小学语文《比尾巴》课件【三篇】

小学语文《比尾巴》课件【三篇】

小学语文《比尾巴》课件篇一

设计理念：

1、突出重点，学好生字。低年级的每一课识字教学都

是重点，本课时采用随文识字的方法，力求在生动的情境

中认识12个生字，使学生在充满趣味的学习中落实生字学

习目标。从猜谜语引出小动物的名字，到揭题学“比尾巴”，

再到建构儿歌随机学习生字，生字学习贯穿课堂始终，在

大量的复现、说话、游戏、运用中巩固。

2、亲历读书，获得情趣。读是学习语文最古老的方法,

也是培养语感，获得情趣的重要手段。语文教学以读为主,

儿歌的学习更是如此。通过多种形式的读，从中感受儿歌的

语言美，音律美，建筑美，获得美好情感的熏陶。

3、培养习惯，提高素养。在写字中培养学生的观察与

分析能力，增强学生自我改正错误的积极性和主动性，养

成书写整洁的良好习惯，提高文化素养。

预设目标：

1、能正确地朗读儿歌，了解动物尾巴的特点。

2、认识问号，初步感受问句。

3、能在语境中认识12个生字，认识笔画“乙”，会写

“云、公”。

信息资源：

1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及词语卡片。

2、认读课文、生字的相关课件。

3、有关介绍小动物尾巴功能的资料。

教学过程：

一、谜语引入，揭示课题

1、猜谜语，认识小动物。

2、认读课题中的生字词语。

二、初读课文整体感知

1、自读课文，划出生字。

2、师范读课文，学生跟读。

3、听同桌读，评价：字音有没有读准。

4、齐读课文。

三、你问我答，综合学习

1、认识问号。

2、师问生答，生问生答。（词卡保管员）

3、口语交际：松鼠的尾巴好像（）。孔雀的尾巴看，好

像（）。

4、游戏：找名字。（出示插图，生贴词卡，认读词语。）

5、游戏：找尾巴。（贴词卡，连词成句。

6、男女对读。（课中操）

四、认识生字，发现规律

1、字宝宝回家

2、比较：把一巴公一一松

五、观察比较，学会写字

1、认识笔画“乙”。

2、观察比较：云——公

3、师范写，生书空。

4、生写字。

5、反馈

六、阅读资料，拓展知识

1、阅读资料。

2、集体交流。

3、请小朋友课后再去找一找，看一看，读一读。

小学语文《比尾巴》课件篇二

教学目标

1、自由读悟课文内容，培养学生的自学能力。

2、图文结合，培养学生的理解能力、观察能力、朗读

能力，提高学生的学习兴趣。

3、加强课堂的口语和说话训练。

4、拓展学生的思维能力。

教学内容

1、理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导

“？”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习。

2、了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线。

3、练习给书中的六种动物画尾巴。

4、有感情朗读课文和背诵课文。

教学重点

了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线；有感情朗读

什么？（抽生答：绿树、青草、各色野花。师画黑板上）猴

子叫大家在空地上准备干什么？（抽生答：比尾巴）

4、今天，我们就来学习“比尾巴”这一课。（板书：比

尾巴）请大家看课题的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽

生说两个三声的变调、轻声）

5、学生齐读课题。

二、初读课文

1、请大家翻开书，看着课文，自由练习朗读。边读边

想：你读懂了什么？知道了什么？还有哪些不懂的地方？然

后，在书上作好记号。开始。（师进行个别学生的自学指导）

2、现在，请小朋友交流：你读懂些什么？（全班学生

边说边互相补充）（略）（师根据学生说的顺序，把无尾的插

图中的动物图，贴在黑板上）（或用多媒体演示）

三、图文结合，了解各尾巴的特点

1、请大家观察黑板上的动物，它们都少了什么？（抽

生答：尾巴）

2、请看猴子，它的尾巴有什么特点？（抽生答：长）（师

出示“长”，并连线）

3、现在大家边听音乐静息，边看老师写。（师板书：短、

伞、弯、扁、好看）

4、坐好，你们看拼音，黑板上这几个字的拼音要注意

些什么？齐认读三遍。（抽生说后齐认读）

5、现在，老师想考考你们，照着前面“猴子一一长”

的样子，给另外的图和字连线，大家会吗？（会）（抽生上

台连线）

猴子一一长公鸡一一弯

兔子一一短鸭子一一扁

松鼠一一伞孔雀一一好看（扇）

6、我们来检杳，看连得对不对？（师指“长”字问：

谁的尾巴长？生齐答：猴子的尾巴长）（后面略）鼓励一下。

四、画尾巴

1、观察书中动物们的尾巴，请大家用纸蒙在图上，临

摹动物的尾巴，还可涂上颜色。（生自由临摹，师观察指导:

略）

2、现在，我们抽六个小朋友为黑板上的动物们画出尾

巴。老师这有彩色粉笔，你们自己上来，选出最喜欢的颜色

粉笔画尾巴。（抽生）

3、老师讲桌上有这些动物尾巴的模型，请一个同学上

台找出猴子的尾巴模型，与黑板上画的尾巴比一比，说说

同学画得怎样？（抽生说：哪点像，哪点不像？）最后贴上

尾巴。（依次完成：略）

五、巩固练习

1、动物们比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，学

了这一课，你认为“比尾巴”有结果吗？小组讨论。

2、认为“没结果”的同学站起来，说说你们的理由，老

师看你们说得对不对？（抽生答后师表态）

3、认为“有结果”的同学站起来，也说说你们的理由,

老师看你们说得有没有道理？（抽生答后老师表态）

4、现在老师告诉你们：语文的答案很灵活，没有固定

的答案。只要你们开动脑筋，答得有道理，就一定对。但如

果答不出道理来，就是错的。

六、有感情朗读课文

我们学完了这课，现在请同学们看到课文，有感情朗

读一遍。（齐读）

七、布置作业

1、这大树林里，除了我们刚才学习的六种动物，还有

哪些动物？它们的尾巴又是怎样的呢？请大家回家去想一

想，下节课告诉老师，好吗？

2、这节课同学们学得很努力，老师准备奖励大家一幅

动物画。但由于老师粗心，忘记了给这些动物们画上尾巴和

涂颜色，你们今天回家去帮老师画上，好吗？

3、你们画好后，吴老师希望你们把它保存好，留作纪

念。今后，只要看见这幅画，你们就会想起老师，想起老师

为你们上的《比尾巴》这堂课。（发《动物画》奖品）

八、板书设计：

猴子一一长、公鸡一一弯

兔子一一短、鸭子一一扁

松鼠——伞、孔雀——好看（扇）小学语文《比尾

巴》课件篇三

一、教材简说

在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三

问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六

幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童

情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察

其他动物尾巴特点的兴趣。

本课的教学重点是识字、写字和朗读。教学难点是读好

文中的问句。

二、学习目标

1、认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“”，认

识两个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语

气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

三、教学建议

(-)识字写字

1、识字。

(1)本课12个生字中，“松、最”是平舌音，“鼠”

是翘舌音，要注意引导学生借助拼音读准字音。

(2)通过“鸭”的教学认识偏旁“鸟二通过“公”的

教学认识偏旁“八二注意区分人字头和八字头。

(3)本课生字中的“比、尾、短、猴、鼠、扁、最、

鸭”宜整体识记字形。“巴、把”和“公、松”在字形和读

音上有联系，可以启发学生用加一加或减一减的方法记忆

字形。

(4)生字的巩固可以采取小组合作学习的方式进行，说

说这些生字曾经在哪些地方看到过，以引导学生在生活中

识字。还可以用生字卡片做摆词语、摆句子的游戏（用本课

生字与学过的字组词语、组句子）。这样既可以巩固本课生

字，又可以复习以前认过的字。

2、写字。

（1）本课的新笔画，可采用书空的方式让学生加

强形象记忆。

（2）在指导书写“云、公、车”三个字时要注意字的

书写笔顺，还要引导学生自己发现写好这三个字的关键之

处：“云”字第二笔横要比第一笔长，落在横中线上：“公”

上面“八”的开口度要适中；“车”的最后一笔是“I”，要

写在竖中线上。

（二）朗读感悟

1、本文语言通俗易懂，以三问三答形式出现，让我们

仿佛看到两个小朋友正在做猜谜游戏。因此，在朗读时，可

安排学生用多种形式对读。

2、在朗读指导中，要着重指导学生读好问句。可先引

导学生读准句子中易错的字，如“谁”，再提醒学生读好轻

声词“尾巴二

3、让学生看图读（背）课文，加深对动物尾巴的认识,

一边读一边想象，或一边读一边做动作，读出活泼的语气。

（三）课后练习

给六种动物添上尾巴。

1、说说这些动物的名称，复习已学的生字。

2、说说这几种动物尾巴的主要特点，如，牛的尾巴又

细又长，马的尾巴像人的长发。

3、添画动物的尾巴，画好之后同学之间互相交换看一

看，夸夸别人的画。还可以选择自己最喜欢的一种动物，说

说它的尾巴有什么作用。

（四）实践活动

了解动物尾巴的特点。

（五）教学时间

教学本课可用2课时。

四、教学设计举例

（一）猜谜导入新课

1、今天，我们要进行一场猜谜擂台赛，看看哪位同学

猜得又对又快？（教师出谜学生猜，给猜对的同学戴上动物

头饰。）

红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱只歌，千门万户开。

（公鸡）

脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。

（鸭子）

耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）

脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）

花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。

（孔雀）

小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）

2、这么多的小动物聚集在一起，谁能猜出它们要干什

么？（板书：比尾巴，引导学生认识这三个字。）

（二）趣味对读，熟读成诵

1、请大家找一个朋友，你问我答地来读一读课文吧。

（同桌或者自由选择伙伴进行一问一答对读，一边读一边

做动作。）

2、分组对读或男女生对读，可一边读一边拍手。

（三）做“找尾巴”游戏，随机认识生字

1、（出示没有尾巴的小动物图片和它们的尾巴）瞧，这

些贪玩的小动物，玩得把尾巴也掉了，谁能帮帮它们，给

它们把尾巴找回来？

2、（在找到一种动物的尾巴后，说说这种动物尾巴的特

点，随机出示要学习的生字。）兔子的尾巴有什么特点？（学

习“短”）

（四）学习新笔画，指导写字

（五）巩固识字，完成课后练习

（六）知识拓展

同学们，这些动物的尾巴这