湖南师大附中2026年高三下4月高考模拟考试（一）语文试卷

高三模拟卷(一) 回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。一、阅读(725，191~5“风骨”是中国古典文论的核心范畴之一，其意涵跨越千年流变，始终承载着古人对文学审美品格的价值期许，是历代文人墨客与文论家共同追寻的艺术标高。这种以精神气度为核心的品鉴尺度，逐步浸润至文学领域，为文学“风骨”理论埋下伏笔。三国时期，曹丕在《典论·论文》中提出“文以气为主”的论断，此处的“气”已包蕴“风骨”的精神底蕴，指向文章彰显的刚健俊朗之致。至南朝梁，刘勰在《文心雕龙》中专辟《风骨》篇，首次从理论层面系统界定文学视域下的“风骨”内涵，标志着这一理论的正式成熟。他提出“风”则文失神韵，无“骨”则文缺支柱，唯有二者相融相济，方能铸就“刚健既实，辉光乃新”的传世佳作。此后，历代文论家对“风骨”多有阐扬与拓展。唐代初年，齐梁浮靡文风的流弊未绝，文章一味追求辞藻绮丽，却缺乏真挚情感与刚健气格。陈子昂愤然举起“汉魏风骨”的旗帜，针砭齐梁文学绮丽空疏的积弊，倡导文学兼具刚健气格与充实内蕴，主张文章应反映时代精神、抒发真情实感。这一主张深刻重塑了盛唐诗歌的创作气象，李白的豪放洒脱、杜甫的沉郁顿挫，诗作中皆跃动着鲜明的风骨之韵。宋代严羽在《沧浪诗话》中以“笔力雄壮，气象浑厚”评骘盛唐诗歌，正是对“风骨”审美准则的赓续与发展。A.“A.“存在辞藻浮华空洞、情感矫饰造作的弊病，一味追求形式新奇，却忽视内容深度与精神厚度。而“风骨”所标举的刚健格调与真挚情志，恰为匡正这类创作偏向提供了理论镜鉴。文学创作既“风骨”作为中国古典文论的独创范畴，其价值不仅在于厘定文学的审美品格，更在于彰显中华民族独有的精神禀赋，承载着中国人对刚健、正直、担当等品质的价值追求，这一特质使其在跨文化传播中具有鲜明的辨识度，成为解读中国文学与文化的关键密码。其文自有凛然正气；心怀天下者，其作必含家国情怀。屈原心怀家国之思，在奸佞当道、报国无门的境遇下坚守理想，宁死不屈，代表作《离骚》文辞峻洁刚劲，尽显“风骨”之美；陶渊明厌弃官场繁文缛节，秉持“不为五斗米折腰”的操守归隐田园，其诗文语言朴素自然，气骨洞达超迈，同样深蕴“风骨”内核。此外，特定的时代境遇亦能催生文学的“风骨”气象。建安年间，战乱频仍、生民涂炭，社会动荡激扬起文人的济世情怀。曹氏父子与建安七子亲历乱世，诗作多抒发建功立业的壮志与忧国忧民的襟怀，形成了慷慨悲凉的“建安风骨”，这正是时代精神在文学场域的凝练投射。中，不仅能领略作品的语言之美，更能透过“风骨”体悟作者的精神品格与价值追求，实现跨越时空的精神共鸣。吟味杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的名句，既能感受到诗句凝练遒劲之“骨”，架构起雄浑壮阔的意境；更能体察到诗人推己及人、胸怀天下的济世情怀之“风”。这种文辞与情志交融共生的特质，正是“风骨”的魅力本源。同时，读者的文化学养与审美旨趣，亦会影响其对“风骨”的感知深度。拥有深厚传统文化积淀的读者，更易从凝练文辞中捕捉作者的精神气象；而缺乏文化根基的读者，往往只能停留于语言表层，难以触及作品的精神内核。构建起“作者———文本————时代”的整体性审美思维范式。这种审美思维既关注作品外在形貌，更重视内在精神气韵；既强调作者个体修养，更凸显时代文化底蕴，为世界文学理论发展提供了别具一格的思路。向世界阐释“风骨”的丰富意涵，不仅能让域外读者洞悉中国文学的审美特质，更能使其体悟中国传统文化中刚健有为、心怀天下的精神内核，推动中西文化的交流与互鉴。下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分 B.刘勰在《风骨》篇中将“风”“骨”喻为文章的魂魄与筋架，认为二者互为表里，共同构筑文学的审美品格。C.陈子昂批判齐梁文风，倡导“汉魏风骨”，这一主张重塑了唐代文学的整体创作风貌，产生了深远的影响。D.特定时代境遇可以催生文学“风骨”气象，建安乱世激扬起文人的济世情怀，出现了慷慨悲凉的“建安风骨”根据材料内容，下列对读者感知“风骨”的表述，正确的一项是(3分)( 下列选项中，最能体现曹丕《典论·论文》中“文以气为主”这一主张内涵的一项是(3D.《破阵一子”为陈同甫赋壮词以寄之》中任选一篇，分析创作主体的哪些特质影响了作品“风骨”的形成。(4分)习近平总书记强调：对文化建设来说，守正才能不迷失自我、不迷失方向，创新才能把握时代，引领时代。这为“风骨”理论的当代转化提供了根本遵循。请结合两个文本，谈谈你的理解。(6)4小题,166~9其说，随即出榜招募义兵。榜文行到涿县，引出涿县中一个英雄。那人不甚好读书；性宽和，寡言语，喜怒不形于色；素有大志，专好结交天下豪杰；生得身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉，唇若涂脂；中ft靖王刘胜之后，汉景帝阁下玄孙；姓刘，名备，字玄德。昔刘胜之子刘贞，汉武时封涿鹿亭侯，后坐酎金失侯，因此遗这一支在涿县。玄德祖刘雄，父刘弘。弘曾举孝廉，亦尝作吏，早丧。玄德幼孤，事母至孝；家贫，贩屦织席为业。家住本县楼桑村。其家之东南，有一大桑树，高五丈余，遥望之，童童如车盖。相者云：德回视其人，身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。玄德见其形貌异常，问面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉；相貌堂堂，威风凛凛。玄德就邀他同坐，叩其姓名。ft大商：一名张世平，一名苏双，每年往北贩马，近因寇发而回。玄德请二人到庄，置酒款待，诉说欲讨贼安民之意。二客大喜，愿将良马五十匹相送；又赠金银五百两，镔铁一千斤，以资器用。玄德谢别二客，便命良匠打造双股剑。云长造青龙偃月刀，又名冷艳锯，重八十二斤。张飞造丈八点钢矛。各置全身铠甲。共聚乡勇五百余人，来见邹靖。邹靖引见太守刘焉。三人参见毕，各通姓名。玄德说起宗派，刘焉大喜，遂认玄德为侄。前去破敌。玄德等欣然领军前进，直至大兴ft下，与贼相见。贼众皆披发，以黄巾抹额。当下遣副将邓茂出战。张飞挺丈八蛇矛直出，手起处，刺入邓茂心窝，翻身落马。程远志见折了邓茂，拍马舞刀，直取张飞。云长舞动大刀，纵马飞迎。程远志见了，早吃一惊；措手不及，被云长刀起处，挥为两段。后人有诗，赞二人曰：众贼见程远志被斩，皆倒戈而走。玄德挥军追赶，投降者不计其数，大胜而回。刘焉亲自迎接，赏劳军士。次日，接得青州太守龚景牒文，言黄巾贼围城将陷，乞赐救援。刘焉与玄ft左，张飞引一千军伏ft右，鸣金为号，齐出接应。次日，玄德与邹靖，引军鼓噪而进。贼众迎战，玄德引军便退。贼众乘势追赶，方过ft岭，玄德军中一齐鸣金，左右两军齐出，玄德麾军回身复杀。三路夹攻，贼众大溃。直赶至青州城下，太守龚景亦率民兵出城助战。贼势大败，剿戮极多，遂解青州之围。后人有诗赞玄德曰：6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)( 本文开篇用“且说”一词引起下文，带有艺人说书的特点，增加了与读者的互动，调动了读者的参与感。本文通过借他人言语写外貌之奇、童言之奇和环境之奇，表明刘备生而不凡，增添了小说的传奇色彩。D本文中的关羽、张飞与《水浒传》中的林冲同为当世豪杰，形象不同，但作用均是衬托小7.关于张飞与关羽出场的描写，下列说法不正确的一项是(3分)( “(4古典小说中常穿插诗词作品，请基于本文，简要分析其作用。(65，22大凡物不得其平则鸣。草木之无声，风挠之鸣；水之无声，风荡之鸣；金石之无声，或击之鸣。人之于言也亦然。有不得已者而后言，其歌也有思，其哭也有怀。凡出乎口而为声者，其皆有弗平者乎！乐也者，郁于中而泄于外者也，择其善鸣者而假之鸣土、革、木八者，物之善鸣者也。维天之于时也亦然，择其善鸣者而假之鸣。是故以鸟鸣春，以雷鸣夏，以虫鸣秋，以风鸣冬，四时之相推敚①，其必有不得其平者乎！其于人也亦然。人声之精者为言，文辞之于言，又其精也，尤择其善鸣者而假之鸣。所有，而不得施于世者，多喜自放于ft巅水涯之外，见虫鱼草木、风云鸟兽之状类，往往探其奇怪，内有忧思感愤之郁积，其兴于怨刺，以道羁臣寡妇之所叹，而写人情之难言。盖愈愈工犹从辟书，为人之佐，郁其所蓄不得奋见于事业。其为文章，简古纯粹，不求苟说于世，世之人徒知其诗而已。然时无贤愚，语诗者必求之圣俞。圣俞亦自以其不得志者乐于诗而发之故其平生所作于诗尤多而追商、周、鲁颂之作者，岂不伟欤！奈何使其老不得志而为穷者之诗.乃徒发于虫鱼物类、羁字圣俞。④王文康公：王晦，谥号文康。宋仁宗时任宰相。涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)ABCDEFGF11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()B.lěi，下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分 韩愈认为，草木水石等自然之物本无声，因外力激荡而鸣；人类也是如此，心中有不得已者才会发声，歌哭言辞都源于内心情怀。王文康公看到梅尧臣的诗后曾大为赞叹，认为这是两百年难得一遇的好作品，虽然他对梅尧臣了解很深，但最终仍未举荐梅尧臣。梅尧臣本应在朝廷一展才华，却终不得志，徒发感叹。世人只欣赏其诗的工巧，却不知诗人已困顿将老，欧阳修为此感到惋惜。把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)乐也者，郁于中而泄于外者也，择其善鸣者而假之鸣。(4(2)盖愈穷则愈工，然则非诗之能穷人，殆穷者而后工也。(45(5钱大昕在《李南涧诗集序》中，反驳了韩愈“①”的观点，如金石丝竹、春鸟秋虫之鸣是出于天性自然而非不平，而心有愤怒、悲戚的人却②；也反驳了欧阳修“③观点，举周文公、召康公等例，论证诗最工者④，举陶渊明之例，论证诗工在于诗人对穷的态度⑤。2，915~16小村【注】①梅尧臣(1002—1060)，1048下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分 本诗体现了阅读Ⅲ材料二中“穷人”之诗的特点，请简要分析。(6分)1，617.补写出下列句子中的空缺部分。(6学校地理科考小分队同学在泰ft南面看到河水西流，印证了《登泰ft记》中 , 集句联是从古今人的诗词、赋文、碑帖等经典文学作品中分别选取两个有关联的句子，组成的新对联，如集王维《送元二使安西》与李白《将进酒》的名联“劝君更尽一杯酒， ”；如集孟浩然《与诸子登岘首、崔颢《黄鹤楼、谢朓《暂使下都夜发新林至京邑赠西府同僚》以及黄庭坚《登快阁》的名联“我辈复登临，昔人已乘黄鹤去；大江流日夜, ” 二、语言文字运用(本题共5小题，18分)18~21鲁迅先生一生设计了60多个书籍封面，①个个典雅蕴藉，同时又极有时代感。在没有制图软件的年代，②鲁迅先生用双手把字体玩出了花样。他与民国时期的美术家、书籍装帧艺术家陶元庆的设计合作，开启了中国近现代平面设计尤其是书籍装帧设计最重要的五年。鲁迅一生设计的书刊封面中，A，有请别人题写或画封面画，自己再安排大小、位置和颜色设计，也有些翻译书籍用已有插图来设计封面。1928年在上海创刊的《奔流》月刊，封色的手写字体充满了东方艺术作品的情趣。鲁迅为自己与周作人合译的《域外小说集》设计的封面，用的是青灰色的磁青纸，上方横幅式图案中出现的是希腊神话中的文艺女神缪斯在晨曦中弹奏竖琴的场景，画面中的朝阳是鲁迅对光明世界的预感和展望，整个封面充满了对未来的憧憬和希望。鲁迅的书刊设计带有典型的文人特点。B者题签外，不着一墨；其次是古雅，他爱引用汉代石刻图案作封面装饰，如《心的探险》中鲁迅采用六朝人墓门画像图做书面；三是喜用毛边装，爱保留书边不切，觉得“光边书像没有头发的人”；四在版式上喜欢留出很宽的天地头，让读者可以写上评注或心得，以尝读书之乐；)”到了苛刻的程度。下列说法不正确的一项是(3分)( D.④请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(4分)在第三段括号内填成语，小明填入“精雕细琢”，小红填入“斤斤计较”，小林填入“一丝不苟”，你觉得哪个更好?为什么?(3分)(41，4同一律和排中律都是形式逻辑的基本规律。同一律是指在同一思维过程中，必须在同一意义上使用概念和判断，不能混淆不相同的概念和判断。排中律是指在同一时间和律、排中律的知识，分别分析下面两句话的逻辑错误。(4②有人说《红楼梦》值得读，有人说不值得。两种意见我都不赞成。读，太花时间；不读，又有点儿可惜。三、写作(60阅读下面的材料，根据要求写作。(60近日，浙江少年儿童出版社社长一段郑重谈论少儿出版的演讲视频在网络走红，引发广泛讨论。在他列出的2025单高位的经典儿童文学作品，却退居50名开外。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。C(选项存在范围扩大的命题陷阱。材料一明确表述该主张“深刻重塑了盛唐诗歌的创作气B(A项，逻辑颠倒，应是先感受语言表层之美，再触及作品精神内核。C项，因果矛盾，根基薄弱者难以体悟作者精神品格、实现精神共鸣。D刚健俊朗。AB月”勾勒出超凡的逸兴与豪迈的壮志，充盈雄健的精神气韵，与曹丕主张内涵高度契合。C笔触细腻温婉，描绘春雨润物的静谧之景，缺乏刚健气格。D4.(二者交融成就了诗作的风骨。《琵琶行》示例：①白居易体恤民生的仁厚胸襟与对底层人物的深切同情，赋予了诗歌真挚动人的情感力量(风)；②其叙事简洁明快、语言通俗晓畅却又字字含情的表达方式，形成了坚实的语言支撑(骨)，彰显出作品的风骨之美。(破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之)示例：①辛弃疾收复失地的壮志与满腔爱国情怀，构成了词作慷慨悲凉的情感内核(风)；②凝练刚劲的词句与豪迈磅礴的意境，搭建起坚实的语言骨架(骨)，彰显出独特的风骨之美。[任选一篇作答，其中点明创作主体的人格/情怀特质2225.①②创新把握时代：立足时代激活“风骨”内涵，以“作者一文本一时代”的整体性思维参与世界文论对话，推动中西文化交流互鉴，实现古典理论创造性转化、创新性发展。③守正创新相辅相成：守正确保文化本色不失、方向不迷，创新赋予理论时代活力，二者共同推动“风骨”从古典走向当代，从中国走向世界，彰显中华民族独有的精神禀赋。(三个要点，每点2分，如有其他贴合文本的答案，可酌情给分。)B(AC“借他人言语写外貌之奇”错误。DC(“①心怀天下，志存高远。三人将个人命运与家国苍生紧密相连，体现了豪杰以天下为己任的担当。点2分，共4分，其他答案言之成理亦可酌情给分。)①提纲挈领，既概括已有情节，也暗示情节走向。如小说诗歌分别概括了关羽、张飞以及刘绩”突出了刘备的运筹帷幄。③诗词的韵律、意境为小说增添文学美感，丰富阅读体验，使作品更具艺术感染力。(每点2分，共6分，其他答案言之成理亦可酌情给分。)CEH(画波浪线部分正确断句为：圣俞亦自以其不得志者，乐于诗而发之，故其平生所作，于诗尤多。)C(“A(“13.(1)鸣响。(译出大意给21分。)(2)大概诗人(的处境/遭遇)越困厄，诗作就越工巧，(既然)如此，那么并非诗歌使人困厄，恐怕是诗人处于困境之后才能写出工巧的诗作吧。(译出大意给2114.(示例)①物不平则鸣/不平则鸣②未必能鸣③穷者而后工/穷而后工④而人未尝穷/而其人不穷⑤而非穷本身(每空1本诗描写诗人途经灾后小村的所见所感，借“寒鸡”“老叟”“野艇”“枯桑”等写出了村庄的荒凉、水患的严重、百姓生活的凄惨，(3分)表达了对灾民的同情，对统治者罔顾民生、征收赋税的怨刺，体现“穷人”之诗的特点。(3分)17.(1)秦山之阳(2)(3)(示例一)枯藤老树昏鸦小桥流水人家(或：小桥流水人家古道西风瘦马)(示例二)碧云天黄叶地(示例三)鸡声茅店月人迹板桥霜118.D(D项，不必修改，或改为“采用”。启用：开始使用。起用：重新任用已退职或免职的官员；提拔使用。B项，两处“花样”的意思分别是：式样或种类；花招。C项，该句正确19.(示例)A：有自己亲自题写封面书名B：220.(1分，解释同义1分，结合语境分析1121.(示例)书名“呐喊”和著者“鲁迅”字体为隶书，分上下两层，按从右往左的顺序排列，以印章(图章)形式镌刻在黑色长方块中；(2分)“呐喊”字体变形，两个“口”刻意偏上，另一个“口”居下，三个“口”非常突出，(1分)仿佛在黑色的“铁屋子”里齐声呐喊。(1分)22.①看起来表述一样，其实偷换了概念，违反了同一律。211一般来说事物得不到平静就要发出鸣叫声。草木本没有声音，风摇动它才发出响声；水本没有声音，风震荡它才发出声音；金属和石头没有声音，有人敲击它就会响。人说话也是如此。有了不得不说的事就要说出来，唱歌呢是因为有了思虑，哭泣呢是因为有所怀念。凡是从口里发出声音的，那都是有所不平的缘故啊！音乐，是内心郁结而向外宣泄的产物/东西，(人们)选择那些善于发声的器物来借助它们鸣响。钟博、琴、琴瑟、舞管、笙、埙、鼓、祝故这八类，是善于发声的器物。天对于四时也是如此，选择善于发声的东西借助它来发声，所以让鸟为春天歌唱，让香为夏天轰