新人教版小学四年级语文下册全册及单元课程纲要

人教版语文四年级下学期全册课程纲要

学校名称小学课程类必修设计教师

型

适用年级四年级总课时90设计日期.2

本册教材继续按照由浅入深，从易到难，突出重点，兼顾

一般的原则来安排教学内容和练习形式。教科书设计了八个专

题，围绕专题以整合的方式组织了八个专题内容。依次是：走

遍千山万水、以诚待人、大自然的官示、战争与和平、热爱生

学生'教

命、走进田园，热爱乡村、认准目标，不懈努力、故事长廊。

材及其他其中第三单元"大自然的官示"和第六单元"田园生活"还安

排有综合性学习内容，是专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

资源背景每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴

近儿童生活，体现时代特点，注重帮助学生在学习语文的同时，

分析

潜移默化地接受思想教育。所选课文题材广泛，内容丰富。课

文语言文字规范，生动具体。这些都有助于将思想政治，道德

品质教育渗透于学生学习语言文字的过程中，以利于儿童良好

道德品质和文明行为习惯的养成•具有一定的德育价值。

课

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，

程培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字

目写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和

活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

标

实施内容课时安排

课

第一组12

程

第二组11

内

第三组10

容

第四组10

第五组12

第六组12

第七组11

第八组11

㈠教学方式

后发式谈话式演示法

㈡学习方式

自主探究合作交流

㈢实施对策

课

1.认真学习新课标■钻研教材，根据学生实际情况•采取

程不同的教育方法。

实2.尊重学生主体地位•充分发挥学生积极性•培养学生独

施立自主能力•合作交流能力。

3.教学中要给学生充分的时间-循序渐进地提高学生阅读

能力。

4.继续加强学生练字，提高学生书写能力。

5.坚持每天写日记，小练笔。加强作文练习，提高学生写

作能力。

1、重点评价学生合作学习的态度和能力。

不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关

注、互助的态度。

2'注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都

给与随机评价。

对于具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交

际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价•不仅有张贴、

公示等静态形式,更注重动态形式：朗读比赛、读书交流、设

置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等•以此培养学

生积极参与的信心和表现的能力。

3、评价形式多样化。

纸笔测试：随堂检测、单元测试、期中测试和期末测试•

将采用百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交

际和习作表达五大板块•更注重测后自我总结反思­即自我评

价，以此培养自我改进的积极性和方法。

活动评价：根据口语交际和综合性学习内容，准备安排一次主

题演讲、一次讨论会。

人教版语文四年级下学期第一单元课程纲要

学校名小学课程类型必修设计教

称师

适用年四年级总课时12设计日.3

级期

本组教材是以"走遍千山万水”为专题编写的•由四篇

课文组成•其中2篇精读课文2篇略读课文。四篇课文都

是写景的精彩篇章。等大作家作品。同一主题的课文内容■

学生'教可以融会贯通。祖国的千山万水是则多姿多彩：那般流不息

的江河，那连绵起伏的丘陵•那直插蓝天的雪峰，那辽远广

材及其

阔的草原……真是江山如画！阅读本组的课文•与作者一起

他资源做一次愉快的旅行，去欣赏祖国的大好河山，去体会作者对

背景分山山水水的热爰之情并体会作者是怎样用优美词句表情达

意的。树立对祖国大好河山的热爰之情，并能利用节假日主

析

动走入大自然，通过自身的体会真切地表达自己的热爰、陶

醉之情，同时要求学生热爰生活•细微观察•体会生命的价

值•表达对人生的一种积极向上的态度。

1'我们要围绕学习描写景物的方法来学习•还要了解排比

课句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。

2、这一组课文语言优美•易于朗读背诵•我要在诵读中体

程

会山水景物之美。

目

3、认识27个生字•会写27个生字-能读记文中词语。通

标过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。

实施内容课时安排

《古诗词三首》3

课

《桂林山水》2

程

《记金华的双龙洞》2

内

《七月的天山》1

容

语文园地一2

习作2

㈠教学方式

后发式谈话式演示法

㈡学习方式

自主探究合作交流

㈢实施对策

课1.认真学习新课标，钻研教材，根据学生实际情况，

程采取不同的教育方法。

实2.尊重学生主体地位•充分发挥学生积极性，培养学生

施独立自主能力，合作交流能力。

3.教学中要给学生充分的时间，循序渐进地提高学生阅

读能力。

4.继续加强学生练字，提高学生书写能力。

5.坚持每天写日记，小练笔。加强作文练习•提高学生

写作能力。

1'重点评价学生合作学习的态度和能力。

不仅评价学生个体情况更注重评价学生对同伴学习的

关注、互助的态度。

2、注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表

现都给与随机评价。

对于具有实践性的学习领域•如课外阅读、作文、口语

交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张

贴、公示等静态形式，更注重动态形式：朗读比赛、读书交

流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等•以

此培养学生积极参与的信心和表现的能力。

3、评价形式多样化。

纸笔测试：随堂检测、单元测试、期中测试和期末测试■

将采用百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语

交际和习作表达五大板块，更注重测后自我总结反思，即自

我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。

活动评价：根据口语交际和综合性学习内容，准备安排

一次主题演讲、一次讨论会。

人教版语文四年级下学期第二单元课程纲要

学校名小学课程类型必修设计教

称师

适用年四年级总课时11设计日.3

级期

当朋友向你敞开心扉、说出自己心里话的时候，你一定

会为朋友的真诚感到高兴；当你得到别人及时帮助的时候、

学生'教顺利地克服困难的时候，你一定会为这个人的真诚而感动……

材及其阅读本组课文，理解重点语句和段落，思考一下这些故事对

我们做人处事有什么言示。本单元以诚信为话题•教导学生

他资源

真诚待人•与人和善•只有真诚的待人处事，总会得到大家

背景分

的赞许与尊重。在当今物质生活时代•教育学生决不能因为

析

物质放弃道德•更应该维护个人的尊严•才能得到更多的尊

重与友爰。

1、我们走进文本■充分感知故事内容•与文本中的人物

课

进行对话，并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动以及外

程貌描写等词句，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。

目2、运用学过的阅读方法去阅读有关选学课文，搜集发生

标在身边的有关诚信的事例和名言•加深认识•并付诸行动。

实施内容课时安排

《中彩那天》2

课

《万年牢》2

程

《将心比心》2

内

《尊严》1

容

语文园地二2

习作2

㈠教学方式

启发式谈话式演示法

㈡学习方式

自主探究合作交流

㈢实施对策

1.认真学习新课标，钻研教材，根据学生实际情况•采

课

取不同的教育方法。

程

2.尊重学生主体地位•充分发挥学生积极性•培养学生

实

独立自主能力•合作交流能力。

施

3.教学中要给学生充分的时间，循序渐进地提高学生阅

读能力。

4.继续加强学生练字，提高学生书写能力。

5.坚持每天写日记，小练笔。加强作文练习，提高学生

写作能力。

1'重点评价学生合作学习的态度和能力。

不仅评价学生个体情况•更注重评价学生对同伴学习的

关注、互助的态度。

2'注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现

都给与随机评价。

对于具有实践性的学习领域■如课外阅读、作文、口语

交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价•不仅有张

课

贴、公示等静态形式,更注重动态形式：朗读比赛、读书交

程

流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等•以

评此培养学生积极参与的信心和表现的能力。

'评价形式多样化。

价3

纸笔测试：随堂检测、单元测试、期中测试和期末测试，

将采用百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语

交际和习作表达五大板块•更注重测后自我总结反思­即自

我评价•以此培养自我改进的积极性和方法。

活动评价：根据口语交际和综合性学习内容，准备安排

一次主题演讲、一次讨论会。

人教版语文四年级上下学期第三单元课程纲要

学校名小学课程类型必修设计教师

称

适用年四年级总课时10设计日期.4

级

大自然是人类的老师­给了我们很多有益的旨示:它告诉

人们过度砍伐树木•会破坏人类生存的环境•最终要受到大

学生'教自然的惩罚；鱼儿在水中自由沉浮■人们因此受到后发，发

明了潜水。阅读本组课文，抓住文章的主要内容•了解大自

材及其

然给人类的官示，带领学生去发现大自然给我们的后示，揭

他资源

开生活的奥妙所在。了解生物的特性•看科学家是如何利用

背景分

生物的一些原理发明和创造了饱含科学技术的科技成果。引

析

导学生善于观察生活，搜集资料•列举生活中的事例。并围

绕该主题开展一次综合学习，做到对大自然有新的发现，在

语文学习上有新的收获。

1'我们要了解一些新的科学知识，进一步关注、了解自然­

课在对自然的观察、了解、发现中受到有益的旨示，同时发展

程自己的观察、想象等思维品质。

目2、进一步提高我们把握文章主要内容的能力，养成默读和自

标学能力和语文综合素养。

实施内容课时安排

课《自然之道》2

程《黄河是怎样变化的》1

内《蝙蝠和雷达》2

容《大自然的旨示》1

语文园地三2

习作2

㈠教学方式

启发式谈话式演示法

㈡学习方式

自主探究合作交流

㈢实施对策

课

1.认真学习新课标，钻研教材，根据学生实际情况•采

程取不同的教育方法。

实2.尊重学生主体地位-充分发挥学生积极性，培养学生

独立自主能力，合作交流能力。

施

3.教学中要给学生充分的时间•循序渐进地提高学生阅

读能力。

4.继续加强学生练字，提高学生书写能力。

5.坚持每天写日记，小练笔。加强作文练习，提高学生

写作能力。

1'重点评价学生合作学习的态度和能力。

不仅评价学生个体情况•更注重评价学生对同伴学习的

关注、互助的态度。

2'注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现

都给与随机评价。

对于具有实践性的学习领域•如课外阅读、作文、口语

交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价不仅有张

课•

贴、公示等静态形式,更注重动态形式：朗读比赛、读书交

程

流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等•以

评此培养学生积极参与的信心和表现的能力。

价3、评价形式多样化。

纸笔测试：随堂检测、单元测试、期中测试和期末测试•

将采用百分制•内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语

交际和习作表达五大板块•更注重测后自我总结反思，即自

我评价•以此培养自我改进的积极性和方法。

活动评价：根据口语交际和综合性学习内容，准备安排

一次主题演讲、一次讨论会.

人教版语文四年级下学期第四单元课程纲要

学校名小学课程类型必修设计教

称师

适用年四年级总课时10设计日.4

级期

学生'教你知道过去战争中的孩子是怎样生活的吗？你知道

材及其现在有一些地区的孩子，有时怎样面对还不太平的世

他资源界？让我们一起学习这组课文去了解战争给孩子带来苦

背景分难•聆听他们对和平的呼唤。我们还要通过听广播、看电

析视、读书看报•关注世界上发生的大事•更多的了解战争

中孩子的生活。并想一想：我们能为世界和平做点什么。

走进战火纷飞的年代•去看看战争给人类带来的苦难■看

看那些为保卫我们的家园而牺牲的革命烈士•看他们如何

利用自己的智慧和力量勇敢与敌人斗争■一起珍惜在和平

年代学习的机会，体会革命先坚强的斗志•同时了解诗歌

这种题材，谈谈自己的感受。

1、我们和老师共同查找有关战争的资料•对战争有

更充分的了解，体验会更深刻，更独特。

2•培养我们的自读能力•加强朗读训练。读看战争

题材的文学作品以及电影、电视作品•真正走近战争•更

课多地了解战争中孩子的生活•了解战争给人类带来的危

程害•进而从内心深出发出和平的呼唤。

目3、加强朗读，从读入手。以读带讲。在读中感悟，

标在读中理解•在读中了解自然段的构成•初步形成基本的

阅读能力。

4、增强主体意识，倡导自主、合作、探究的学习方

式，注重学习过程，加强句、段的训练。夯实基础，促进

发展。

课实施内容课时安排

程《夜莺的歌声》2

内《小英雄雨来》1

容《一个中国孩子的呼声》2

《和我们一样享受春天》1

《夜莺的歌声》2

习作2

㈠教学方式

后发式谈话式演示法

㈡学习方式

自主探究合作交流

㈢实施对策

课1.认真学习新课标，钻研教材，根据学生实际情况•

程采取不同的教育方法。

实2.尊重学生主体地位，充分发挥学生积极性，培养学

施生独立自主能力•合作交流能力。

3.教学中要给学生充分的时间•循序渐进地提高学生

阅读能力。

4.继续加强学生练字，提高学生书写能力。

5.坚持每天写日记，小练笔。加强作文练习，提高学

生写作能力。

课1'重点评价学生合作学习的态度和能力。

不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习

程

评的关注、互助的态度。

2、注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生

价

表现都给与随机评价。

对于具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口

语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价•不仅

有张贴、公示等静态形式•更注重动态形式：朗读比赛、

读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往

来等•以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。

3、评价形式多样化。

纸笔测试：随堂检测、单元测试、期中测试和期末测

试•将采用百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、

口语交际和习作表达五大板块■更注重测后自我总结反

思­即自我评价-以此培养自我改进的积极性和方法。

活动评价：根据口语交际和综合性学习内容，准备安

排一次主题演讲、一次讨论会

人教版语文四年级下学期第五单元课程纲要

学校名小学课程类必修设计教

称型师

适用年四年级总课时11设计日.5

级期

生命是宝贵的，也是美好的。砖缝里顽强生长的小苗，

绝境中奋力求生的飞蛾­花丛中感受春光的盲姑娘……这

一幅幅动人的画面无不展示着他们对生命的热爰。让我们

随着课文的学习，去感受生命的美好，体会课文的学习■

学生'教

去感受生命的美好，体会课文中含义较深的词句。如果有

材及其

条件■还可以去搜集、了解更多热爰生命的故事。

他资源

本组课文就是通过一个个形象、具体的人物和事例来

背景分

体现生命的意义和价值。教学本组教材，应注意引导学生

析

把具体的人和事与所要表达的思想、情感、道理结合起来，

从整体上把握课文•认真领会关键词句的含义和作用•并

联系自己读过的和身边发生的感人故事，体会生命的价值

和意义•在情感上受到熏陶和感染。

1、我们要认识22个生字•会写17个生字•正确读写本

单元65个词语。

课

2、正确、流利、有感情地朗读课文•背诵自己喜欢的段

程

落，体会文章的思想感情。理解含义深刻的句子，揣摩其

目

中蕴含的道理。体会盲童对生活的热爰，懂得热爰生活，

标

珍惜生命。学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描

写，从而表现人物精神品质的写作方法。

课实施内容课时安排

程《触摸春天》2

内《永生的眼睛》2

容《生命生命》1

《花的勇气》1

语文园地五2

习作2

㈠教学方式

后发式谈话式演示法

㈡学习方式

自主探究合作交流

㈢实施对策

课

1.认真学习新课标，钻研教材，根据学生实际情况•

程采取不同的教育方法。

实2.尊重学生主体地•充位分发挥学生积极性•培养学

生独立自主能力，合作交流能力。

施

3.教学中要给学生充分的时间，循序渐进地提高学生

阅读能力。

4.继续加强学生练字•提高学生书写能力。

5.坚持每天写日记，小练笔。加强作文练习，提高学

生写作能力。

1'重点评价学生合作学习的态度和能力。

不仅评价学生个体情况•更注重评价学生对同伴学习

的关注、互助的态度。

2、注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生

表现都给与随机评价。

对于具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口

语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价•不仅

有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：朗读比赛、

课

八读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往

程来等,以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。

评3、评价形式多样化。

/人纸笔测试：随堂检测、单元测试、期中测试和期末测

价

试，将采用百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、

口语交际和习作表达五大板块■更注重测后自我总结反

思­即自我评价•以此培养自我改进的积极性和方法。

活动评价：根据口语交际和综合性学习内容，准备安

排一次主题演讲、一次讨论会。

人教版语文四年级下学期第六单元课程纲要

学校名小学课程类型必修设计教

称师

适用年四年级总课时12设计日.5

级期

在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘

边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群

的牛羊。让我们随着课文的学习，走近乡下人家，感受田园

诗情•体味优美语言•积累精彩句段•并围绕本单元主题开

展一次综合学习。

本组教材围绕"走进田园，热爰乡村”这一专题•编排

学生'教了四篇课文：《乡下人家》描写了富有诗意的乡村生活，《牧

材及其场之国》展现了异国的田园风光，《古诗词三首》更是生动

地再现了一幅幅乡村风光'田园意趣的图画，《麦哨》则侧

他资源

重于描绘了乡村儿童在乡间田野无拘无束、充满乐趣的童年

背景分生活。每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活•

析描写方法也各具特色，但都表达了同样的情感，即对乡村田

园生活由衷地热爰、赞美与向往。配合本组专题，在21课

的后面和语文园地里相应地安排了"综合性学习""口语交

际•习作""展示台"等项训练•即引导学生开展观察、了

解乡村景物和生活的活动；说、写有关农村的景物和生活情

况，对田园风光的感受、体验•活动过程中的见闻、趣事，

表达自己对乡村生活的热爰与向往。

1、通过课文，感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢

课着泥土气息、自然质朴的乡村生活。

程2、我们要在阅读中能抓住景物特点，体会作者是通过怎样

目朴实而又生动的语言展现乡村生活的学习作者的表达方法。

标3、品味文章语言，结合综合型学习，通过已经学习的乡村

田园景色•到实际生活中再次去感受•去领悟。

课实施内容课时安排

程《乡下人家》2

内《牧场之国》2

容《古诗词三首》2

《麦哨》1

《乡下人家》1

语文园地六习作4

㈠教学方式

后发式谈话式演示法

㈡学习方式

自主探究合作交流

㈢实施对策

课1.认真学习新课标，钻研教材，根据学生实际情况，

程采取不同的教育方法。

实2.尊重学生主体地位•充分发挥学生积极性，培养学生

施独立自主能力，合作交流能力。

3.教学中要给学生充分的时间，循序渐进地提高学生阅

读能力。

4.继续加强学生练字，提高学生书写能力。

5.坚持每天写日记，小练笔。加强作文练习•提高学生

写作能力。

课1'重点评价学生合作学习的态度和能力。

不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的

程

关注、互助的态度。

评

2、注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表

价现都给与随机评价。

对于具有实践性的学习领域•如课外阅读、作文、口语

交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价■不仅有张

贴、公示等静态形式.更注重动态形式：朗读比赛、读书交

流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等•以

此培养学生积极参与的信心和表现的能力。

3、评价形式多样化。

纸笔测试：随堂检测、单元测试、期中测试和期末测试•

将采用百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语

交际和习作表达五大板块，更注重测后自我总结反思，即自

我评价■以此培养自我改进的积极性和方法。

活动评价：根据口语交际和综合性学习内容，准备安排

一次主题演讲、一次讨论会

人教版语文四年级下学期第七单元课程纲要

学校名小学课程类型必修设计教

称师

适用年四年级总课时12设计日.6

级期

本组教材以"认准目标'不懈努力"为专题•选编了精

读课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》，略读课文

《全神贯注》《父亲的菜园》。从伟大的科学家、艺术家到

残疾人、普通人，课文中这些人物的身上都具有一种执著专

学生'教注、不懈追求的精神。语文园地中以《我敬佩的一个人》为

材及其题，展开的口语交际和习作的训练，引导学生发现身边具有

他资源执著追求精神的人•并向他们学习。

背景分要引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形

析象,受到心灵后不1品味语言1留心课文对人物外貌、动作

等方面的描写，领悟作者的一些表达方法；"语文园地"安

排的各项训练是阅读教学的有机组成部分教学中要瞻前顾

后，做到说写结合，读写结合，做好知识与能力迁移的工作•

使本组教材形成有机的整体■教学始终围绕专题进行。

1'我们要认真阅读课文，理解课文内容•感受人物形象，

课

收到心灵官示■品味语言•留心课文对人物外貌、动作等方

程

面的描写，领悟作者的表达方法。

目

2、我们要发现身边具有执著追求精神的人，围绕专题说写

标

结合■读写结合，提高语文综合素养。

课实施内容课时安排

程《两个铁球同时着地》2

内《全神贯注》2

容《鱼游到了纸上》2

《父亲的菜园》1

语文园地七2

习作2

㈠教学方式

后发式谈话式演示法

㈡学习方式

自主探究合作交流

㈢实施对策

课1.认真学习新课标，钻研教材，根据学生实际情况，

程采取不同的教育方法。

实2.尊重学生主体地位-充分发挥学生积极性，培养学生

施独立自主能力•合作交流能力。

3.教学中要给学生充分的时间，循序渐进地提高学生阅

读能力。

4.继续加强学生练字，提高学生书写能力。

5.坚持每天写日记，小练笔。加强作文练习•提高学生

写作能力。

1'重点评价学生合作学习的态度和能力。

课

不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的

程关注、互助的态度。

评2、注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表

现都给与随机评价。

价

对于具有实践性的学习领域■如课外阅读、作文、口语

交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价•不仅有张

贴、公示等静态形式.更注重动态形式：朗读比赛、读书交

流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等•以

此培养学生积极参与的信心和表现的能力。

3、评价形式多样化。

纸笔测试：随堂检测、单元测试、期中测试和期末测试•

将采用百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语

交际和习作表达五大板块，更注重测后自我总结反思，即自

我评价•以此培养自我改进的积极性和方法。

活动评价：根据口语交际和综合性学习内容，准备安排

一次主题演讲、一次讨论会

人教版语文四年级下学期第八单元课程纲要

学校名小学课程类型必修设计教师

称

适用年四年级总课时12设计日期.6

级

本组教材的专题为"故事长廊"，安排的都是古今中外

的经典故事。其中有篇幅短小、发人深省的寓言故事；有

内容通俗、情节引人入胜的民间故事；有想象神奇的神话

故事。编排本组教材的目的是引导学生通过阅读寓言故事、

民间故事、神话故事，体会做事、做人的道理，领略正义

和智慧的无穷力量；并对学生进行民族团结的教育；使学

生了解故事的各种形式，进一步激发学生读故事、讲故事

的欲望。

本组教材编排了两篇精读课文、两篇略读课文和一个

学生'教