2026 北师大版三年级语文万里长城精读教学课件

一、前言演讲人2026-03-02

目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢

2026北师大版三年级语文万里长城精读教学课件01ONE前言

前言窗外的阳光透过树叶的缝隙，斑驳地洒在讲台上，我手里捧着这本厚重的《2026北师大版三年级语文》教材，心里不禁泛起一阵涟漪。时光荏苒，转眼间我们又要站在讲台前，面对那一双双求知若渴的眼睛，去开启一段关于历史、关于建筑、关于中华民族精神的旅程。01“万里长城，万里长城……”每当念起这句话，我的脑海里就会浮现出那蜿蜒在崇山峻岭之间的巨龙。这不仅仅是一篇课文，更是一把钥匙，一把能打开孩子们心中关于“伟大”与“坚韧”大门的钥匙。02作为一名语文老师，我深知三年级是孩子们从低年级向中年级过渡的关键期。他们开始有了更丰富的想象力，也有了更强的逻辑思维能力。北师大版教材一向注重文化的浸润和思维的拓展，而《万里长城》这篇课文，正是其中的佼佼者。它不仅是景物的描写，更是劳动人民智慧的结晶。03

前言今天，我要通过这份教学课件，不仅仅是为了完成教学任务，更是为了和孩子们一起去触摸那段滚烫的历史。我要告诉他们，长城不是冰冷的砖石，它是无数汗水与泪水凝结而成的丰碑，是我们民族精神的脊梁。这堂课，我们不走马观花，我们要精读细品，要让每一个孩子都能在心里种下一颗关于“长城”的种子，让它生根发芽，长成参天大树。02ONE教学目标

教学目标在正式开始之前，我得在心里把今天的教学目标过一遍，这是教学的指南针，也是我们出发的坐标。首先，从知识与能力层面来看，这是最基础的。我们要让孩子们准确、流利地朗读课文，特别是那些描写长城雄伟气势和具体结构的段落，要读出节奏感和力量感。字词方面，“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”、“气魄雄伟”、“巨龙”这些关键词汇，必须让他们不仅会认、会写，还要能理解其内涵，并且在生活中能够灵活运用。我要让他们明白，为什么长城被称为“巨龙”，这不仅仅是一个比喻，更是一种视觉上的震撼。其次，在过程与方法上，我们要引导学生学会“精读”。三年级的孩子，不能只看热闹，要看门道。我要教他们如何通过课文的描写，在脑海中构建出长城的立体画面。比如，看到“城墙顶上”，他们要能想到垛口、瞭望口、射口；看到“烽火台”，他们要能联想到古时候传递军情的方式。这需要引导他们去想象，去联想，把文字转化为画面。

教学目标最后，也是最重要的，是情感态度与价值观。我们要通过这篇课文，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，对古代劳动人民智慧的敬佩之情，以及身为中华民族一员的自豪感。我想让这种情感不是空洞的说教，而是通过文字的流淌，自然而然地流淌进孩子们的心里，让他们从心底里觉得：“中国真棒！”03ONE新知识讲授

新知识讲授好了，话不多说，让我们把目光投向课本，走进这雄伟的万里长城。

初识长城：巨龙的苏醒同学们，请大家看第一自然段。这一段非常简短，但却像一声惊雷，瞬间把我们带到了长城脚下。“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”大家注意，“长龙”这个比喻，用得妙不妙？妙！为什么？因为长城修筑在山上，弯弯曲曲的，而且很长。如果把长城比作长龙，那它是在哪里呢？在“崇山峻岭”之间。这四个字，告诉我们长城的地理位置非常险要，环境非常艰苦。想象一下，那巨龙在崇山峻岭间飞舞，是不是有一种气吞山河的气势？这一段里的“气魄雄伟”，是对长城整体感觉的概括。我们要读出那种开阔、那种宏大。读的时候，语速可以稍慢，声音要洪亮，仿佛我们真的站在高处，俯瞰着这条巨龙。

走进长城：砖石之间的历史接下来，我们顺着巨龙的身体往下走。课文第二自然段，详细描写了长城的城墙。“从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。”这不仅仅是一个数字，这是实打实的距离。我们可以换算一下，如果一步跨一米，这一万三千多里得走多久？这充分说明了长城的“长”。它是多么浩大的工程啊！然后，课文描写了城墙的顶面。“又宽又平”。这给我们一种什么感觉？踏实。站在上面，就像走在平地上一样。这体现了古人的建筑智慧，保证了行军的速度和安全。最精彩的部分来了，是关于城墙上的防御设施。大家看这段话：“城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口……”我们要引导孩子去观察这些细节。垛子，是保护士兵的；瞭望口，是用来观察敌人的；射口，是用来射击敌人的。你们看，长城的设计是多么周密，多么讲究！这就是我们中华民族的智慧，处处体现出一种“未雨绸缪”和“防御”的智慧。

走进长城：砖石之间的历史再往下看，是烽火台。课文说：“每隔几百米就有一座烽火台。”这让我想起了“烽火连三月，烽火连三月”的诗句。在古代，没有手机，没有互联网，一旦有敌情，点燃狼烟，消息就能在几天内传遍全国。这一座座烽火台，就像是长城的耳朵和眼睛，时刻守护着我们的家园。

感悟长城：血汗铸就的丰碑读到这里，我不禁要问大家一个问题：这么雄伟的长城，是用什么建成的？是神仙堆出来的吗？当然不是。课文最后一段，给我们揭示了答案：“这长城，凝聚着古代劳动人民的血汗和智慧。”这是全篇的“文眼”。我们要反复品味这句话。这一块块砖，这一条条石，不知道浸透了多少劳动人民的热血；这一座座烽火台，不知道凝聚了多少劳动人民的智慧。他们没有起重机，没有挖掘机，全靠双手，全靠肩膀，一步一步把长城修筑在崇山峻岭之上。读到“血汗”这两个字，我的心里是沉甸甸的，也是热乎乎的。沉甸甸的是历史的厚重，热乎乎的是对先人的敬佩。我们今天能站在这里，享受着和平与安宁，离不开古代劳动人民的付出。我们要学会感恩，学会珍惜。04ONE练习

练习光说不练假把式。学了这么多，我们得通过练习来巩固，把知识变成自己的。第一关：词语闯关。请大家拿出笔，在课本上圈出今天学到的生字词：崇山峻岭、蜿蜒盘旋、气魄雄伟、巨龙、垛子、瞭望口、射口、烽火台。我要检查大家是否理解了。比如“蜿蜒盘旋”，谁能用一个动作来演示一下？对，就像蛇在草丛里爬。那么“崇山峻岭”呢？就是高高的山和险峻的山岭。我们要尝试用这些词语造句。比如，用“蜿蜒盘旋”来形容一条路，或者一条河流。

练习读“血汗和智慧”的时候，声音要低沉，要饱含深情。第二关：朗读挑战。这是最重要的环节。我要请几位同学上来，分角色朗读。可以分“我”和“朋友”，也可以分叙述者和感叹者。要求：读出长城的“长”，读出防御设施的“密”，读出劳动人民的“苦”和“智慧”。我要特别强调重音。比如读“一万三千多里”的时候，重音要落在“一万三千”上，读出那种震撼。030405060102

练习请大家拿出一张白纸，画出长城的简笔画。在长城的城墙部分，标注出“垛口”、“瞭望口”、“射口”。在烽火台的位置，写上它的作用。这样，长城的结构就清晰了。这不仅能帮助记忆，还能培养大家的逻辑思维能力。第三关：思维导图绘制。05ONE互动

互动课堂是活的，只有互动起来，才是真正的课堂。活动一：我是小小导游。我请几位同学戴上头饰，扮演导游。其他的同学扮演游客。导游要介绍长城的长度、结构、作用，还要表达对劳动人民的敬意。比如，有位同学可能会说：“各位游客大家好，欢迎来到长城。大家看，这长城像不像一条巨龙？它全长一万三千多里，是世界上最长的防御工事……”我会适时地提问：“这位导游，如果游客问您，城墙上的小洞是干什么用的，您怎么回答？”通过角色扮演，孩子们能更深入地理解课文内容，也能锻炼他们的口语表达能力。看着他们争先恐后地举手，那股认真劲儿，真的让我很感动。

互动活动二：烽火台传令。这个游戏可以活跃气氛，同时复习烽火台的作用。我会在讲台上放一个信号灯，代表烽火台。我扮演古代的将军，发出指令：“敌人来犯！”负责“烽火台”的同学就要立刻做出反应，告诉大家：“报告将军，烽火已点燃，十里外已收到！”这个游戏能让大家明白古代通讯的不易，也更能体会到长城作为军事防御体系的重要性。孩子们的笑声和紧张的气氛交织在一起，这堂课的气氛达到了高潮。活动三：小组讨论。

互动我抛出一个开放性的问题：“如果你是一名古代的士兵，站在长城上，看着这雄伟的城墙，你会想些什么？你会对家乡的亲人说什么？”这个问题没有标准答案，可以引导孩子们进行发散思维。有的孩子可能会说：“我会想，为了保卫国家，我一定要坚守岗位。”有的孩子可能会说：“我想回家看看妈妈。”通过讨论，孩子们的情感得到了升华，他们开始站在历史的角度去思考问题，去感受古代军人的家国情怀。06ONE小结

小结快乐的时光总是短暂的，下课的铃声即将响起，但我们的心还留在那崇山峻岭之间。同学们，今天这堂课，我们走遍了万里长城。我们从远处看，看到了它像巨龙一样蜿蜒盘旋，感受到了它的气魄雄伟；我们走近了看，看到了它宽阔的城墙、防御的垛口、瞭望的窗口，明白了它的设计精妙；我们还深入到了它的灵魂深处，感受到了古代劳动人民的血汗与智慧。长城，它不仅仅是一道城墙，它是我们中华民族的象征。它代表着坚韧不拔，代表着团结一心，代表着永不屈服。我想请大家记住，长城是“世界文化遗产”，是“中华民族的骄傲”。这份骄傲，不是别人给的，是我们老祖宗用双手打拼出来的。

小结下课后，希望大家不要只把这篇课文当成作业，要把它当成一种记忆，一种力量。下次当你遇到困难想放弃的时候，想一想这蜿蜒在群山之巅的长城，想一想那无数修筑长城的先辈，你一定会有新的力量，去克服困难，勇往直前。07ONE作业

作业作业，是为了让今天的知识在明天继续发光发热。1.必做题：请同学们把课文《万里长城》有感情地朗读给爸爸妈妈听，并且给他们讲一讲长城的结构和作用。这不仅能锻炼你的朗读能力，还能增进你和家人的感情，把这份民族自豪感传递出去。2.选做题（二选一）：o绘画小能手：请你根据课文中的描写，画一幅《万里长城》的图画。注意要画出城墙的厚度、垛口的样子以及烽火台的位置。o小小作家：假设你是一名穿越时空的旅行者，回到了古代，请写一段话，描述你看到的修筑长城的场景，要求用到“崇山峻岭”、“血汗”等词语。

作业3.拓展阅读：如果你对长城的历史感兴趣，建议你去读一读《孟姜女哭长城》的传说故事，或者查阅一些关于长城的纪录片。长城的故事还有很多很多，等待着你们