拒绝欺凌-共建和谐校园主题班会课件

拒绝欺凌,共建和谐校园中小学主题班会主题教育系列什么是欺凌?欺凌的定义欺凌是指一方(个人或群体)对另一方进行反复、故意的伤害、威胁或排斥。这种行为造成受害者在身体、心理或社交上的痛苦。欺凌的主要类型身体欺凌语言欺凌推搡、打斗、损坏他人物品用言语嘲笑、威胁、侮辱他人关系欺凌网络欺凌网络侮辱、人肉搜索、恶意传播故意排挤、传播谣言、孤立他人欺凌的表现形式直接欺凌间接欺凌笑用言语嘲笑、起侮辱性外号背后说坏话、传播谣言用眼神或表情羞辱他人故意排斥、不让加入游戏故意推搡、殴打同学故意损坏他人书本、文具威胁恐吓、敲诈勒索通过网络公开羞辱他人欺凌的危害213对受害者的伤害对欺凌者的影响对旁观者的后果产生自卑、焦虑、抑郁情绪学习成绩下降,不愿上学睡眠障碍,对学校产生恐惧形成攻击性人格容易违法犯罪人际关系紧张产生不安全感形成冷漠麻木的性格校园氛围恶化语言欺凌:看不见的伤害什么是语言欺凌?用讽刺、嘲笑、侮辱、威胁的言语伤害他人,看似没有伤痕,实则伤害最深给他人起侮辱性外号嘲笑他人的外貌、穿着或口音用言语威胁、恐吓他人散布关于他人的谣言言语虽无形,身体欺凌:看得见的伤痕身体欺凌的形式推搡、绊倒同学拳打脚踢、掌握抢夺或损坏物品强迫做不想做的事任何形式的暴力都是错误的,这不是"打闹',这是伤害!每个人的身体都值得被尊重身体欺凌不可容忍关系欺凌:被孤立的痛苦什么是关系欺凌?个人通过操纵社交关系,故意排斥、孤立他人,让被欺凌者感到孤独和无助被孤立的感受他们不跟我玩没有人愿意做我的朋友我觉得自己是多余的网络欺凌:无形的利剑网络欺凌的形式在社交媒体上发布侮辱性言论传播他人隐私照片或视频创建嘲笑他人的群组或帖子网络威胁和恐吓网络不是法外之地,键盘侠也要承担责任!屏幕背后也是真实的人,伤害不会因为看不见而消失为什么会出现欺凌?自身因素1缺乏自信,通过欺凌他人获得优越感成长环境中的暴力模仿对差异的恐惧和偏见缺乏关爱和陪伴家庭暴力或忽视父母管教方式不当家庭因素2学校监管不到位同伴群体的影响网络不良信息的影响环境因素3欺凌者的心理欺凌者常见的心理渴望关注:通过欺负他人引起注意自卑投射:自我价值感低,用欺凌掩饰脆弱控制欲强:享受掌控他人的感觉缺乏同理心:无法理解他人的痛苦金句:真正的强者保护弱者,欺凌者其实是内心最脆弱的人被欺凌者的感受他们的内心独白我不敢告诉任何人,怕被报复每天早上醒来,想到要去学校就害怕我觉得是自己做错了什么才会被欺负我不知道该向谁求助我开始讨厌自己请正视被欺凌者的声音,他们的痛苦是真实的旁观者的责任旁观者的三种选择视而不见害怕惹麻烦,选择沉默→后果:让欺凌者更加肆无忌惮嘲笑附和跟着起哄,传播笑话→后果:无形中助长了欺凌挺身而出站出来制止,支持受害者→结果:可以阻止欺凌,改变一切我要勇敢说"不"勇敢不等于不害怕勇敢是即使害怕,也要为自己发声用坚定的语气这样做是不对的,请停止!直视对方的眼睛表达我不是软弱的保持冷静不激动不给对方挑衅的机会如何保护自己23541避免单独明确界限及时求助保持冷静记录证据不要慌张,深呼吸尽量和同学在一起清楚表达"我不接受'记住时间、地点、人物告诉老师或家长保护自己是每个人的权利,这不是告密寻求帮助不是软弱错误观念正确认知告诉别人就是告密寻求帮助是勇敢和明智的选择应该自己解决求助说明我很懦弱每个人都有需要帮助的时候老师、家长就是来帮助你的愿意开口求助的人,才能得到帮助;沉默只会让伤害持续告诉信任的人你可以告诉这些人父母或家人班主任或任课老师学校心理辅导老师值得信赖的亲戚学校的保安叔叔总有人愿意倾听你、帮助你,不要一个人扛着保留证据记录时间地点描述事情经过写下事情发生的时间和地点客观记录发生了什么3保存相关物品截图保存如果是网络欺凌,截图保存如果有被损坏的物品,保留好这些记录不是为了报复,而是为了保护自己不要独自承受你不必一个人被欺凌不是你的错你的感受是真实的,也是重要的沉默只会让伤害持续有人愿意帮助你,也能够帮助到你"就像受伤需要看医生一样,心理受伤也需要被倾听和治愈"旁观者也可以是英雄你可以这样做不参与欺凌行为告诉可信赖的成年人不传播、不附和在安全的情况下站出来制止安慰和支持受害者"一个简单的举动,比如走开或者说一句"这不好笑',都可能改变一切"不参与、不传播不应该做的事应该做的事嘲笑或模仿被欺凌者转发欺凌相关的视频或图片在群里起哄、附和假装没看见走开拒绝参与欺凌不传播相关内容安慰受害者报告给老师每一次转发都是在伤害,每一次沉默都是纵容勇于站出来制止勇敢而有智慧的制止语言制止分散注意21别这样,这不公平这样做是错的分散注意寻求帮助23拉上其他人一起告诉老师或保安叫走当事人转移话题安全第一,如果情况危险,先保护好自己再求助用善意化解矛盾化解冲突的方法换位思考真诚道歉握手言和寻求调解试试理解对方分享有点错,勇于认明用意意破删局让老师或家长帮忙最大的勇气是主动伸出橄榄枝,最大的力量是真诚的善意尊重差异,包容多元每个人都是独一无二的我们有不同的高矮胖瘦我们有不同的大小、外貌我们有不同性格和爱好我们有不同家乡和背景差异让世界更精彩,包容让校园更温暖换位思考,理解他人如果我是他如果我被嘲笑,我会多难过?如果我被孤立,我会多孤单?如果我的东西被损坏,我会多生气?"已所不欲,勿施于人。这是我们从小就学的道理"友善沟通,化解矛盾有效沟通的方式使用"我觉得"而不是"你总是"倾听对方的想法保持冷静,避免攻击寻找共同点沟通示例我感到有点受伤,因为……我们可以一起想办法吗?团结友爱,互相帮助我们可以做的事主动和新同学打招呼帮助有需要的同学分享文具和食物课间邀请同学一起玩"一句温暖的问候,一个善意的微笑,就能让人心情变好"营造温暖的班级氛围我们的承诺对每一个同学微笑不说伤害他人的话不嘲笑、不排挤任何人看到有人需要帮助就伸出援手有矛盾好好说,不动手金班级是我们共同的家,每个人都重要司每个人都是守护者守护从我开始当看到有人被欺负,我选择站出来当有人被孤立,我主动邀请他当我发现谣言,我选择不传播当我感到不安,我选择说出来"守护他人,就是守护我们共同的家园"从我做起,从现在做起今天我可以做今天对同学多一个微笑今天主动和新同学说话今天帮助一位需要帮助的人今天不说伤害他人的话今天遇到问题好好说改变从第一步开始,而第一步就在当下班级公约:我们共同承诺我们承诺尊重每一位同学,不嘲笑、不侮辱友善对待每一个人,主动帮助有需要的人遇到矛盾好好沟通,不动手、不骂人看到欺凌行为,及时报告老师不参与、不传播欺凌行为互相监督,共同营造和谐班级情景讨论:遇到欺凌怎么办?情景一情景二情景三小红发现有人在群里转发嘲笑某位同学的视频,你应该怎么做?小明被同学起了难听的外号,还还被大家嘲笑。他应该怎么办?你看到几个同学在欺负一个新来的同学周围人都在看热闹,你会怎么做?分组讨论,每组选择一个情景进行分析和角色扮演角色扮演活动建议活动一:被欺凌者扮演被嘲笑、孤立或威胁的情境,练习如何勇敢说"不"和求助活动二:旁观者扮演看到欺凌发生的情境,练习如何安全地站出来制止活动三:帮助者扮演安慰和支持