贵州省毕节市赫章县第一中学2025-2026学年高一下学期素养训练（一）语文试卷（含答案）

赫章一中学年第二学期高一素养训练（一）语文注意事项：．答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。．每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分分，考试用时分钟。一、阅读（分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，分）阅读下面的文字，完成～5题。材料一：首先，中国传统文化蕴含着一种伟大的民族精神。在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。中华传统文化，始终把爱国主义精是国泰民安，还是国难当头，都要先大家而后小家。中华民族历来反对涣散分裂，追求团结统一，强调群冤冤相报，主张以德报怨。勤劳勇敢，自强不息，是中华民族世代相传的传统美德和生命意志。传统文化以上独特的民族精神，是中华民族传统文化的风骨，是中华民族赖以生存和发展的精神支撑。其次，中国传统文化蕴含着一种深刻的哲学智慧。中华民族传统文化充满着深刻的大智慧，是东方哲深奥妙，不可穷尽。儒、道、释，分而观之，各自智慧超群；综合起来，三位一体，交融互补后，其智慧怀”等修身养性、安身立命的智慧与胸襟。上述儒道释互补的哲理智慧，是中华民族传统文化的风度，充分体现出中华民族有睿智的头脑与博大的胸襟。材料二：先秦时代，是我国古代社会大动荡、大变革的时代，社会经济、政治、思想文化都在这个时期发生了生。百家，表明当时的思想家层出不穷。他们为后世播撒下智慧的种子。儒家的仁心——和谐世界，稳定发展都不约而同地告诉我们，要善待并且珍爱周围的各种事物，要谦虚礼让，尊老爱幼，要有仁、义、礼、智这四种基本的道德意识。和对兄弟姐妹的团结友爱；其次包括忠、恕，己欲立而立人、己欲达而达人，所谓忠也，己所不欲，勿施于人，所谓恕也，当然还包括礼、智、勇等等。孔子想要告诉我们的是，作为一个有知识、有文化的人，要心胸宽广，意志坚强，把天下太平作为己任，这个任务虽然责任重大，路途坎坷，但是需要我们一直努力，不断进取。对于如今社会，国家是大家，家庭是小家，我们应该从孔子那里学到作为一个有素质的人，应该对自己的家庭先建立起责任心，对长辈要孝敬、对小辈要疼爱，努力建立起一个和谐的家庭，进而让一个个小家组成一个和谐的世界。孟子的“性善”是说人生来就有不忍之心，但最初只是一种道德的萌芽，要经过后天的悉心培养才能成为完美的道德。但是在成长过程中，不免有外物的诱惑，假如只知道贪图一时之快，善良的心就会渐渐道家的智慧——上善若水，超脱世俗万物而不争名利。老子认为，柔弱的东西充满生机，刚强的东西难以持久。有着无比的韧性和持续性，是毕竟谁也没有包容你的义务。而老子提出的持续性，包含我们提倡的可持续发展，终究要我们考虑到的是长久的战略。我们要从老子的话中领悟，可持续发展就是既要使人类的各种需要得到满足，个人得到充分发展；又要保护资源和生态环境，不对后代人的生存和发展构成威胁。这大概就是老子给后世开出的治世良方。对于庄子，他的超然让人心生敬意，无己无功无名。要达到这种精神状态，就要排除一切人为的桎梏，最终求得逍遥自在。当然，庄子生活在战国中期，他目睹了社会的黑暗、险恶和残酷，一面披露着现实的险恶，一面又思考着人在乱世困境中，如何保全生命，获得精神心灵的自由。我们和庄子要学到的是一种如何面对困境的心理状态，或许过分超脱我们不需要，但是总要知道如何面对生活中的意外，需要在困难和磨炼面前依旧无畏。1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A．材料一认为中华传统文化赋予了中华民族赖以生存和发展的以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。B睿智的头脑与最博大的胸襟。C全生命，最终求得逍遥自在。D虚礼让，尊老爱幼，要有仁、义、礼、智等基本的道德意识，只有这样才能构建起和谐的社会。2．根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（3分）A．中国传统文化蕴含着的深刻哲学智慧，集中体现在“儒、道、释互补”之中。B．道家认为柔弱的东西充满生机，有无比的韧性和持续性，是一种长久之道和制胜之道。C．我们今天提倡的可持续发展，兼顾自身和子孙后代发展，就是老子提出的持续性。D秘，破除对生死的妄执。3．下列说法中，不能作为论据来支撑材料一第一个分论点的一项是（3分）A．南宋文天祥兵败被俘后，宁死不屈，写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古名句。B．古代先民世代相传“克勤于邦，克俭于家”的家训，强调勤劳做事、节俭持家的生活准则。C．唐太宗李世民推行“偃武修文”政策，重视与周边国家友好往来，开创“贞观之治”的太平局面。D44分）5．学校准备举行以“传统文化与青年成长”为主题的演讲活动，你将登台演讲，请结合两则材料列出三条6分）（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，分）阅读下面的文字，完成～9题。苏州拾梦记柯灵时光使红颜少女头白，母亲出嫁后却从此不再有机会踏上她出生的乡土。悠悠五十年，她在人海中浮荡。从陕西到四川，又到南国的广州。满清的覆亡使我的父亲丢了官，全家都回到浙东故乡，这以后二十年的暮景，她更从荣华的边缘跌入衰颓的困境。家里的人逐渐死去，流散了，却留着这受尽风浪的老人，再来经历冷暖人情，炎凉世味。四五年前的一把火，这才又把她烧到了上海。越过千山万水的迷路的倦鸟如今无意中飞近了旧枝。她应当去重温一次故园风物！惦记着一个人，那是我的小姊妹，苦苦劝我退婚的是她，出嫁时送我上船，泪汪汪望着我的是她！听说而一直到前年，也就是战争爆发的那一年春天，我才陪着她完成了这伤感的旅行。是阴天，到苏州车站时已经飘着沾衣欲湿的微雨。雇辆马车进城，得得的蹄声在石子路上散落。当车子驶过一条旅馆林立的街道，她看看夹道相迎的西式建筑，恰像是乡下孩子闯进了城市，满眼是迷离的光。我对着这地下的天堂祝告：苏州城！你五十年前出嫁的姑娘，今天第一次归宁了。那是你不幸的儿女，不！如今她是你有着冰雪似的坚贞的娇客，看着乡土的旧谊，人类的同情，你应当张开双臂，给她个含笑的欢迎！但时间是冷酷的家伙，一经阔别便不再为谁留下旧时痕迹。每过一条街，我告诉母亲那街道的名字，在观前街找个旅馆。刚歇下脚，心头的愿望浮起。燕子归来照例是寻觅旧巢，她一踏上这城市，急着要见的是那少年的旧侣。可是我们向哪儿去找呢？这栉比的住房，这稠密的人海，白茫茫无边无岸，知是在谁家哪巷？纵使几十年风霜没有损伤了当年的佳人，也早该白发萧萧，见了面也不再相认了。但我哪有理由跟勇气回她个不字？母亲在娘家时开得有一家烛铺，后来转让的主人就是那闺友的父亲，想着这些年来世事的兴替，皇室的江山也还给了百姓，一家烛铺的光景大约未必便别来无恙。但母亲忽然飞来的聪明记起了它。向旅馆的茶房打听得苏州还有着这个店号，我就陪着她开始向大海捞针。烛铺子毕竟比人经得起风霜，虽然陈旧，却还在闹喧喧的街头兀立。母亲勇敢而且高兴地迎上去，便这老人天真的问话几乎使我失笑。那店伙看年纪不过二十开外，我只得替她补充：金小姐，那是几十年前的称呼了，如今模样大约像母亲似的老太太一位。听着我的解释，那店伙禁不住笑了。可是，人生有时不缺乏意外的奇迹，这一问也居然问出了端倪。我们依着那烛铺的指示，又辗转访问了两处。薄暮时到了巷尾一家古旧的黑漆门前。剥啄地叩了一阵，一位和祥的老太太把我们迎接了进去。“找谁，你们是找房子的？”“不，是找人，请问有一位金小姐可住在这里？”一把拖住了主人。夜已经无声地落在庭院里了，还是霏霏的雨。从一对老年人莹然欲泪的眼睛里，我看出比海还深的人世的欢喜与辛酸，体味着不能用语言表达的奥妙的意思。我的心沉重得很，也轻松得很。我像在两小时里经历了一世纪。把母亲安顿在她的旧侣的家里，我自己仍然在旅舍里住着。春快要阑珊了！天气正愁人，我在苏州城里连听了三天潺潺的春雨。冒着雨我爬过一次虎丘，到冷落的留园和狮子林徘徊了一阵。我爱这城市的苍茫景色，静的巷，河边的古树，冷街深闭的衰落的朱门。可是在这些雾似的情调里，有多少无辜的人们，在长久的岁月中度着悲剧生涯？我的心情有些寥落。但我为母亲的奇遇高兴。五十年旧梦从头细数，说是愁苦也许是快乐。人类的聪明并不胜如春蚕，柔情的丝缕抽完了还愿意心泣血，一生的厄运积累得透气的空隙也没有，有时只要在一个——仅仅一个可以诉苦的人面前赢得一把眼泪，一声同情的感喟，也可以把痛苦洗涤干净。我不能想象母亲的情怀，愿这次奇遇抖落她过去一切……第四天晚上离开苏州时天却晴了。晚间一钩新月挂在城头，天上鳞鳞的云片都镶着金色的边……别了，古旧的我的母乡苏州。明儿我们看得见的，是天上那终古不变的旧时明月。（本文写作于1939年，有删改）6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A．母亲五十年未能回到故乡苏州原因有很多，既有个人命运的辗转漂泊，也有时局变迁与家庭变故。BCD．本文叙事与抒情相结合，语言典雅且不乏鲜活的生活气息，但文白夹杂的表达明显破坏了文章的意脉。7．关于文中“我”冒雨游览苏州这个段落，下列说法不正确的是（3分）A的思绪。B．该段落通过苏州知名景点与江南典型意象渲染了一种苍茫冷落的氛围，与本文整体的基调相契合。CD．文章借助该段落实现了叙述重心的转换，从写人叙事过渡到表达“我”对这次回乡的感悟和思索。86分）9．母亲明明寻得金妹，为什么“我”依然称苏州之行为“伤感的旅行”？（6分）（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，分）阅读下面的文言文，完成～题。材料一：伐为？”过矣。虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？”不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之；既来之，则安之。今由与求也，相夫子，远人不服，而不能来也；邦分崩离析，而不能守也；而谋动干戈于邦内。吾恐季孙之忧，不材料二：材料三：10．材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给13分）孔子A对曰B子为政C焉用D杀E子欲F善而G民善矣．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．见，拜见、谒见，与《答司马谏议书》中“冀君实或见恕也”的“见”意思不相同。B．焉，哪里、怎么，与《侍坐》中“愿学焉”的“焉”意思和用法都不相同。C．既，已经，与《赤壁赋》中“肴核既尽”中的“既”意思相同。D．冠者，指成年人。古代男子十八岁行冠礼，表示已经成人，因为还没达到壮年，所以叫作弱冠。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A．孔子在材料一中批评冉有、季路未能尽到臣子之责，反对季氏伐颛臾，主张以德服人。B．材料二中曾皙描绘的春游图景体现了孔子“礼乐治国”的理想境界，故孔子表示赞同。C．材料三中孔子主张以德化民，认为统治者应以身作则，反对用杀戮来治理国家。D．三则材料都体现了孔子反对战争、主张和平、强调道德教化的思想。138分）（14分）（24分）14具体指什么？孔子认为应该如何化解这种“忧”？（3分）（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这两首宋诗，完成～题。孟子王安石沉魄浮魂不可招，遗编一读想风标。何妨举世嫌迂阔，故有斯人慰寂寥。孟子王令孟子不肯比伊尹，仲尼方可期文王。圣贤自得固厚重，庸俗始以己较量。微生喜以佞面诋，臧氏恶非礼所当。惜哉二子不自重，以人可否何不详。【注】①遗编：指孟子与万章之徒所作《孟子》七篇。②伊尹：商汤的大臣，曾辅佐商汤灭夏建商。③文王：指周文王，西周的开国君主，以仁义著称。④微生、臧氏：分别指微生亩和臧文仲，两人都以某种方式与孔子有过交集。15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．这两首诗的题材相同，都以孟子为写作对象，都将其视为精神上的楷模。B．第一首诗第三句表现了孟子即使被误认为脱离现实也不改初衷的坚定。C．第二首诗第四句直指俗世以功利标准评判圣贤，颈联深化了批判之意。D．第一首诗直抒胸臆，重自我投射；第二首诗用典犀利，重理性辩驳。166分）（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）176分）（1）秦观《鹊桥仙》中赞叹牛郎织女虽一年才可一聚，但其美好却胜过诸多长相厮守的句子是“______________，______________（2______________，______________（3或抒发离情别绪等，如“______________，______________二、语言文字运用（本题共5小题，分）阅读下面的文字，完成18～22题。2025年12月18来复杂，其实很好懂。商品基本能自由进出。同时，海南的港口和机场也更开放了，国外飞机、沦船来海南更自由，物流速度更快。免税商品带到内地要付合规定。不过对普通人和企业影响不大，大部分货物进出海南还是很方便的。②由于企业和个人的所得税都只有15%③④买免税商品也更爽了——每年每人能买10⑤2025年23.827%。（快了近10生意更方便。未来海南会变成啥样？以后海南会重点发展高科技制造、数字经济、旅游服务这些产业。到时候，海南会更热闹，有更多外国人来旅游、工作，咱们买进口商品更便宜，找工作机会也更多，呈现出一派欣欣向荣的景像。18．材料中“新引擎”一词使用了双引号，下列选项中双引号用法与其完全相同的一项是（3分）A．学校积极开展“书香校园”主题阅读活动，营造浓厚的文化氛围。BCD193分）20．文中标有①～⑤序号的句中有两处表述不当，请标出原句序号后再做修改，并使修改后的语句与上下4分）21．将下列问句填入文中括号内，最恰当的一项是（3分）A．海南为啥要封关？B．海南封关是如何运作的？C．海南地理位置有什么优势？D．未来的海南会怎样发展？225分）三、写作（分）2360分）作别初入高中的懵懂新鲜，我们行至高中旅途承上启下的关键一程。褪去初入校园的雀跃，迎面是课业进阶的分量；少了师长寸步不离的叮嘱，手中多了自主掌舵的空间。此间有人耽于安逸、随波逐流，有人困于焦虑、踟蹰不前；亦有人安于沉淀、向下扎根，持以自律、向上生长。真正的行稳致远，从来不是浮于表面的喧哗，而是内心有锚，步履有恒。以同行者的身份，和同学们分享你的观察与思考，致以共勉之意。要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；符合书信格式；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案13分）A23分）C33分）B44即可，每点256集体中实现和谐共生。将学习的智慧融入行动，做到言行一致、推己及人。③兼容并蓄，融会贯通。学习传统文化“儒道互补”的智慧，既要有儒家积极进取的“入世”精神投入学习与实践，也要有道家乃至佛家澄明通透的“出世”境界调节身心，形成从容而笃定的人生态度。④刚柔并济，顺应规律。从道家“上3点，言之成理即可，每点263分）A73分）C86感和对故乡的惦念却像这月一样永远不变。月的亘古不变反衬人世的沧桑变化，也象征母亲与