微课在中学信息技术课程中的设计与应用研究

摘

要：随着信息时代的全面到来，新课程改革进程的不断推进，使微课也得到了全面的发展与广泛的应用。在当今的教育行业之中，微课能够落实到中学信息技术课程之中，全面提升中学信息技术课程的教学质量和教学效率。在本文之中，首先对微课的发展情况进行了全面的分析，同时论述了微课在中学信息技术课程中应用的优势所在，并结合教学的实际情况，提出了微课在中学信息技术课程中的设计与应用手段，希望能对中学信息技术课程教师起到一定的启发作用。关键词：微课

中学信息技术课程

设计

应用一、微课的发展情况分析随着互联网时代的全面到来，信息技术以及视频传输技术也得到了飞速的发展，视频的传播方式也更加多元化和普及化。而微课就是在这种背景之下诞生的一种全新的学习方式。在我国教育行业新课程改革进程全面推进的背景之下，要求能够将学生放在主体地位之上，而微课则正与新课程改革的理念不谋而合，能够满足新课程改革的必然要求。在信息时代全面到来的前提之下，微课能够提升学生获取知识的便捷性和效率，并提升学习模式的多元化和丰富性。在微课发展的过程之中，混合式学习以及翻转课堂等诸多全新的教学模式应运而生，为提升学生的注意力，调动学生的积极性提供了有力的保障。在传统教学模式之中，其教学主题过于单一，教学模式过于形式化，教学手段过于僵硬，导致学生会对参与教学活动产生厌倦感，而在微课教学模式的全面应用之下，能够为课堂提供更具灵活性和针对性的教学辅助措施，进而满足新课程改革的多种要求[1]。随着微课的全面发展和广泛应用，多种微课比赛和微课教学应用实践活动正在全国各地的学校不断开展，而微课在中学信息技术课程之中的应用更是有着较高的契合程度，如果将微课应用到中学信息技术课程教学活动开展之中，能够全面提升中学信息技术课程的教学质量和教学效率，充分发挥微课应用的教学辅助作用，推动中学信息技术课程教学水平的不断提升。二、微课在中学信息技术课程中应用的优势所在对于中学信息技术课程而言，主要的教学目标在于培养学生的信息素养，确保学生能够有着满足实际要求的信息技术操作水平，这也就要求了学生能够掌握多种基础的信息技术操作原理。从教学实际来看，中学信息技术课程更强调了学生实践能力的培养，而不同学生理论结合实践的能力也存在着一定的差异性，对于多种技能应用的掌握程度也存在着进度不一的情况。而我国各地的经济发展形势仍然存在着不均衡的问题，导致很多地区的信息化程度不足，有些学校对于信息技术应用到教学之中仍然持有保留态度，导致信息技术课程难以得到充分的发展。而微课的出现，正好能够满足当前不同信息技术课程学生学习的不同要求。首先，在微课教学模式之下，学生可以利用信息技术进行阅读、记录以及计算，而其本身也符合信息技术课程开展的实践性要求，学生在微课教学模式之下，不需要进行机械式的记忆就能够掌握相应的教学内容和知识点，从而使学生能够在多种信息资源之中选择自己需求的资源进行学习。在这个过程之中，学生可以通过微课来反复练习信息技术之中的教学要点，掌握基本操作的能力，进而达到夯实基础并完善自身知识体系的作用。一个微课单元之下，往往只包含了一个教学要点，因此，学生也可以通过对自身学习状态的分析，对存在问题的知识点进行着重练习，从而切实的掌握中学信息技术课程的多重要点，提升自身的实际操作能力。微课也能够将信息技术课程之中的多种操作要点录制成为视频，从而使学生能够对操作过程进行反复观看，并通过不断的教学实践来掌握这些操作技巧。中学信息技术课程是我国基础教育阶段较为重要的课程，然而其与其他学科相比发展的時间较晚，理念提出也较为新颖，这也导致中学信息技术课程的发展会受到一定的影响。而在中学信息技术课程之中，通过微课的方式能够让学生对自身的知识点进行梳理，找到自身较为薄弱的环节并加以强化，进而使学生能够切实的掌握中学信息技术课程之中的难点，提升自身学习的全面性和主动性[2]。三、微课在中学信息技术课程中的设计与应用手段（一）在课前预习中的应用在传统教学模式之下，中学信息技术课程的课前预习往往包括导入部分和实际操作部分，而在微课的应用之下，可以将这两个部分进行合并录制成为教学视频提供给学生，使学生能够进行课前预习。在这个过程之中，教师可以将自身精心设计的课堂导入环节提供给学生，使学生能够得到有效的教学引导，促进学生学习积极性的不断提升。中学信息技术课程的导入方法较多，可以将教学内容与生活的实际联系进行展示，使学生明确本堂课程的教学目的和意义，而通过微课进行课前预习，整个导入模式将更具灵活性与生动性。而实际操作部分则是将学生所要学习的操作技能放入到视频之中，展示操作的全部流程和方法，让学生能够明确操作的模式与本堂课程主要的学习目标，进而使学生能够在课前预习阶段就了解本堂课程主要的教学目的。（二）在课堂教学之中的应用在课前预习阶段，学生已经通过微课明确了本堂课程的教学重点与教学要点，因此，课堂教学中应用微课时，则可以针对重要的操作技能进行总结和巩固，并将教学的核心放到实践与操作之上，可以通过边讲解，边操作的方式来加深学生的记忆。同时，教师也要对教学内容加以全面的拓展，让学生能够明确多种操作的方式，为学生建立用信息技术解决生活之中实际困难的思维，从而使学生能够掌握熟练使用本堂课程技术的方法。教师提出的操作方法要更加灵活，并对这些拓展性方法与基础方法做出有效的区分，使学生不会出现混淆内容的情况。在微课应用的过程之中，教师也可以通过录屏软件来制作微课内容，这种制作微课的方法成本更低，更能够满足学生的学习需求，学生可以根据自身的实际情况，重复观看视频来掌握相应的操作技能。（三）课后复习中的应用在课后复习阶段，教师可以将一些容易出错、容易混淆的知识点录制成为视频，让学生能够进一步辨析和掌握课堂教学内容的问题和难点。对于中学信