的月历。

(2)设计表格的样式，包括：行列数、具体内容、修饰美化方案等。

(3)制作表格，并做初步处理：

①加宽第1、2行下边线，以及第1列右边线的宽度为0.5；②加宽边框的宽度为0.8,并设

置花边线型；③设置第1行高度为15,其余行高度为10；④设置所有列宽度为15。

(4)填入内容，注意：①表头的处理；②输入日期的快捷方法。

(5)设置文字格式和水平居中、垂直居中。(注意：全选表格内容操作)

(6)设置表格底图；添加月历表左侧的图片。

课堂练习

任务一、任务二

板书设计

课后回忆

制作美观的月历表，应注意色彩的搭配，协调、色彩有对比度。很少有学生能够注意到这一

点。

PPT制作过程

Microsoft的Office是一个及Word字处理、Excel电子表格、PowerPoint幻灯片、Access

数据库、Outlook办公管理于一身的集成软件。在Office家族中，word经常被大家用到，所

以不是很陌生。但是，一提到PowerPoint可能大家还对它比较陌生，其实如果您经常看一

些电视教学节目,其中的动画效果就有很多是使用PowerPoint制作的。

启动PowerPoint2000

选择幻灯片版式

制作幻灯片

插入新幻灯片

保存幻灯片

幻灯片放映

全面认识PowerPoint窗口

标题栏、菜单栏、按扭、工具栏、大纲窗、视图方式、状态栏、编辑窗

打开文件

字体格式的修饰

可以象Word操作一样对文字进行剪切、复制、粘贴。也可以对文字进行适当的修饰。

文本框的修饰

对文字的修饰也可以通过对文本框的修饰来实现。注意文本框的编辑状态与选定状态的

区别。