【新教材】人教精通版（2024）三年级下册英语Unit 2 My class Fun time 教案

【新教材】人教精通版(2024)三年级下册英语Unit2Myclass立足单元知识闭环，聚焦Funtime综合运用属性，落实四大核心素养。语言能力上，整合classmate、tall/short等词汇及He/She句型，能完整完成同伴介绍、情景互动等任务，实现听说综合输出。念，培养主动交流、友好互助的品质。思维品质上，达，提升知识整合与逻辑组织能力。学习能力上，在(一)教学重点现“身份-性别-外貌”连贯表达。2.情景运用：能在趣味活动中听懂指令、回应问题，主动完成同伴介绍、情景对话等任务。3.能力提升：通过小组合作，(二)教学难点1.知识融合：避免词汇句型割裂使用，实现“身连贯，无语法错误。2.灵活适配：能根据不同活动场景(介绍、猜测、对话)调整表达，不机械套用句型，应对突发互动。3.全员参与：兼顾不同水平学(三)突破策略动，层层递进整合知识，以游戏化形式降低表达压力。2.分层引导突破：为不同水平学生提供表达模板(基础版/拓展版),通过教师示范、同伴互助，助力全员达标。3.复盘强化突破：活动后及时梳理易错点，通过集体纠错、个性化(一)导入环节：知识复盘，情景铺垫第2页共8页创设“单元知识大闯关”情景：教师手持单元知动。①词汇关：出示卡片(classmate、tall等),学生快速认读并搭配手势；②句型关：教师指认学生，学生用“He/Sheis...appearance.Today,we“Unit2MyclassFuntime”,明确本节课目标——通过趣味活动综合运用单(二)探究环节：趣味活动，综合运用①活动规则：教师挑选1名学生上台背对全班，另选1名学生作为描述对象，台下学生用单元句型描述(如Thisismyclassmate.Sheisagirl.Sheisthinandshort.),台上学生根据描述猜出对应同学。②活动实施：分组轮流参与，教师引导学生使用完整句型，及时纠正He/She混淆、词汇误用等问题；对描述准确、猜测快速的小组给予表扬，强化基础表达。③活动小①活动准备：学生分组(4人一组),每组发放表达模板(基础版：Thismyclassmate.His/HernameWearegoodfriends.),学生结合模板准备同伴介绍稿。②活动实施：小组内先轮流展示，同伴互相纠错；每组推选1名代表上台展示，教师针对性点评，重点关注表达流畅度、知识整合度，鼓励拓展输出。③互动延伸：台下学生根据展示内容提问(如Ishetall?),展示学生回应，提升听说互动能力，①情景设置：创设3个班级场景(新同学见面、向老师介绍同伴、课间和好友谈论同学),每组抽取1个情景，结合单元知识编写简短对话(3-5句),融入核心词汇与句型。②活动实施：小组合作创编对话，教师巡视指导，帮助佳表达者”,激发参与积极性。③活动升华：引导学生感悟，在不同场景中介(三)巩固环节：分层任务，强化落地①梳理总结：师生共同回顾单元核心知识，整合词汇句型，形成单元知识框架(词汇分类：身份/外貌；句型分类：介绍/描述)。②仿写练习：根据例句完成仿写，基础版仿写2句(如Thisismyclassmate.Sheisagirl.Sheistall.),拓展版仿写3句并补充姓名，确保知识落地。写下单元句型描述(不少于3句),整合身份、性别、外貌信息。完成后小组内布置实践任务：回家后用单元知识向家长介绍2位同班同学，完整表达身份、性别与外貌，让家长帮忙记录表达内容，下节课分享交流。实现“课堂(四)拓展环节：总结复盘，素养升华师生共同总结：TodaywehadfuninthrethewordsandsentenceswelearnedtoThekeyistoconnecttheidentianduseHe/Shecorrectly.强化知识整合逻辑聚焦活动中暴露的问题：①句型类：表达不连贯，遗漏身份介绍；②词3.素养升华引导bewillingtocommunicatewiththem,respecteachother'sdifferences,andhelpeachother.结合活动场景，深化班级情谊与友好互(五)总结梳理环节：体系构建，能力沉淀等),逐步递进，核心句型为“Thisismyclassmate.He/Sheis...”,实现“认-说-用”完整闭环，为后续单元学习奠定基础。2.学习方法沉淀提炼综合运用方法：①整合记忆法：将词汇与句型结合场景记忆，避免孤立学习；②情景迁移法：把课堂活动场景迁移到日常班级生活，实现学以致用；③合作学习法：通过小组互动，在互助中纠正错误、提升能力；④复盘总结法：及时梳理易错点，强化知识掌握。鼓励学生运用这些(一)单元核心词汇整合1.身份类：classmate(同班同学)2.性别类：boy(男孩)、girl(女孩)(强壮的)(二)单元核心句型整合1.基础表达(三层递进):2.整合表达(完整句式):3.拓展表达(可选):(三)易错提醒1.He对应男孩，She对应女孩，不可混淆(四)活动核心要求2.准确说：规范使用词汇句型，减少错误activityaboutigame.LucydescribesHeistallandstrong.HiThisismyclassmate.Herthinandshort.Sheismydeskmaboutclassmates'appearancelivelyandinteresting.Finally,MissWangA.AvocabularydictationactivityB.AFuntimeactivitintroducingclC.AdrawingcompetA.Thisismyclassmate.C.Thisismyteacher.Sheistall.D.T4.WhichsentenceisA.Lucy'sdescribedclassmateisagirl.7.WhichsentenceA.ThisismyclC.Thisismyclassmate.HeA.GohomeearlyB.Finishexercisestoconsolidateknowl9.结合上述情景，用单元核心词汇与句型编写一段小组情景对话，场景为欢迎新同学，要求包含完整的身份、性别、外貌介绍，不少于6句。10.结合情景和单元知识，用5-6句话介绍你的一位同班同学，整合身(一)单选题答案及解析1.B解析：情景开头明确提到MissWangholdsaFuntimeactivity2.B解析：情景提到Lucydescribesaclassmate...HZhangWei.Tomquicklyguessesitrigh3.A解析：情景说明LiMing介绍同桌时说Thisismyclassmate.HernameisLiuYing.Sheisagirl.Sheisthinandshort.,B项性别与描与情景一致，故选B。ofwelcomingnewclassmates.,A、C、D三项均非小组活动内容，故选B。6.C解析：情景描述张伟Heisaboy.Heistallandstrong.D项介绍对象是老师，却描述为学生，表述错误；B项身份、性别、外貌表达完整且正确，故选B。8.B解析：情景结尾提到Finally,MissWangasksstudentsto均非最终要求，故选B。(二)材料分析题参考答案第8页共8页9.示例：MissWang:Welcometoourclass,XiaoHong!Thisisyournewclass.Students:Hello,XiaoHong!XiaoHong:Hello,everyone!Litallandstrong.ZhangWei:Nicetomeetyou,XiaoHNicetomeetyoutoo.LiuYing:Thisisme.Iamagirl.Iamthinfriend.Weoftenplaytogether